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%E5%8F%AF%E6%A8%82%E的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦清水建二,すずきひろし寫的 玩轉字首字根：理科英文單字這樣記好簡單! 和EstherDerby,DianaLarsen的 Agile Retrospectives中文版：這樣打造敏捷回顧會議，讓團隊從優秀邁向卓越都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自貝塔 和博碩所出版 。
國立暨南國際大學 教育政策與行政學系 陳文彥所指導 白欣芬的 國民小學推動品德教育之個案研究：兩所獲獎學校的分析 （2021），提出%E5%8F%AF%E6%A8%82%E關鍵因素是什麼，來自於品德教育、個案研究、臺中市品德教育推動典範標竿評選計畫。
而第二篇論文國立雲林科技大學 數位媒體設計系 張文山所指導 張雅萍的 雙鑽石理論導入地方特產VI設計與數位加值之研究：以東石五十分Life為例 （2021），提出因為有 地方創生、地方品牌、雙鑽石理論、數位加值、視覺識別設計的重點而找出了 %E5%8F%AF%E6%A8%82%E的解答。
玩轉字首字根：理科英文單字這樣記好簡單!
為了解決%E5%8F%AF%E6%A8%82%E 的問題，作者清水建二,すずきひろし 這樣論述：
用傳統方法記單字，沒效率且老是背了就忘？ 碰到艱澀的理工醫、留考等專業領域單字直接想放棄？ 字源學習法權威「清水建二」指引最強字彙解方！ 以「理科重要字根 ╳ 通用字首」為基礎展開全腦鍛鍊 （左腦）單字拆解聯想字義 + （右腦）圖像輔助強化記憶 跨領域整合學單字，一般字、專業字全搞定！ 將英文單字拆解成「字首、字根、字尾」來學習和記憶， 是非常科學、快速，且獲得英文教學及語言學專業人士認同的有效方法！ 關於此單字學習法的原理及創造的驚人效果無須贅述，坊間相關書籍亦多如牛毛， 如何從中挑選出最符合個人學習需求、且能發揮最高學習成效的一本才是最重要的！ 日本字
源學習法權威大師、語言類百萬暢銷作者清水建二全新力作， 專為破解平時生活不常用到，卻在專業領域不可或缺的艱澀字彙而設計！ 無論是為了「升學、證照考」而不得不學這些不好記又不好發音之單字的「理科人」， 或是短期內需大量記憶學術領域字以通過 TOEFL, IELTS, GRE, GMAT 等留學考試的「準留學生」， 本書不只蒐羅應試必通重要單字，更傳授提高背單字效率及測驗時識字命中率的「方法」， 因為「理科特有英文單字」幾乎 100% 來自古希臘文或拉丁文， 所以用字源拆解的方法來記憶理科英文單字可發揮最大的效益！ ★ 活用 175 組理科專業核心字根 ╳ 50 個
全領域通用字首， 再長再難的字也能經由拆解而推知字義！ 理科專業字彙在日常會話中較少使用，而且通常不好記又不好發音， 若用傳統方法死記硬背，大概也是反覆背了又忘，事倍功半！ 最好的方式是善用「字首、字根、字尾」進行單字拆解，有系統地聯想並推理出字義。 而依本書規劃，只要理解記憶一組字根，不但能同時學會5個以上相同字根的其他單字， 再藉由與字首、字尾的搭配組合，還能輕鬆推理出更多未知單字的意義！ 例如：adrenoleukodystrophy 這個非常艱澀的單字可拆解如下： ad〔往∼的方向〕＋ reno〔腎臟〕＋ leuko〔白色的〕＋ dys〔不良〕 ＋ tr
ophy〔營養狀況〕 首先，由〔發生在接近腎臟處（＝腎上腺）的白色的營養狀態不良現象〕， 便可推得「腎上腺腦白質失養症」這一病名。 接著再針對 reno, leuko, dys, trophy 這些字根與其他字首字尾構成的相關單字群進行集中式學習， 更能反覆熟悉、輕鬆推理，無形中讓自己的詞彙量獲得爆炸性增長！ ★ 結合「插圖」與「字源」的「全腦學習」， 將抽象單字具象化更容易理解，記憶更深刻！ 即便以字源拆解單字是最有效率的單字記憶方式， 然而記憶單純的單字列表不但容易忘記，且很難持續學習。 作者提倡「結合插圖與字源的學習法」，根據字源，將單字的抽
象意涵以圖像化表現， 亦即一邊以左腦理解單字根源，一邊用插圖將之深刻烙印於右腦的全腦式學習！ 例如「蒲公英」的英文是 dandelion， 如果利用這個外來語的音標硬背下來，恐怕時間一久就會忘得一乾二淨， 但若是將 dandelion 進行字源拆解為：dan(t) / den(t)〔齒〕＋ de〔～的〕＋ lion〔獅子〕， 讓左腦理解「蒲公英的葉子」很像「獅子的牙齒」，並進一步將之圖像化， 以視覺訴諸右腦，便可以記憶得更深、更牢、更長久。 ★ 文科人也需要的理科英文單字！ 舉例來說，你或許不認識也覺得沒有必要認識 nostalgia（思鄉病）這個字，
因為一般人在日常生活中只需要會 homesickness 即可溝通， 但是對於想進入如文學、社會學、心理學、人類學等專業領域的人來說， nostalgia 是 TOEFL、GRE 等留學考試中必學的重要單字， 在文學、心理學中又被理解為「懷舊」，甚至發展出「懷舊理論」。 而此字的字根 algia 在希臘文中是「疼痛」的意思， 於是在醫學專業中，它又衍生出許多疾病名稱， 如 cardialgia（心臟痛、胃痛）、dentalgia（牙痛）、arthralgia（關節痛）⋯⋯ 由上例即可說明，許多理科單字其實也是幫助文科人跨過專業門檻的重要單字。 此外，本
書雖然主要以理科背景人士之需求篩選核心字根及重要單字， 但藉由「字源筆記」中對於字源背景知識的說明及提點， 即使是一般文科人也能透過本書廣泛汲取許多有趣又有用的知識。 若再加上活用「圖像 + 字源拆解」的學習法來聯想和記憶單字， 漸漸地，你將發現自己竟然能夠推理字義，看懂生活中常見的科普、醫學用語。
國民小學推動品德教育之個案研究：兩所獲獎學校的分析
為了解決%E5%8F%AF%E6%A8%82%E 的問題，作者白欣芬 這樣論述：
本研究旨在探討國民小學如何有效地推動品德教育，並深入瞭解實施過程中遇到的困難及因應之道，以及實施的成效。個案學校為兩所獲得台中市品德教育推動典範標竿評選金質獎的國民小學，研究方法以個案研究法為取徑，採訪訪談法及文件分析法進行資料蒐集，研究參與者為個案學校之校長、主任及老師。綜合研究發現，本研究之結論如下：壹、品德教育推動的契機面向一、覺察學校現行策略需要改變二、善用分散性領導為品德教育推動的關鍵因素三、學校規模影響學校推動品德教育的策略貳、品德教育推動的課程架構面向一、完整的課程架構有利於品德教育的推動二、品德教育推動的課程應結合體驗與實踐參、品德教育推動的領導作為面向一、成立品德教育相關組
織能促進品德教育的推動二、建立共同願景能使團隊對於品德教育的推動更具凝聚力三、推動教師專業成長為提升教師品德教育相關知能的重要機制四、領導者提供支持性環境可提升教師推動品德教育的意願五、領導者透過以身作則能帶動教師投入品德教授肆、品德教育推動的實施成效與挑戰面向一、品德教育的推動促進教師對品德教育有更深的學習二、品德教育的推動使教師與學生間發展出共通語言三、品德教育的推動對學生品德素養有正向影響四、品德教育的推動激發教師聯想品德教育與課程的串聯五、學生品德素養的提升較難感受最後根據本研究結論，對主管教育行政機關、國民小學，以及後續研究提出相關建議。
Agile Retrospectives中文版：這樣打造敏捷回顧會議，讓團隊從優秀邁向卓越
為了解決%E5%8F%AF%E6%A8%82%E 的問題，作者EstherDerby,DianaLarsen 這樣論述：
認識回顧會議的『基本框架』，打造引導團隊的基礎技能！ 提供各項活動、工具、故事範例，快速掌握引導Tip！ 設計適合團隊的回顧會議，協助團隊持續改善、邁向卓越！ 如何建立回顧會議？回顧會議能如何解決問題、改善現況，讓團隊邁向卓越？如果你心中有這些疑問，那麼由Esther Derby、Diana Larsen合著的《Agile Retrospectives中文版》，絕對是你必須隨身攜帶的必讀著作！Esther和Diana已經被公認是回顧會議引導方面的世界領導者，在本書中她們將介紹回顧會議的基本框架，示範如何為團隊量身制定回顧會議，以及提供各種可用於回顧會議
中的活動，並搭配許多範例圖和參考表格，以利於你能隨時快速掌握，進行回顧會議規劃。 專案回顧會議可以協助你的團隊檢視專案中有哪些事情做得好，哪些事情出了問題。一般而言，回顧會議（又稱為事後剖析）僅在專案結束時進行，但這對團隊而言為時已晚。你需要以迭代及增量方式進行敏捷回顧會議。你還需要準確地找出與解決問題，以期能當下為團隊提供協助。 本書將協助你發現並解決隱性以及沒那麼隱性的問題：你的技術、方法以及那些困難的「團隊成員議題」等等。此外，你將了解如何在整個專案生命週期中不斷地挖掘出你的軟體開發團隊的經驗。你將能夠解決自己與團隊每天所面臨的問題。 讀完本書，你將了解如何建立回顧會議
、如何為團隊及組織量身制訂回顧會議，如何使回顧會議有效運作，如何為回顧會議進行任何必要的調整，以及如何擴展這些技術。此外，你將學習到如何處理問題，並在整個專案中有效地實施解決方案──而不僅僅是在專案最後時才實施。 本書將協助你： • 設計與執行有效的專案回顧會議 • 找出並解決問題 • 處理人員問題與技術性問題 • 發現並強化團隊優勢 • 運用那些實際成功過的工具和技巧 各界專業人士推薦 「對於眞心想讓敏捷方法發揮作用，並讓工作越來越得心應手的人，這是一本必讀大作。下次帶領回顧會議時，請務必隨身攜帶這本書。」──── Norm Kerth，《Project R
etrospectives》作者 「Esther Derby 與Diana Larsen 共同撰寫了這本關於敏捷回顧會議的權威書籍。你不必成為敏捷團隊就能運用這本書；只要你有心改善，就能從本書獲益。聽從他們的建議，你的團隊將會更加成功。」──── Johanna Rothman，作家、演說家，以及Rothman Consulting Group, Inc 顧問 「這本書對於維持回顧會議的新鮮感與促使團隊學習，提供了許多很棒的方法。」──── Mike Cohn，《Agile Estimating and Planning》作者 「無論你怎麼稱呼它：回顧會議、事後剖析、產後分析
或專案後審查。每隔一段時間就停下來問問自己：「哪些是我們該記住的好方法？哪些事情應該採取不同的做法？」你的工作就能做得更好。這幾乎就像是免費諮詢兩位最好的顧問：Esther Derby 與Diana Larsen。我的工作是以引導回顧會議為主，相信我，我已經準備好要來讀完手上這本書，而且不只一次！」──── Linda Rising，《擁抱變革：從優秀走向卓越的48 個組織轉型模式》共同作者 產官學界人士一致強力推薦 ☞吳咨杏（Jorie Wu） 朝邦文教基金會執行長暨核心引導師、國際引導者協會（IAF）認證專業引導師暨評審（CPFIM） ☞林裕丞 黑手阿一（Yves Lin
） 氣機科技共同創辦人 ☞林祺斌（Benjamin Lin） 荷蘭商聯想台灣分公司 總經理 ☞林昭陽（Ivan Lin） 中華電信資訊技術分公司 總經理、資拓宏宇國際 董事長 ☞洪偉淦（Bob Hung） 趨勢科技 台灣暨香港區總經理 ☞胡瑞柔（Flora Hu） 叡揚資訊 雲端及巨資事業群 總經理 ☞許博惇（Bruce Hsu） 台灣理光 常務董事 ☞陳麗琇（Elly Chen） 台灣最大敏捷線上讀書會、台灣敏捷部落（TAT）社長 ☞陳政華（Morris Chen） 瑞嘉軟體科技 總經理 ☞陳志惟（George
Chen） 思愛普 SAP 全球副總裁 台灣總經理 ☞曾士民（Eric Tseng） 國際引導者協會（IAF）認證專業引導師（CPF） ☞黃意鈞（Ivan Huang） 國際引導者協會（IAF）認證專業引導師（CPF）、系統思考與組織發展工作者 ☞溫金豐（Jin Feng Uen） 國立陽明交通大學經營管理研究所 教授兼所長 ☞葉素秋（Cellina Yeh） 台灣輝瑞大藥廠 總裁 ☞蔡梅萍（Connie Tsai） 國際引導者協會（IAF）認證專業引導師（CPF） ☞黎振宜（Chyi Li） 中國百事可樂 董事長 ☞蕭哲君
（Kevin Hsiao） 釆威國際 資訊股份有限公司 董事長兼任總經理 （以上依姓氏筆劃排序）
雙鑽石理論導入地方特產VI設計與數位加值之研究：以東石五十分Life為例
為了解決%E5%8F%AF%E6%A8%82%E 的問題，作者張雅萍 這樣論述：
東石鄉作為嘉義沿海首要推動地方創生四鄉鎮之一，因城鄉發展不均、青年人口外移、老化指數高，當地不僅勞動力短缺，也因地處邊緣區域而發展受限，也少有自營品牌之觀念。為了改善東石產業發展現況，嘉義縣鄉村永續發展協會創辦人成立了「東石50分life工作室」，因其長年協助輔導當地產業進行轉型等多項活動，故本研究以東石50分life工作室為例，藉由導入視覺識別（Visual Identity）協助其開發地方特產，增加消費者對地方特產品的信任與提高產品價值。本研究導入雙鑽石設計理論，透過發現、定義、發展、實行四階段進行地方特產VI設計，並以數位加值相關方法與技術幫助地方特產VI進行行銷推廣。探索階段藉由文獻
與田野研究盤點地方資源與找出特產開發團隊利害關係人；定義階段將前述階段所得資料與深度訪談比對歸納出東石地方DNA與地方色彩，並以同理心地圖分析營運團隊，找出東石特產發展機會點以鏈結地方特色；實行階段藉由參與式設計會議凝聚團隊共識，經由團隊發想與篩選出VI雛型與發展數位加值策略；定義階段得出「東石五十分Life」VI與數位加值設計品項，並將此次經驗修正得出地方特產VI與數位加值的雙鑽石設計流程。根據本研究執行的結果，除了應用東石五十分VI使場域經營特產的視覺整體一致外，亦提出一套流程方法，提供其它地區將盤點出來的地方資源、融入地方特色找出特產發展機會，並輔助設計師去引導地方店家形塑特產的視覺形象
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