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%E5%90%91%E9%8A%93%E的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦錦囊公職金榜專班寫的 【DVD函授】現行考銓制度：單科課程(109版) 和張景中的 數學雜談都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自錦囊數位 和商務所出版 。
國立臺南大學 數位學習科技學系碩士在職專班 黃意雯所指導 蘇于珊的 探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例 （2022），提出%E5%90%91%E9%8A%93%E關鍵因素是什麼，來自於認知師徒制、數位學習、學習成效、學習滿意度、自主學習行為。
而第二篇論文世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳威震所指導 朱紹綺的 電信業採用電信支付對經營策略影響之研究 （2022），提出因為有 電信支付、電信業者、行銷策略、專家訪談、個案研究的重點而找出了 %E5%90%91%E9%8A%93%E的解答。
【DVD函授】現行考銓制度：單科課程(109版)
為了解決%E5%90%91%E9%8A%93%E 的問題，作者錦囊公職金榜專班 這樣論述：
課程特色 上課長期囫圇吞棗，擔心知識消化不良？學習需反覆咀嚼，才能真的有效吸收！ 錦囊DVD函授課程不限學習次數，隨開即時上課，進度任你掌握，免通勤、免排隊，坐在電腦前就能享有一等一的公職名師為你親自教授！本課程完整包含所有書面教材及多媒體光碟教材，一次性寄送到府，收到商品那一刻，你便能自主彈性安排學習進度，無時無刻都能反覆學習，讓你得以節省時間，有效率地學習、事半功倍！ DVD函授課程內容 1. 全套正規DVD課程影音光碟 2. 課堂指定專業用書 ※ 本課程限使用電腦（PC）／DVD播放器觀看。 ※ 課本、講義書等書面教材及
DVD光碟堂數皆依實際授課狀況提供，請依實際收到內容為主。 函授課程加值贈送 1. 專業考試用書 2. 國家考試專用模擬試卷(申論題型) 3. 錦囊專用光碟收納夾 課程內容 1. 課程堂數／時數：17堂／約51小時 2. 觀看期限：無觀看期限及次數 3. 觀看方式：將講師授課內容採DVD光碟錄製方式，可重複、不限次數觀看。 師資教學特色 現行考銓制度／居老師： 教材整理完善、條理分明，章節架構表有效提升記憶及效率。教學著重訓練批判精神，提點考試趨勢及重點精華；針對立法理由及修正理由，適時補充資料及修訂草
案，並結合實務案例，建立系統性概念及批判思考，進而精確申論見解及答題方向，充分發揮實力應考！ 注意事項 1. 本商品含教材核對表：本課程書面教材內容及DVD光碟堂數，皆依面授課程實際授課狀況提供，本商品已包含「現行考銓制度－DVD單科函授課程」完整教材，詳盡教材清單明載於「教材核對表」。為維護個人權益，收到函授課程商品後，請立即確認「教材核對表」與當次收受商品是否相符，若有缺漏品項或商品本身有瑕疵等問題，請與「錦囊」聯繫。 2. 購買憑證卡：每一函授課程商品皆有一購買憑證卡及專屬卡號，以作為購買之證明；此卡僅供會員與「錦囊」平時連繫、客戶服務使用，請務必妥善保管。
課程觀看須知注意事項 1. 錦囊函授於103年8月陸續採用高畫質（Full HD）錄影設備，為求順利觀看課程光碟，限使用桌上型電腦（PC）／DVD播放器播放。 2. 硬體設備： o 最低配備： i n t e l i 4 以上、P e n t i u m 4 ( 2 . 4 G H z ) 、A t h l o n 6 4 2 8 0 0 + ( 1 . 8 G H z)、AMD Fusion E系列及C系列以上。 o 記憶體：4G以上。 o 硬碟剩餘空間：4GB以上。 o 多媒體支援：音效卡。 o DVD光碟機
：CD-ROM或DVD播放器。 o 螢幕解析度： 1 0 2 4 * 7 6 8 。 o 顯示卡： I n t e l G 4 5 , A T I R a d e o n H D 2 4 0 0 , N V I D I A G e f o r c e 8 8 0 0 G T 或以上。 o 其他週邊需求：耳機或喇叭（為求最佳學習效果，建議使用耳機）。 3. 軟體設備： o 作業系統：Win7、Win8、VISTA、MAC（含）以上之正式版本。 o 播放軟體： 建議使用相容性高的PowerDVD8 、Windows Media Play
er 11以上（微軟官方正式版本）。若尚未安裝，請至微軟官方下載安裝。 4. 若Windows Media Player對DVD HD畫質格式支援不完全，建議使用power DVD 5.0 以上、KMPlayer v3.以上播放。 5. 若遇播放軟體顯示不支援格式時， 建議安裝影音編／解碼器，如：K-Lite Codec Pack，並定期更新軟體。 6. DVD光碟機請盡量避免讀取表面刮痕、盜版之光碟，以免增加光碟機雷射頭老化，導致DVD讀取失敗。 版權聲明 本公司販售之影音商品、線上課程及相關函授教材屬於授權著作財產權商品，請勿重製光碟及教材，
亦不得販賣重製內容，違者須承擔相關法律責任及賠償損失。
探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例
為了解決%E5%90%91%E9%8A%93%E 的問題，作者蘇于珊 這樣論述：
近幾年，受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍，數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認，一向使用師徒制的方式來進行教學，每位實習生所遇到的病灶量與質有差異，且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學，以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象，希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效，且整體學習滿意度頗佳，自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之
間具有顯著相關，且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程，可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動，未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。
數學雜談
為了解決%E5%90%91%E9%8A%93%E 的問題，作者張景中 這樣論述：
一項工程，甲隊獨做要20天，乙隊獨做要30天，請問兩隊同時進行，需時多久？ 用數學的排隊問題，怎樣決定一家店要聘請多少名員工？ 作者張景中在教與學上力求讓數學變得更容易，令學生愛上學習數學，領略當中趣味。本書收錄了張景中不同時期發表在報刊上有關數學教育和學習的精彩篇章，運用日常生活遇到的問題，引導讀者透過數學解答，培訓讀者的數學思維。
電信業採用電信支付對經營策略影響之研究
為了解決%E5%90%91%E9%8A%93%E 的問題，作者朱紹綺 這樣論述：
科技發展的日新月異，行動支付也因各行各業轉型發展已逐漸市場飽和，新冠疫情的爆發更是讓無接觸支付迅速的提升使用率。根據金管會公布2021年普惠金融衡量指標的結果2020年台灣每10萬成年人平均行動支付交易有243萬筆，年成長率近六成。小額支付對電信業者來說已是穩定的營收效益，為因應科技的變化及消費型態的改變，轉型推出電信支付2.0，增加更多的服務亦可使消費者輕易透過電信支付完成帳單繳費、儲值、付款。現在4家電信業者現行電信支付型態相似，以優先推出跨境電信支付之Ｇ公司作為研究訪談對象，以訪談法為主要研究方法藉由半結構式訪談、行銷4P分析及SWOT優劣分析來探討Ｇ公司電信支付之經營策略。研究發現，
個案公司推出創新3.0電信支付，再利用與政府合作科專項目得到相關資源進而提升服務品質與競業產生產品服務差異，行銷層面上，利用本身擁有多種媒體資源及超過500萬訂閱會員數提升產品知名度。推出跨境支付後，雖因疫情限制無法達到目標成效，現今疫情趨緩國境陸續解禁跨境支付應用可望達到目標成效，期望本研究可供個案公司電信支付永續經營之參考。