%E5%A4%A7%E7%9C%BE%E的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

%E5%A4%A7%E7%9C%BE%E的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦張立人寫的 APP世代在想什麼:破解網路遊戲成癮、預防數位身心症狀 和李偉,劉強,王軍等(編)的 新款電動汽車構造原理與故障檢修都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自心靈工坊 和化學工業所出版 。

國立屏東教育大學 社會發展學系 李錦旭所指導 林攸秋的 國小學校層級閩南語教材中年級課程組織之研究—以高雄市福山版為例 (2009),提出%E5%A4%A7%E7%9C%BE%E關鍵因素是什麼,來自於國小、學校層級、閩南語、課程組織、自編教材。

而第二篇論文國立臺北教育大學 台灣文化研究所 余伯泉所指導 林淑期的 國小台語課程漢字教學之研究 (2009),提出因為有 國語課、標準差、總平均、高年級、研究者、台語、漢字教學、教材教法、漢羅並用的重點而找出了 %E5%A4%A7%E7%9C%BE%E的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了%E5%A4%A7%E7%9C%BE%E,大家也想知道這些:

APP世代在想什麼:破解網路遊戲成癮、預防數位身心症狀

為了解決%E5%A4%A7%E7%9C%BE%E的問題,作者張立人 這樣論述:

結合情境極短篇、學術研究與治療對策的 網路成癮專業指南   2018 年世界衛生組織(WHO)將網路遊戲成癮列為正式精神疾病,稱為「遊戲障礙症」(gaming disorder),促使人們開始更加正視網路遊戲對生活的影響,但其實不單是網路遊戲,當臉書、IG、LINE、Youtube等各種APP充斥著我們每一天的社交、學習與工作,各種身心失序現象也越來越普遍。   究竟什麼程度算是網路成癮?又該如何預防與治療?   本書作者張立人醫師,是國內研究網路成癮的第一把交椅。透過十二則心理情境故事,張醫師彷彿帶領大家上了一門網路心理學,含括3C產品對幼兒大腦的影響、臉書憂鬱、網路遊戲成癮,

以及網路霸凌、網路性成癮、拒學繭居、自殺等重度問題,說明其心理成因、重要研究,輔以作者過來人真實經驗,提供父母師長與輔導專業人員具體可循的教養方針和治療對策。   此外,張醫師專精整合醫學,提出獨創的「三力自癒法」,結合營養學、功能醫學與正念力(Mindfulness),幫助人手一機的現代人回歸健康生活型態、有效預防數位身心症狀。 本書特色   ★第一本全面破解網路成癮的專書,適合家長、老師、助人工作者   ★從3C對幼兒大腦認知功能的傷害到網路性成癮,含括各年齡層上癮症狀及改善建議   ★動機式晤談、正念認知療法,協助專業人員積極對談、有效改善   ★3R教養指南、六步驟正向溝通法,輕

鬆讓孩子放下手機   ★連醫生也曾網路成癮!作者成功擺脫網癮,現身說法 各界推薦(按姓氏筆畫排序)   王作仁|臺灣網路成癮防治學會理事長   王智弘|國立彰化師範大學輔導與諮商學系教授兼本土諮商心理學研究發展中心主任   李明濱│全國自殺防治中心主任、國立臺灣大學醫學院精神科教授   林煜軒|國家衛生研究院及臺大醫院精神部 主治醫師   柯志鴻|高雄醫學大學精神醫學部主任   柯慧貞|亞洲大學副校長兼心理系講座教授、臺灣網路成癮防治學會創會理事長   高淑芬|國立臺灣大學醫學院精神科教授   陳淑惠|國立臺灣大學心理學系專任教授   黃心怡|諮商心理師、親子作家   程威銓|心理學作家

  臧汝芬|台灣專注力研究學會理事長、馬偕兒童醫院兒童青少年心理醫師   蔡淇華|教師、作家   「本書兼具具體實例和新知引介,讀者若能充分加以應用,預期可有效協助解惑很多 3C 成癮相關的個人和家庭困擾。」──柯慧貞(亞洲大學副校長兼心理系講座教授、臺灣網路成癮防治學會創會理事長)   「張立人醫師的這本最新作品,也是市面上、乃至學術界非常少見的網路素養指南。張醫師毫不藏私地分享許多融合各家之長,與自身臨床實戰的心法。」──林煜軒(國家衛生研究院、臺大醫院精神部 主治醫師)

國小學校層級閩南語教材中年級課程組織之研究—以高雄市福山版為例

為了解決%E5%A4%A7%E7%9C%BE%E的問題,作者林攸秋 這樣論述:

摘要 本研究旨在分析高雄市福山國小自編閩南語教材中年級課程組織,從分析與討論過程,釐清福山教材的特色與優劣,最後提出閩南語中年級課程組織應具備內容,與福山中年級教材未來編修方向供參考,並呈現新的課程組織。本研究結合文獻探討,運用文件分析與訪談法,進行福山版閩南語教材中年級課程組織分析,探討中年級教材編選原則與組織方式,並輔之以教材編輯相關專業人士的訪談,得出以下結論:一、國小閩南語教材中年級課程組織應具備內容(一)中年級的學習是本土文化與生活經驗的結合。(二)中年級的學習應涉獵不同範疇。(三)中年級教材內容應該多元化,編選原則上要選用不同體裁。(四)中年級教材組織發展應以同心圓架構為基

準,跳脫社會領域模式在體裁與題材的選用上,以多元、活潑、兒童興趣取向切入,內容避免過於偏向閩南文化的學科知識性,另外強調語言練習的系統性學習,跳脫社會領域模式。二、福山國小閩南語教材中年級課程組織未來編修方向(一)題材、體裁應多元化未來應在原有的社區學習重點,以多元角度取材,從不同面向切入,並結合重大慶典、季節時令等與社區統整。中年級可以開始加入對話、短文與詩歌形式,避免學生的學習只是朗誦一成不變的七字韻文。(二)教材難度應降低、加強生活化、活潑性與文學性內容難度應降低,減少生硬的專業名詞學習;內容與學生的生活經驗做連結,加強生活化、活潑性;延伸學習選用能呈現閩南語音韻特色的教材;並增加教材的

文學性。(三)語文學習為主,文化學習為輔的閩南語教材。(四)在現有課程組織下做調整 為了保留福山教材的特色,中年級現行課程組織的學習範疇不變動,但應將教材 內容撰寫方式及眼界放寬,提高教材的推廣性。最後根據研究結果提出具體建議,以供教育行政機關、學校、福山編輯小組、教師及未來研究者參考。

新款電動汽車構造原理與故障檢修

為了解決%E5%A4%A7%E7%9C%BE%E的問題,作者李偉,劉強,王軍等(編) 這樣論述:

《新款電動汽車構造原理與故障檢修》系統地闡述了電動汽車技術和原理知識,包括電動汽車的能源系統、驅動系統、輔助系統、控制系統等。具體內容為電動汽車維修安全操作、整車控制系統結構原理與檢修、動力電池系統結構原理與檢修、驅動電機及控制系統結構與檢修、充電系統結構原理與檢修、輔助系統結構原理與檢修以及電動汽車的拆裝操作步驟,以北汽EV160/200、EX200-EX260的車型、江淮、比亞迪e6、e5、大眾e-up、特斯拉、寶馬i3、中通等車型為例,通過各車型的結構圖、原理圖、電路圖進行詳細講解,並配有故障案例,方便讀者學習理解。 本書可作職業院校新能源汽車和汽車維修等相關專業的教學用書,也可作

汽車企業的培訓資料。 李偉,吉林城市職業技術學院教師,畢業於長春大學汽車檢測與維修專業,汽車技師,曾從事事故車拆裝與檢修3年,自2006年起在中等職業技術學校任職,從事職教十幾年,主講發動機、自動變速器課程等。

國小台語課程漢字教學之研究

為了解決%E5%A4%A7%E7%9C%BE%E的問題,作者林淑期 這樣論述:

拼音與漢字構成台語教材教學的兩大骨幹,過去的研究已經指出國小台語拼音教學若無適當的方法,成效不彰。但是很少針對漢字教學進行研究,因此本研究探討國小高年級台語漢字教學的成效。研究一發現J版教材,其受測學生的漢字成績不理想且相當分散,總平均分數不及格為36.57分,標準差21.49分。按理如果漢字教學有效果,學生的成績會比較集中,而且總平均成績亦應及格。研究二的行動研究發現,五年級實驗班第一次測驗平均分數高達98.43分,標準差降到2.74;教學活動結束半年後測驗平均分數仍維持95.71分,標準差6.25。顯示學生的漢字學習成績良好且很集中。研究者同時發現J版第9-12冊的課本雖比國語課本還厚,

但未訓練學生讀寫能力,違背課程綱要且與兒童身心發展不符。反觀薄薄的H版,總字次高達3823字次,有利於讀、寫、作能力的培養,符合課程綱要與身心發展。