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%E6%AD%A3%E6%96%B0%E的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦葛瑞格‧麥基昂寫的 少，但是更好 和（美）ROBERT I.KABACOFF的 R語言實戰（第2版）都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自天下文化 和人民郵電出版社所出版 。
國立臺南大學 教育學系課程與教學碩博士班 林素微所指導 黎詩林的 臺灣與澳門學生的資訊科技學業運用與數學素養的關聯探討 （2021），提出%E6%AD%A3%E6%96%B0%E關鍵因素是什麼，來自於資訊科技學業運用、數學素養、階層線性模式、性別、社經地位。
而第二篇論文國立臺中教育大學 教育學系 林原宏所指導 黃隆興的 家庭社經背景、社會資本與文化資本對學生學習表現與教育抱負之影響：植基於PISA 2018臺灣學生的分析 （2021），提出因為有 家庭社經背景、社會資本、文化資本、學習表現、教育抱負的重點而找出了 %E6%AD%A3%E6%96%B0%E的解答。
少，但是更好
為了解決%E6%AD%A3%E6%96%B0%E 的問題，作者葛瑞格‧麥基昂 這樣論述：
★《紐約時報》、《華爾街日報》暢銷書！ 獻給被工作與生活壓得喘不過氣的你。 你是否曾發現自己忙到分身乏術？ 你是否曾覺得工作過度又未能充分發揮實力？ 你是否曾發現自己專做不重要的事？ 你是否覺得忙碌不堪卻缺乏生產力？ 就像你總是在移動，卻從未到達任何地方一樣？ 作者以「少，但是更好」做為本書的核心概念，闡述為什麼讓生活化繁為簡如此重要。一旦有「事事都重要」、「有沒有辦法做好所有事」的想法，不管什麼請託、要求都攬在身上，結果就是自己愈繃愈緊，焦頭爛額，反而工作生活兩頭落空。 為了達到「專準主義」（Essentialism）的狀態，作者在書中以三步驟來解釋
：第一，精挑：要判斷出目前什麼事情才是首要，先問問自己，「現在所做的事情，是否值得投入？」如果不是，應該要勇敢拒絕。要成為「I choose to」，而不是「I have to」的人。第二，簡化：如何刪除瑣碎無謂的枝節。第三，準確執行：如何移除障礙，讓執行過程減少阻力與痛苦。 本書不是教你如何在最短的時間內完成最多事情，而是教你如何只做正確的事。本書談論的並非時間管理或提升生產力的策略，而是提供一個系統性的方法，教你如何在個人和專業領域中變得更有效率、更有生產力和更有影響力。最終，你會過忠於自己的生活，而不是別人期待你過的生活。 作者簡介 葛瑞格‧麥基昂 Greg McKeow
n 擁有史丹福大學MBA學位，身為專準主義（Essentialism）的奉行者，葛瑞格在全世界巡迴演講、教授，以及寫作關於在生活及領導方面實行專準主義的重要性。曾受邀至著名企業如蘋果、谷歌、Facebook、LinkedIn、Salesforce.com、賽門鐵克，以及Twitter演講。他同時也是《哈佛商業評論》最受歡迎的部落客。葛瑞格在史丹佛大學與人合開「設計精簡生活」（Designing Life, Essentially）課程，並曾獲世界經濟論壇任命為「青年全球領袖」（Young Global Leader）。 譯者簡介 詹采妮 六年級，輔仁大學應用美術系畢業。譯有《和
尚賣了法拉利2》、《靛藍成人的地球手冊》等書，著有《零雜物：讓生活輕盈，讓心更自由》一書。嚮往清爽無負擔的極簡生活，現為自由工作者。 個人部落格：phyllischan.blogspot.com。 中外各界推薦 推薦序 「取捨」是一門重要的學問 郭瑞祥 譯後序 學會取捨，成就化繁為簡的舒心人生 詹采妮 第一章 如何成為「精．簡．準」的人 第一部 追求本質 專準主義者的核心思維模式為何？ 第二章 懂得選擇：選擇的無敵力量 第三章 懂得辨別：不會每一件事都重要 第四章 懂得取捨：我想要哪一個問題？ 第二部 精挑 我們該如何辨別多數瑣事和少數要事？ 第五章 逃離：
留點空間，沒有人是無可取代的 第六章 留意：看清真正要緊的事 第七章 玩樂：有玩心，擁抱童心才能激發創意 第八章 睡眠：好好睡，睡好才有精神投入 第九章 嚴選：找回選擇的力量 第三部 簡化 如何排除瑣碎的多數？ 第十章 釐清：不要千種備案，只要做出一個決定 第十一章 膽量：優雅說「不」的力量 第十二章 取消承諾：停損贏更大 第十三章 剪輯：不是往上加，而是剪接的能力 第十四章 界線：有界線，才有自由 第四部 準確執行 我們要如何輕鬆自如地進行少數要事？ 第十五章 緩衝：預留緩衝，應付突發狀況 第十六章 減法：移除障礙，事半功倍 第十七章 進展：完成小目標的成就感 第十八章 心流：建立流程，
讓瑣事不費力的完成 235 第十九章 專注：當下，何者為重？ 第二十章 存在：活出「精．簡．準」的人生 附錄 領導如何「精．簡．準」 注釋 謝辭 推薦序 「取捨」是一門重要的學問 台大管理學院院長 郭瑞祥 每一個現代的知識工作者，都逃脫不了「忙與盲」的陷阱，每個人都會貪圖過多，生活與工作的簡單，竟然成為一種奢求。 這本書乍看之下，可能像是一本時間管理的書，不過再仔細讀下去，會發覺作者融合了許多學者的觀點，再加上個人實務的經驗，教導你如何成為「精‧簡‧準」（精挑、簡化、準確執行）的專業工作者。 在此特別強調書中幾個吸引我的有趣觀點： 1.策略的取捨：第四章
提到哈佛商學院策略大師麥可‧波特（Michael E. Porter）的觀點。確實，策略的選擇與取捨有關，許多企業都知道重要的事要做，但最困難的反而是「捨去那些不重要的事」。文中提到西南航空（Southwest Airlines），無疑就是策略「精‧簡‧準」的代表性企業。選擇有些事精簡不做，降低成本，也使得廉價航空也可以獲利。 2.設計的取捨：第五章提到史丹福d.school的觀點。無疑地，在商品及服務的設計上，應該要「以人為本」。這樣的「設計思考」思維，最好的典範就是「蘋果」公司的產品設計。「簡單是複雜的極致表現」。賈伯斯的「精‧簡‧準」所提供的簡約設計，反而更符合使用者的需求，在商場
上獲得極大的成功。 3.工作的取捨：第十六章提到《目標》這本書。這是一本暢銷30年以上的企管小說，講工廠管理、講績效、講瓶頸的運用。如果在工作的取捨，先突破工作的瓶頸，重要的事先做，才可能提升系統的有效產出，可惜許多專業工作者常分不出優先次序，事倍功半。 4.人生的取捨：第十四章提到哈佛商學院創新大師克里斯汀生教授（Clayton Christensen）的著作《你要如何衡量你的人生》。人生其實就是取捨，方向比效率更重要，可惜我們經常忙於緊急而不重要的事，忽視重要的事要預先準備，才能「精‧簡‧準」。 本書藉由衣櫃的比喻，強調「專準主義就是創造一套管理生活衣櫃的系統」。這倒讓我
想起，每一學期我需要在辦公室大清倉，將永遠不會看的書整理出來送給學生，我的空間、時間就多出來了。回到家中，看到我因為參加各類馬拉松路跑，所累積多到不可思議的運動衣物，運用本書的原則，我也清出數十件衣物，送給別人，結果空間也變大了。接下來，我了解我也該去取消許多負荷不了的課程與演講邀約，結果時間也變多了。「取捨」真是一門重要的學問啊！ 在一個晴朗的加州冬日，我去醫院探望我的太太安娜。即使在醫院裡，安娜依舊容光煥發。但我也知道她累壞了。前一天，我們健康快樂的寶貝女兒剛出生，而且重達3,260 克。 然而，我這輩子理應最快樂、最平靜的日子之一，實際上卻充滿了緊張氣氛。即使我美麗的小寶寶就
躺在妻子疲累的臂彎裡，我仍然忙著講電話、處理工作上的電子郵件，還因為要跟客戶開會而備感壓力。我的同事在電子郵件裡寫著，「週五下午一點到兩點之間生小孩不是一個好時機，因為我需要你和X來參加這場會議。」那天是星期五，雖然我很肯定（或至少我希望）這些不過是玩笑話，但我還是對出席感到壓力。 我本能地知道該怎麼做。這時候我顯然應該陪老婆和剛出生的孩子。因此，在被問到是否打算參加那場會議時，我深信自己可以鼓起勇氣說出⋯⋯ 「好。」 我很可恥，老婆和我們剛出生幾小時的寶貝還躺在醫院裡，而我竟然跑去開會。後來，我的同事說，「客戶會因為你決定來這裡而尊敬你。」但客戶臉上的表情看不出尊重。相反地，他們的表情反映出
我的感受。我在這裡幹嘛？我說「好」只是為了討好而已，而這麼做傷害了我的家人、我的誠信，甚至是我和客戶的關係。 事實證明，那場客戶會議毫無成果可言。即使有，我肯定也會像個傻瓜似的討價還價。在想讓每個人都開心的情況下，我犧牲了最要緊的事。 反省之後，我發現了這個重要的教訓： 如果你不替自己的生活排定優先次序，別人就會代勞。 「你可以擁有一切」的想法 我們可以什麼都有、什麼都做的想法並不新鮮。這個神話已經流傳了如此之久，我相信今天差不多每個活著的人都受到了影響。它被廣告大肆宣傳。它受企業大力支持。它深植在列出一大串被視為標準的必備技巧和經驗的職務說明裡。它深植在你必須填進數十種課外活動的大學申請表格
裡。 真正新鮮的是，在一個選擇和期待以幾何級數增加的年代，這個神話在今時今日特別具有破壞性。它使備感壓力的人們試圖在行程滿檔的生活中塞進更多活動。它創造出大談工作與生活的平衡，卻仍期待員工全年無休、一天廿四小時在智慧手機旁待命的企業環境。它導致員工會議討論多達十個「優先事項」卻完全不覺得諷刺。
臺灣與澳門學生的資訊科技學業運用與數學素養的關聯探討
為了解決%E6%AD%A3%E6%96%B0%E 的問題，作者黎詩林 這樣論述：
經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Cooperation and Development, 簡稱OECD）於每三年舉辦一次 「國際學生能力評量計劃」 （Programme for International Student Assessment, 簡稱PISA），並於2015年改為全面電腦化測試，從這年開始澳門的數學素養優於臺灣。本研究旨在以PISA 2018為研究資料，探討臺灣與澳門學生的資訊科技學業運用與數學素養的關係。另外，PISA的資料是以學校為單位進行抽樣，具有巢狀的特性，因此本研究採用二階層線性模式（Hierarchical Linear M
odeling, HLM），同時納入性別、社經地位作為背景因素進行分析。研究結果顯示澳門社經地位比臺灣差，但數學素養及整體資訊科技平均值都比臺灣好，但當增加臺灣校外資訊科技的使用，學生的數學素養會越好。而納入資訊科技分析，臺灣的校際變異沒有顯著變化；澳門的校際變異有明顯的減少。基於上述研究結果，本研究建議政府應加強對資訊科技的補助與監管，不宜使用過多或過少，同時學校應積極推動校內師生在學業上使用資訊科技。
R語言實戰（第2版）
為了解決%E6%AD%A3%E6%96%B0%E 的問題，作者（美）ROBERT I.KABACOFF 這樣論述：
本書注重實用性，是一本全面而細致的R指南，高度概括了該軟件和它的強大功能，展示了使用的統計示例，且對於難以用傳統方法處理的凌亂、不完整和非正態的數據給出了優雅的處理方法。作者不僅僅探討統計分析，還闡述了大量探索和展示數據的圖形功能。新版做了大量更新和修正，新增了近200頁內容，介紹數據挖 掘、預測性分析和高級編程。本書適合數據分析人員及R用戶學習參考。Robert I. Kabacoff：R語言社區學習網站Quick-R的維護者，現為全球化開發與咨詢公司Management研究集團研發副總裁。此前，Kabacoff博士是佛羅里達諾瓦東南大學的教授，講授定量方法和統計編程的研
究生課程。Kabacoff還是臨床心理學博士、統計顧問，擅長數據分析，在健康、金融服務、制造業、行為科學、政府和學術界有20余年的研究和統計咨詢經驗。
家庭社經背景、社會資本與文化資本對學生學習表現與教育抱負之影響：植基於PISA 2018臺灣學生的分析
為了解決%E6%AD%A3%E6%96%B0%E 的問題，作者黃隆興 這樣論述：
本研究主要目的在探討家庭社經背景、社會資本、文化資本對學習表現與教育抱負之影響。本研究以PISA 2018的臺灣學生為分析對象，運用結構方程模式來檢定本研究所提出的研究模型，以及研究模型之恆等性。研究結果顯示：1. 家庭社經背景對社會資本與文化資本有正向影響。2. 家庭社經背景、社會資本與文化資本對學習表現有正向影響。3. 家庭社經背景透過社會資本與文化資本對學習表現有正向影響。4. 家庭社經背景、社會資本與文化資本對教育抱負有正向影響。5. 家庭社經背景透過社會資本與文化資本對教育抱負有正向影響。6. 學習表現與教育抱負有正相關。7. 家庭社經背景、社會資本與文化資本影響學習
表現與教育抱負之研究模型具恆等性。 最後，依據研究結果對教育人員、學生家長、後續研究與PISA資料庫提供相關建議。