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實力日本語Ⅰ(隨書附日籍名師親錄標準日語發音+朗讀音檔QR Code)

為了解決せい 英語的問題，作者東吳日文共同教材編輯小組,羅濟立 這樣論述：

　　從基礎開始累積實力！本書從發音與假名開始學習，進入正課之後，以生活化的內容為主軸，運用詞彙和句型，讓您奠定基礎的日語能力。此外還透過多元活動設計，幫助您培養理解日本文化、社會，以及跨文化溝通之能力。 　　◎本書適用對象 　　•所有大專院校的初級日語課程 　　•一對一的家教課程，或線上課程 　　•搭配任何初級日語教材使用 　　•與日本人語言交換參考題材 　　◎適讀程度：N5 　　◎10個單元主題，有趣活潑且生活化！ 　　本書以現代大學生的生活為主軸，設計10個主題單元，包括日常生活中各種與日本人互動的接觸場景，活潑輕鬆且實用，從中可學會詞彙、句型的運用。除了培養基礎

的聽、說、讀、寫、譯、綜合能力之外，也培養理解日本文化、社會，以及跨文化溝通技巧與實際運用之能力。 　　10個單元主題如下： 　　第一課　初めまして 　　第二課　私の部屋 　　第三課　私のうち 　　第四課　買い物 　　第五課　忙しい毎日 　　第六課　旅行 　　第七課　スマホ 　　第八課　お祝い 　　第九課　食事 　　第十課　私の友達 　　◎本書內容與特色 　　•「学習目標」：從每課最前面的「學習目標」，確認學完本課將具備什麼能力，掌握學習重點。 　　例： 　　1.能自我介紹並說明來自何方。 　　2.能詢問他人姓名，以及來自何處。 　　3.能詢問某物品是何物。 　　4.能聽懂日語數字並表達自

己的年齡。 　　•「聞いてみよう」：搭配插畫，聽取最自然、最生活的對話，體驗身處日語的情境之中。 　　例： 　　（店で） 　　客：すみません、あれは何ですか。 　　店員：あれですか？　あれはイヤホンです。 　　客：えっ？　イヤホン？ 　　•「会話」：透過每課兩則實用會話，學習日常生活中各種與日本人互動的場景，活潑輕鬆且實用。 　　例： 　　先生：お名前は。 　　頼　：頼です。 　　先生：どこから来ましたか。 　　頼　：高雄から来ました。 　　先生：私も高雄です。頼さんは一年生ですか。 　　頼　：いいえ。二年生です。 　　•「新しい表現」：列舉會話、本文中的生詞、片語或詞句，加強印象。 　

　例： 　　・[先生]          せんせい       3      名詞    老師；醫生 　　・[私]          わたし         0      名詞    我 　　・[一年生]     いちねんせい   3      名詞    一年級 　　•「本文」：配合每課的學習主題，熟悉日語的書面語，增強閱讀和寫作能力。 　　例： 　　初めまして、私は高です。台湾人です。１9歳です。一年生ではありません。二年生です。 　　これから、どうぞよろしくお願いします。 　　•「文型」：透過例句歸納使用原則，掌握重要的文法觀念，打好日語基礎能力。 　　例： 　　1. Ａ：どれがお茶

ですか。 　　Ｂ：これがお茶です。 　　2. 私は台湾から来ました。 　　田中さんは日本から来ました。 　　•「活動」：透過實踐完成課題的模式，加深加廣學習內容，學以致用。 　　例： 　　目標：聽懂日本人簡單的自我介紹。 　　1.場面設定為，校內的台日交流會。 　　2.請先聽聲音，不看文字，聽聽看他們來自何處，填寫在學習單上。 　　3.再聽一遍，同學先兩兩對答案，教師再公布答案。 　　 　　•「補足」：適時補充單字、語彙或文法，累積日語的實力。 　　例： 　　～年生 　　１年生 　　２年生 　　３年生 　　４年生 　　５年生 　　６年生 　　•「練習問題」：透過多元的練習題目，鍛鍊自己的

實力，複習重點。 　　例： 　　請依提示完成下列的對話句 　　山本：はじめまして、山本です。どうぞよろしく。 　　高：⇒ はじめまして、高です。よろしくお願いします。 　　1.田中：～さんは何年生ですか。（請按自己實際狀況作答） 　　2.山本：～さんはどこから来ましたか。（請按自己實際狀況作答） 　　•「付録」：有詞語的補充、「練習問題」的解答等，提供學習時參考的依據。 　　大学の所属： 　　英語学科  英文系 　　日本語学科  日文系 　　ドイツ語学科  德文系 　　中国語学科  中文系 　　《實力日本語Ⅰ》為日語教育專家群依據「CEFR」之學用合一外語教學觀所設計的基礎日語，重視培養聽

、說、讀、寫、譯及綜合運用的日語能力，除了可以自學之外，也絕對是一本能讓教師快速且輕鬆引導學生學會使用日語、累積日語實力的好教材！ 本書5大特色 　　1. 作者陣容最堅強：集結在日語研究及日語教學領域上有卓越表現的東吳大學日本語文學系教師群，歷經數十次的會議，針對每一課內容精雕細琢，將過往豐富的教學經驗，融合成最符合讀者及學生需求的初級日語教材。 　　2. 全方位的學習架構：囊括發音、單字、句型、會話、文章、活動、練習問題，一網打盡各種學習模式，學習零疏漏。 　　3. 內容最活潑、好學、實用：10個單元皆以現代大學生的生活為主軸，搭配全書超過100張的有趣插畫，展開該課相關的學習內容，

活潑輕鬆且實用。 　　4. 日語學習聽、說、讀、寫面面俱到：除了基本的「單字」、「句型」，另外設計有「會話」、「文章」、「聞いてみよう」（聽聽看）、「活動」、「練習問題」，厚植日語實力。 　　5. 帶您說出最標準的日語：特聘多位日籍名師錄製日語發音＋朗讀音檔，重音並以「OJAD」及《新明解辭典》以及日本人常用的發音為基準，只要掃描QR Code下載聆聽，就能跟著說出一口專業又標準的日語。

せい 英語進入發燒排行的影片

漢字圏非日文母語話者對日語二字漢字語之誤用分析與語義推測

為了解決せい 英語的問題，作者周嘉慧 這樣論述：

根據過往研究，可以得知對於非日文母語話者之日語學習者而言，日文二字漢字的誤用過程是「理解→習得→正用・誤用」的結論。因此，本篇論文以漢字圏之非日文母語話者（中文母語話者與廣東話母語話者）為中心，對其日文二字漢字之誤用分析與語義推測（理解）進行考察。再者，根據從中文母語話者之初中級日文學習者所收集的210篇作文以及從98名廣東話母語話者之日文未習者所得的語義推測測試結果，對其日文二字漢字的誤用進行分析，並探究其對日文二字漢字的理解與誤解狀況。本篇論文共五章，第一章及第二章分別為研究動機等以及對過往研究之介紹。第三章為誤用分析之部分，其中會以作為中文母語話者的靜宜大學日本語文學系二年級生之台灣人

初中級日文學習者為調查對象，透過分析其210篇日文作文以考察其日文二字漢字之誤用傾向。其後，再進一歩以受母語轉移影響的誤用作為基礎，將其分類為「轉用」「直譯」「自作」三種誤用模式，探究不同模式下之誤用類型以及導致其誤用類型出現之原因。第四章則為語義推測（理解）之部分，其中會以作為廣東話母語話者的98名香港人日文未習者為調查對象，透過實施日文漢字測試與事後採訪，以調査其對日文二字漢字之理解度。其後，透過「年齡層」與「N語・D語」之觀點對其測試結果進行分析，考察對於非日文母語話者之日文學習者而言，總正答率高之漢字語、容易理解與難以理解之漢字語、以及隨着年齡層差異，其理解度亦隨之出現差異之漢字語。再

者，更進一歩分析其誤答類型，將其分類為「被廣東話獨有語彙所影響之誤答」「被漢字所直接與間接影響之誤答」「與母語（廣東話・中文）無關之誤答」「某年齡層別所獨有之誤答」四種誤用模式，探究不同模式下之誤用類型以及導致以上誤用類型出現之原因和各年齡層共有與特有之誤答原因。

日華大辭典(共九冊不分售)

為了解決せい 英語的問題，作者林茂 這樣論述：

　　《日華大辭典——一本可讀式的日文漢字辭典》 　　《日華大辭典》這套書，總共九鉅冊，是一套可讀式日文漢字辭典。編著者林茂先生，前後花了二十餘年心血完成，搜羅所有相關日華語文詞句轉換和用語的語典，是華人自學習日語及了解日本文化的重要著作，書中除了完整日華字典內容外，對於日本文化的研究，及日華關係的探討尤其必看，也是理解日本民族的優點和缺點的一本重要專書。是學習者、研究者、專家們必須要用的參考工具套書。  

近世日本における「女旅」の研究―旅日記から江戸時代の旅文化を探る―

為了解決せい 英語的問題，作者張方禹 這樣論述：

江戶時代的一般書籍有關女性的紀錄較男性來得缺乏，而且這方面的先行研究也不多。但是，如果要更完整地探討江戶文化，不應只有使用男性的紀錄或觀點，也應該將女性的紀錄及觀點納入視野討論。本研究的目的在探討近世女性們的生活實態。具體來說是以江戶時代的「女旅」為中心，從女性的視角來探討旅行的實際情況，進而觀察江戶時代的生活樣貌。本研究以三位女性的旅行日記為例：内藤充真院「海陸返り咲ことは手拍子」、山田羽音子「お国替絵巻」、中村いと「伊勢詣の日記」。在研究方法方面，本論文從三個方面進行探討：①江戶時代女旅的時代背景②女旅的要素③女旅的樂趣。第一章從女旅的歷史背景切入，探討與女旅相關的制度背景。第二章討論女

旅的要素，例如：出發前的準備、天氣、交通、住宿等之分析。第三章為本研究之重點，透過分析女旅日記以探究江戶日本女旅之樣貌。具體而言，分析了旅行生活、食物與名產、觀光勝地等。 透過上述的分析，本研究得出以下幾點結論。透過七要素（①伝馬制度②東海道③関所④宿駅⑤五街道⑥参勤交代⑦宿場）的發展與成熟，使近世的人們得以外出旅行。女旅的準備不外乎①行李的準備②家鄉的寺廟參拜③掃墓④與親友的離別宴等四個主要活動。研究對象三人的旅程中，主要圍繞著參拜、觀光、娛樂等進行。另外，本研究對於旅（行）的定義為「旅（行）＝非日常的活動＋空間的移動＋收入＋認可＋「視線」」，研究對象三人的旅程均滿足上述的條件。

此外，論文指出，關所的規定的確對女性特別嚴格，但是不能據此判斷女性社會地位的高低。本研究探討了旅文化中的食衣住行育樂。不只從單一的側面，而是從複數的面向去分析，以期能掌握近世的女旅文化。藉由了解近世日本的女旅文化，將可更加完整地掌握日本文化史的豐富內涵。