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國立臺灣師範大學 社會工作學研究所 沈慶盈所指導 陳昕的 家防中心社工心理資本與工作倦怠關係之研究 (2021),提出台鈴機車sui關鍵因素是什麼,來自於心理資本、工作倦怠、保護性社工。

而第二篇論文國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 徐綺穗所指導 林琇曼的 穿越「石」空見藍天 -以DFC教學策略應用於國中環境教育之行動研究 (2015),提出因為有 環境教育、DFC教學、行動研究的重點而找出了 台鈴機車sui的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了台鈴機車sui,大家也想知道這些:

家防中心社工心理資本與工作倦怠關係之研究

為了解決台鈴機車sui的問題,作者陳昕 這樣論述:

本研究目的為了解保護性社工心理資本與工作倦怠間的關係,以及心理資本對工作倦怠的預測力。本研究採問卷調查法,以全台22家家防中心組織內所有保護姓社工為研究對象,實際回收219份問卷。問卷內容共分為心理資本、工作倦怠及個人背景變項三部分。所蒐集之資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關分析與階層回歸分析等統計方法加以分析之。本研究發現保護性社工的整體工作倦怠得分略低於中間值,顯示保護性社工傾向認為自己的工作倦怠程度不算嚴重,但從構面來看社工認同自己經過整天的工作後有筋疲力竭之感。研究所以上學歷、已婚且具社工師證照的保護性社工心理資本較佳。在工作倦怠上,已婚的保護

性社工顯著低於未婚的保護性社工,其他變項無顯著影響。心理資本,尤其是心理資本中自我效能與樂觀構面越佳,保護性社工的工作倦怠程度越低。整體而言,個人背景變項與心理資本最能聯合有效預測保護性社工之個人成就感低落程度,對於去人性化的聯合預測力最弱。研究者最後針對實務工作與未來相關研究提出建議。

穿越「石」空見藍天 -以DFC教學策略應用於國中環境教育之行動研究

為了解決台鈴機車sui的問題,作者林琇曼 這樣論述:

本研究以行動研究探討運用DFC的教學策略應用在『穿越「石」空見藍天』為主題的環境教育教學活動,發展以DFC為解決環境問題的教學活動設計方案的規劃,評估以DFC為解決環境問題的教學活動設計方案如何影響學生的學習歷程與成效,以及研究者在實施解決環境問題教學時的專業成長與省思。 本研究以研究者擔任導師的國中一年級學生共29名為研究對象,以DFC的流程步驟指導學生透過感受、想像、實踐與分享的歷程落實於生活經驗中。課程設計分為四大單元,歷時20節課,研究場域為校園及社區,透過參與觀察與訪談收集的資料分析、教師教學日誌、學習單、課程實施前後的問卷、課後回饋單等質與量化並行的蒐集資料方式,加以資料分

析與修正教學活動內容進行探討與反思,最後形成以下結論:一、研究者研擬的以DFC步驟結合環境教育內涵的教學方案,可以激發學生的學 習興趣並達成環境教育的目標。二、DFC步驟教學和環境教育都沒有固定的教學策略,必須透過設計課程者的充 分準備並適時依學生反應彈性調整,透過生活化並多元化的方式,讓學生能 真正刻劃進心裡,保護環境的信念變成生活中自然而然的一環。三、本次教學計畫除了增進環境教育的經驗,也可透過問題解決的歷程促進學生 的獨立思考判斷、增進人際關係與溝通協調的能力。四、環境教育需要統整領域課程,建立更完整的知識體系,本研究方案統整綜合 活動、社會領域、語文領域、自

然領域等領域課程。五、多元智慧的展現與訓練,在教學活動中可以看到看到不同智慧的學生展現才 能獲得肯定。六、經由這次教學研究計畫的實施,研究者在環境教育的實務教學工作有許多精 進與成長。 最後,根據研究結果與發現,對學校行政與教師、未來研究者進行建議與參考,並繼而推動以環保問題解決計畫為基礎的服務性學習。