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台灣高等教育擴充後學生接受高等教育機會可接近性及可負擔性之研究

為了解決台銀學雜費的問題，作者陸亭宇 這樣論述：

教育公平為體現社會正義的重要途徑，而近年國內外皆以學生可接近性與可負擔性作為教育公平的重要檢核指標。是以，本研究欲探討台灣高等教育擴充後，淨在學率提升並邁入普及化後，學生的家庭背景是否會影響學生進入高等教育機構的機會，其可接近性為何；另在政府財政困頓，高等教育經費緊縮的背景下，學雜費逐年高漲，是否影響公私立學校的學生之就學成本的經濟負擔來源，其可負擔性又為何。本研究工具為自編之「台灣高等教育擴充後，學生接受高等教育機會的可接近性與可負擔性之研究問卷」，經專家效度後，立意選取十四所高等教育機構進行實徵調查，並將研究對象分為一般大學與技職校院學生。正式調查問卷發出11,544份，回收10,044

份，其回收率為87%，剔除無效問卷後，有效樣本共9,145份，再以描述統計敘述集中趨勢，卡方檢定考驗其差異性，並進一步觀察各變項與就讀公私立學校間的關聯程度。本研究結果發現，歸納如下：一、一般大學與技職校院的可接近性程度仍未臻理想，其中家庭社經地位、家庭居住地、家庭結構、入學管道、性別皆對學生接受高等教育的可接近性產生影響。二、就讀公私立大學以及技職校院的學生與其就學成本之可負擔性的關聯程度中等，學生就學成本來源多以家人提供為主。三、台灣高等教育擴充後，學生接受高等教育的可接近性與可負擔性尚稱符合社會的公平與正義，但仍有待進步之空間。綜合上述結論，本研究建議為：一、重視家庭社經地位對學生就學的

影響；二、加強宣導助學措施並簡化其流程；三、拉近公、私立學校的學雜費用並增加私立學校學生的獎補助措施，以提升私立大學與技職校院學生的可負擔性；四、完善就學貸款制度；五、產學合作，增加學生實務經驗與工讀機會。

政府對私立大學校院教育補助政策之研究

為了解決台銀學雜費的問題，作者鄧心怡 這樣論述：

教育是經濟成長的重要因素之一，因為學校教育可提供經濟發展所需要的人力。近年來，由於高等教育的學費不斷地攀升，使得經濟能力不佳的學生望之卻步，因而壓抑了他們的求學動機與意願。高學費將造成階級流動的障礙，並對經濟弱勢者造成不利的影響。因此，在一個公平正義的社會中，經濟不應成為拒絕學生學習的高牆。教育具有外溢效果，受益者不僅是受教者本身，更可惠及他人，甚至整個國家、社會。政府既然是教育的受益者，在補助公立學校的同時，亦有責任補助私立學校。尤其對於無力就學之學生，個人的直接獎補助金更形重要。本文，將針對我國現行的教育補助政策之實施概況及成效進行研究，透過對人權的探討，並藉由教育機會均等及社會正義等兩

個概念，了解我國高等教育補助政策，是否能讓學生有均等的受教權，以達成維護人性尊嚴之要求。