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國立臺灣師範大學 工業教育學系 李景峰所指導 周開華的 消費者使用汽車共享意圖之關鍵因素研究 （2018），提出嘉義電動車出租關鍵因素是什麼，來自於科技接受模式、消費者、汽車共享、關鍵因素。

而第二篇論文華梵大學 資訊管理學系碩士班 莊尚平所指導 葉藺儇的 電子繪本融入教學意向之研究 —以教保服務人員為例 （2018），提出因為有 科技接受模式、教保服務人員、電子繪本的重點而找出了 嘉義電動車出租的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了嘉義電動車出租，大家也想知道這些：

消費者使用汽車共享意圖之關鍵因素研究

為了解決嘉義電動車出租的問題，作者周開華 這樣論述：

本研究旨在瞭解消費者使用汽車共享意圖關鍵因素之現況、差異及其關係。研究首先探討國內外相關研究，運用科技接受模式，發展環保意識、品牌形象、經濟效益、知覺有用性、知覺易用性、使用態度與使用意圖等七個關鍵因素，藉以論建構問卷內涵。繼之，以問卷調查方法蒐集資料，發出600份問卷，有效問卷433份，有效回收率72.2%。並以次數分配、百分比、平均數、標準差、皮爾森積差相關與結構方程模型等方法進行分析。經由統計分析結果，獲致主要結論如下：一、測量模型的驗證性因子分析顯示，汽車共享消費者同意七個關鍵因素的內涵。二、環保意識因年齡、職業、年收入與居住地之不同而有所差異。三、品牌形象因職業、年收入與居住地之不

同而有所差異。四、知覺易用性因年齡、職業、學歷與年收入之不同而有所差異。五、使用態度及使用意圖因年收入與居住地之不同而有所差異。六、七個關鍵因素間呈現極低度至普通正相關，並在SEM中呈現正向結構關係。

電子繪本融入教學意向之研究 —以教保服務人員為例

為了解決嘉義電動車出租的問題，作者葉藺儇 這樣論述：

本研究是以科技接受模式的觀點設計問卷來調查教保服務人員使用電子繪本融入教學現況。本研究以紙本加電子問卷總共蒐集303 份，扣除無效問卷2 份，共有301 份是有效問卷，有效回收率99.3％。根據研究結果提出結論與建議，茲將研究結論敘述如下：1.公私立幼兒園電腦資訊設備比例及曾使用電子繪本融入教學的比例相差甚遠。2.多數教保服務人員擁有電子繪本教學經驗，且資訊設備多可支援電子繪本教學，但使用量卻偏低。3.二年內未參加電子繪本關研習的教保服務人員偏多。4.教保服務人員常透過自製電子繪本及網路資源進行電子繪本融入教學。5.教保服務人員運用電子繪本於六大領域及五大教育融入教學。6.教保服務人員對於電

子繪本之教育價值給予正向肯定。7.各研究構面具顯著相關性且對使用意願呈現顯著影響。

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