幼兒園教保活動課程大綱主題統整課程設計工的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

幼兒園課程發展：理論與實務（第三版）

為了解決幼兒園教保活動課程大綱主題統整課程設計工的問題，作者簡楚瑛,張淑敏,王儷蓁,王令彥 這樣論述：

　　本書共分為三篇，第一篇「理論篇」，作者從課程發展的角度、基本概念、課程決定之概念提出定義與範疇的界定；提出四種課程發展模式――目標取向的課程發展模式、逆向的課程發展模式、統整性主題課程發展模式、整合取向的課程發展模式和課程發展，以及課程發展模式之基礎性理論；第二篇「實務篇」是以三種課程模式――蒙特梭利課程模式、主題式方案取向課程，以及學習區遊戲取向的課程發展為案例，分析這三種取向的課程發展程序與特性，企圖展現課程發展在預設課程與生成課程之間的變化性、彈性、展延性等情境與結果，以及反思老師在發展該園／班課程取向時，與「幼兒園教保活動課程大綱」、《幼兒園教保活動課程手冊》呼

應，或是應用其指標與程序時的問題；第三篇「幼兒教育課程發展相關議題」是以幼教現場兩個值得探討的議題：校本／園本課程以及遊戲與課程間之關係加以分析、申論，期待引出更深入的論述。 　　全書重點在「課程發展」的過程與程序，書中內容強調的是一種程序性知識與技能，內容關注的焦點偏重於「know how」的問題。作者穿針引線從多元的角度說明闡述，期能拉近課程發展理論與實務之距離，讓理論成為實務發展的基石，讓實務成為理論的實踐。  

幼兒數學樣式：教學實務與理論

為了解決幼兒園教保活動課程大綱主題統整課程設計工的問題，作者陳埩淑 這樣論述：

　　本書所介紹的數學樣式（型式），是為配合幼兒認知能力的學習，將樣式的種類分成簡單的重複樣式以及增長樣式，也設計挑戰幼兒學習將複雜的重複樣式及複雜的增長樣式放入書中。 　　 　　本書能提供教保人員更多元的教學方式，同時透過本書的活動，讓教學變成輕鬆無負擔，而師生能在愉悅的情境下進行教與學。希望數學型式（樣式）提供幼保人員「型式」教學方法，瞭解如何教及如何引導幼兒學習型式，教學過程中由淺入深，從探索、臆測、驗證到延伸習學等步驟，明列出可依循的教學步驟。

幼兒園性侵害防治繪本創作與課程活動設計 -以「最最珍貴的寶物」為例

為了解決幼兒園教保活動課程大綱主題統整課程設計工的問題，作者洪君君 這樣論述：

性侵害防治為全球關注之議題，國內外文獻皆指出繪本應用於性侵害防治教育具顯著成效，然而國內性侵害防治主題繪本創作較為缺乏，故本研究旨在進行兒童性侵害防治繪本創作，並將所創作之繪本應用於幼兒園性侵害防治課程活動設計。為達研究目的，將分為兩階段進行研究，第一階段為創作兒童性侵害防治繪本；第二階段以幼兒園5至6歲幼兒為研究對象，根據幼兒園教保活動課程大綱六大領域課程，進行幼兒園性侵害防治課程活動設計，並將研究結果提供未來研究性侵害防治繪本製作、幼兒園性侵害防治課程活動設計與教學實施之建議。