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歷史的盲目：我們世界的另一個故事

為了解決為何 美國 一再 質疑 身 為 美國公民的問題，作者MarcFerro 這樣論述：

盲目，是歷史的關鍵詞   　　人們通常比較相信幻象，更甚於已經建立起來的真相——馬克．費侯   　　全球知名的歷史學者  年鑑學派大師馬克．費侯代表鉅作  撼世登場   　　費侯深入過去，只為說明當代的盲目，同時找回重要的共鳴。「社會的過去是一個取之不盡的仇恨寶庫……。」他語帶深意地表示。——《世界報》（Le Monde)   　　歷史學者企圖揪出盲目歷史的源頭，呼籲重視歷史的清明與智慧。——《程序》（LA  PROCURE)   　　人類的命運，從來息息相關   　　陳弱水／國立臺灣大學歷史系教授 　　蔣竹山／東華大學歷史系副教授 　　陳建守／說書 Speaking of Books 創

辦人    強力推薦   　　楊豐銘／中研院民族所博士後研究員  審訂   　　《歷史的盲目》是當代法國學者馬克．費候的新著。書名的意思是有關「盲目」的歷史。馬克．費候主要研究二十世紀前期的歷史，特別專精於俄羅斯/蘇聯史以及電影史。這本書所說的「盲目」有很多種，包括：未能預見重大的潮流與事件、對現象的誤讀、忽視危機、拒絕承認發生的事、以多重標準評判事物。由於作者是現代歐洲史學者，書中談的幾乎都是對二十世紀和當代歐洲造成嚴重衝擊的事情，但其中不少的影響也是世界性的。某種程度上，這本書是負面的歷史，充滿不好、違反人道的場景：衝突、戰爭、災難、暴政、屠殺、經濟危機等等。重點是，人們沒有預見這些事，或

者雖然看到但不以為意。看這本書，會覺得二十世紀以來雖然是人類技術和經濟空前發達的時代，也是危機重重的時代。這的確是我們時代的重要特徵。這本書所想傳達的訊息應該是，設法創造清醒的狀態，不要一再受到突襲。——陳弱水／國立臺灣大學歷史系教授   　　這位法國年鑑學派的資深重要史家，過去我們台灣對他的印象以擅長處理電影與歷史的課題居多，偶爾還有一些認識是專長在俄國革命、一戰史、二戰史、法國史及殖民史，好像就沒了。其實他著作等身，我們引介進來的只是一小部分，好在現在又多了一個選擇。透過《歷史的盲目》，作者振聾發聵地指出，人們對於當代現勢，其實一直無法從過去經驗記取教訓。有各種盲目造成這些行為，像是輕蔑、

輕信、盲目樂觀及不願承認。從伊斯蘭革命、共產政體垮台到阿拉伯之春，這些事件似乎都未曾被預期到，這在在顯示我們毫無歷史意識及拒絕接受事實；或者是加入歷史卻不接受歷史。其中有句「人們通常比較相信幻象，更甚於已經建立起來的真相」，根本一語道破現今國際現勢的窘況。——蔣竹山／東華大學歷史系副教授   　　耄耋之年的年鑑學派老將馬克‧費侯推出這本鉅著，縱筆所及從第一次世界大戰、納粹主義、種族主義、新殖民主義、猶太大屠殺、伊斯蘭激進主義一路寫到911之後的恐攻事件及其餘波。就地理空間論，費侯要打破盲目的探照燈則遍及法國、德國、美國、俄國、中國和阿拉伯世界。費侯告訴我們人類之所以盲目是「自以為是」的結果，許

多自以為是的政策造就後來無可挽回的悲劇。費侯結合事件史和長時段的手法，為我們展演了上個世紀的歷史鉅變以及關於我們這個世界的另一種故事。——陳建守／說書 Speaking of Books 創辦人   　　為什麼我們在面對現實時，這麼盲目？世界大戰期間，納粹主義的崛起，猶太人的滅絕，五月風暴、共產主義垮台、2001年911恐怖攻擊、經濟危機，或極端伊斯蘭主義的崛起：這個世紀這麼多的插曲，顛覆了世界的秩序，也出其不意地讓我們措手不及。   　　在我們從來沒有被知會的時候，在專家們一片混亂的時候，在如今幾乎即時可用的分析要素增加的時候，人們沒有預測到的無情狀況，不斷出現。   　　在整個國家、政治領

袖或單純的市民都不知道、不能夠或不想要突然看到事實的真相的關鍵時刻，所有人都被不同形式的盲目折磨著：缺乏判斷力或理解能力、否認、盲從、錯覺或學說的影響。也因為在面對悲劇與大變動時缺乏勇氣而盲目。   　　但我們什麼都可以預見嗎？面對歷史的轉折，有可能想像出處、反應或了解嗎？帶著嚴謹與熱情，大歷史學家馬克．費侯要來探討這些問題，解開我們這個世界的盲目的原因，辨認幾個識見卓越者的英明睿智。完全未曾發表過的調查，將為我們的思考帶來啟發，讓我們的識見更卓越。   評論 　　馬克．費侯在《歷史的盲目》一書中偶爾會提出一些困擾的問題，而他也堅定地以教學手法回答這些問題，沒有敷衍、沒有廢話，讓本書更值得一

讀。他主張，「身為歷史學者，就是要思考並反問自己一些問題，勇於對官方說法提出質疑；要教導國民了解問題，教他們思考問題……」，而他的書就符合這個目標。——《政治與議會評論》（REVUE POLITIQUE & PARLEMENTAIRE)   　　《歷史的盲目》讓人覺得好像是馬克．費侯長久的寫作生涯中，曾經討論過的不同主題的掃描，橫跨作者自己看過及經歷過的某些證據時刻，給人包羅萬象的感覺。—— Un compte rendu de Jean-Guillaume Lanuque  

大師說化學：理解世界必修的化學課

為了解決為何 美國 一再 質疑 身 為 美國公民的問題，作者RoaldHoffmann 這樣論述：

化學到底是什麼？ 化學家都在幹嘛？ 我們要怎麼才能享用化學的好處，而不受化學所傷？ 　　認識化學，就從這本書開始！ 　　當代文明的許多成就少不了化學的貢獻，但許多災禍也跟化學息息相關。化學就像刀的兩刃，能克敵，亦能行惡，現代人雖享用化學的好處，卻打心底厭惡化學。然而生活在現代科技社會，不論願不願意，我們終究要面對化學。 　　我們對化學有好多疑問：化學的災難要怎麼避免？要怎麼使用化學而不被化學所傷？化學到底是什麼？化學家到底在幹嘛？《大師說化學》中，化學大師霍夫曼為我們一一解惑。 　　諾貝爾獎得主霍夫曼是難得一見的科學人，除了是一流的化學家，他還有豐厚的人文素養，在《大師說化學

》一書中，他對化學的闡釋，就如同霍金對宇宙學的闡釋一般清晰與深刻。認識化學，就從這本書開始。 名人推薦 　　霍夫曼始終不放棄為化學門外漢講述化學之美……《大師說化學》兼顧藝術與科學，以輕鬆的寫作風格，簡明的解釋與巧妙的例證，是連討厭化學的人，也能愛上的入門好書。──《紐約時報書評》 　　全書五十一篇短文，篇篇都是詩……整本書就像一張大網，每一個網點都是由化學和人類經驗交會而成……，把化學描繪成文化和歷史的一部分。──戴森，《宇宙波瀾》作者 　　在霍夫曼的筆下，化學是深刻且具說服力的。──史都華，《大自然的數學遊戲》作者 　　霍夫曼是最博學、最具人文素養的生活化學家，也是最擅長寫作的煉

金術士──在《大師說化學》中，他把許多習見而難明的事例，轉煉成尋常易懂的見解，技巧真是高明。──翟若適（Carl Djerassi，口服避孕藥發明人，也是科幻小說家）

高職中輟復學生學校適應之研究─以公東高工為例

為了解決為何 美國 一再 質疑 身 為 美國公民的問題，作者鍾學明 這樣論述：

摘要 本研究在探討一所偏遠地區高職中輟復學生的學校適應情形，從復學生的中輟因素排除與否、復學原因及學校環境對學校適應的影響。並檢視相關輔導策略對中輟復學生學校適應之成效。透過團體訪談方式徵詢自願者參與個別研究，經深度的訪談以瞭解學校適應情形。獲得以下結論： 一、造成輟學原因以個人因素為主，其中涵蓋了家庭、社會與學校因素。而在校經常違反校規，易於師長起爭執的學生較會輟學。當其復學後原本輟學因素若未排除，學校適應難以成功。反之則學校適應良好。 二、復學原因為自我主動求學者學校適應較佳；受他人勸說、意志薄弱者學校適應顯現較差。 三、對課業的學習，表現可有可無，這與其學習意願低落和低成就有關

。偏向喜歡專業技能的學習，對共同課程如英文、數學等興趣缺缺。 四、師生互動上，會因老師扮演的角色而有區別。最信任的師長為該班級導師，認為會對其多些包容與關懷；最厭惡的師長為訓導人員，認為除了責罵外還要受到更多的懲罰。 五、同儕關係普遍表現良好，能於短時間融入班級與同學相處氣氛融洽。 六、從個案對學校的適應情形，顯示輔導策略之成效： （一）建立信賴關係可消弭其防衛心態，當願意坦誠以待，輔導措施方能奏效。 （二）正向刺激所產生的動能，改變其行為認知，比苦口婆心的勸導更具效果。 （三）師長願意付出愛心、耐心與關心，幫助其融入學校環境適應生活學習，標籤現象會自行消除。 （四）除包容與關懷

外，更應深入瞭解其問題，方能謀取因應對策協助改變，並應加強親師互動，以預防不良行為再次產生，造成輔導失敗致適應不良。