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How to pronounce yar的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦DORINA寫的 學英文音標不用背-第一本輕鬆連結自然發音與KK音標的發音書(附 mp3+ 體驗版DVD) 可以從中找到所需的評價。
國立臺灣大學 電機工程學研究所 陳永耀所指導 黃璿的 人聲發音機制之探討 （2008），提出How to pronounce yar關鍵因素是什麼，來自於語音辨認、聲學特徵、發音模型、發聲腔道、共振峰。
學英文音標不用背-第一本輕鬆連結自然發音與KK音標的發音書(附 mp3+ 體驗版DVD)
為了解決How to pronounce yar 的問題，作者DORINA 這樣論述：
學英文音標不用背 本書作者 DORINA老師 2006年博客來年度百大暢銷作者 暢銷著作《學自然發音不用背》 2006年金石堂非文學類暢銷書TOP20 2007年金石堂網路金書獎暢銷書 隨書附贈 MP3 + 體驗版DVD影音教學組 學習快樂又有效率！ 只學自然發音是不夠的!! 別讓半吊子的學習害慘你的小孩!! 幫助孩子從此學英文單字再也沒有障礙 不管是以前從未學過、自己要教小孩、老師要教學生，怎麼用都行 只學「自然發音」就好了嗎？ 由於近年來「字母拼讀法」，也就是大家所熟悉的「自然發音」法盛行，使許多的英文學習者有了「只要學好自然發音就好」的錯誤觀念，甚至更有極力強調「自然發音」法的
老師，在「心中有音標、教學無音標」的情況下，只教自然發音，對於英文音標完全不提，這種非全備的「半吊子學習」對英文學習者來說，具有很大的傷害的。 越常用的短單字越容易跳脫自然發音的規則 其實「自然發音」並非是萬靈丹！因為符合自然發音規則的，大概只有所有英文單字的80%，而另外還有20%是無法以自然發音的規則來發音的。20%看起來很少，但更糟糕的是「越常用的短單字越容易跳脫自然發音的規則」，例如自然發音會介紹「ou唸『奧』的音」，但enough「足夠」這個英文字卻要唸 [?`n?f]，如果照著「自然發音」的規則，則會唸成 [?`na?f] 鬧成大笑話。又例如自然發音教你「ar在重音時唸『阿爾』
的音」，但又跟我們說「『子音 + a +子音』要唸 [?] 的音」，那當我們遇到像carry「運送」這樣的簡單單字，到底該怎麼唸？是唸 [`k?rr?] 還是唸 [`k?rr?]？答案是「都不是」，雖然carry的ar在重音，但卻要遵循『子音 + a +子音』的規則唸成 [?]，而緊接的字母r，又因為重複字母rr的關係只能發一個r音，所以正確的發音應該為 [`k?r?]。自然發音又有這樣的規則，又有那樣的規則，一個字母按照規則又可能這樣唸，又可能那樣唸，到底要怎麼唸？可以說是讓英文學習者一個頭兩個大！ 不用背！本書教你輕鬆「認識」音標 鑑於「自然發音」的例外「屢見不鮮」，而「自然發音」的規
則又「多如牛毛」讓人無所適從！Dorina老師繼《學自然發音不用背！》後，為了讓大家的英文學習能夠達到真正「全備的學習」，又精心撰寫了本書《學英文音標不用背！》讓讀者可以透過『圖像口訣』、『發音密技』、『rap音韻』、『系統分析』、『全腦開發』五大學習法輕輕鬆鬆的「認識」英文音標，將過去痛苦的『音標死背學習法』全部革新，真正讓「自然發音」與「英文音標」達到相輔相成的效果。 看完一遍就能看懂英文字典的音標 看完本書後，請隨便拿起一本英文字典來看，保證不管哪一本字典，您都能從旁邊的英文音標唸出正確的發音！英文音標不是用來「背」的，而是拿來「認識」的！當您看完本書後，您會發現，咦?！竟然所有的英
文音標都已經深深烙印在心裡了?！ 本書特點 律動學音標！唱過就記住！一輩子不會忘！ 好玩！好記！輕鬆認識英文音標！ 保證學過後就能用字典唸出所有單字正確的發音！！！ 圖像口訣瞬間認識音標 每個單元都有DORINA老師親手畫的情境插圖及記憶口訣，只要配合著唸一次，瞬間就可以認識音標！ 名師密技指導輕鬆唸出正確發音 完全公開DORINA老師教學多年的獨門發音密技，只要跟做，不但可以幫助自己矯正發音，也可以在寓教於樂下，輕鬆指導小朋友唸出正確的發音！ 「英文音標」與「自然發音」輕鬆連結 將「英文音標」與「自然發音」的規則以Rap音律的方式做連結，輕鬆、好記，除了學會如何「聽音拼字」、「看
字讀音」外，更能學會用字典唸出最正確的發音。 按系統分析易學易懂 按照短母音、長母音、雙母音、有聲子音、無聲子音、常見組合，將各種發音方式科學系統化的整理分析，達到易學易懂的效果。 特別錄製mp3，英文朗朗上口 本書mp3以RAP強烈的音韻節奏錄製而成，可以強化英文發音的韻律感，在潛移默化中達成長久記憶的效果，讓你在不知不覺中輕鬆記住單字的發音。 VAK三感教學體驗版DVD，學習英文全腦開發 DVD可結合視覺Vision、聽覺Auditory及動覺Kinesthesia三感教學，利用感官教材引分別刺激大腦的不同學習區塊，，達成全腦開發學習的目的。 作者簡介 DORINA 美語師
訓名師，人稱『老師的老師』，活潑富有創意的教學方式，在業界深受好評，是台灣自然發音教學的權威。憑藉多年的教學經驗，DORINA老師發展出一套獨特的學習系統，藉由說唱藝術來加強學習功效，讓學習過程變得輕鬆有趣，並且達到事半功倍的效果，獨到的教學技巧使DORINA老師成為許多語言機構爭相邀約發表演講對象。 曾任：長頸鹿美語教學總監、BTB教育機構講師、中台科技大學美語講師、 元智大學英語教師培訓老師。 現任：專業美語教材作者、R＆D美語教學研發中心教務監督 著作：長頸鹿幼稚園美語教材6套及律動帶6套、「超好記！律動學發音」系列套書
人聲發音機制之探討
為了解決How to pronounce yar 的問題，作者黃璿 這樣論述：
在人工智慧的相關領域中，使得電腦習得自動化處理視覺及聽覺信息且更進一步從而的組織其中的意義乃是近年來的熱門課題。而使用聲音傳遞感受或訊息交流更是當中最直接且迅速的方式，並被大量的運用於日常生活中。故本論文將針對語音訊號做深入的分析與探討。 本論文探討的課題是如何找出具有物理意義的聲學特徵做為語音辨認的參考。語音辨認中，大致可分為兩個面向討論，語音的內容以及說話者辨認。不同說話者發出相同的字句時，必存在某種共通性用以辨識語音內容，且同時存在相異性以辨別說話者；而人體發聲器官所能產生的變化是有限的，故可視為說話者間存在天生發聲器官間的差異，再經由後天學習改變腔道說出語言。而基於發聲腔道所建立的
模型中，明顯且被廣泛使用的聲學特徵即所謂的共振峰，共振峰為聲音於頻譜分佈圖上之峰值所在。；因此，本論文選用共振峰做為研究對象。而由於相較之下子音在頻譜及聽覺上都無明顯的辨識度，故將著重探討不同說話者間母音的共振峰分佈關係。