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淡江大學 管理科學學系博士班 張紘炬所指導 杜明翰的 親社會行為口碑經驗之人群分析- 透過非觀察異質性變數發掘市場區隔的機會 （2021），提出Https ww w com group關鍵因素是什麼，來自於市場區隔、口碑、人格特質、動機、情感、親社會行為、非營利行銷。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文、陳菁徽所指導 劉同凱的 技術型高中機械群學生可程式控制實習導入腳本化合作學習之運算思維、 自我效能及學習成效研究 （2021），提出因為有 可程式控制實習、腳本化合作學習、運算思維、程式設計自我效能、學習成效的重點而找出了 Https ww w com group的解答。
親社會行為口碑經驗之人群分析- 透過非觀察異質性變數發掘市場區隔的機會
為了解決Https ww w com group 的問題，作者杜明翰 這樣論述：
市場區隔是行銷策略的基礎，非營利市場的市場區隔多停留在以捐款者人口統計為變數的傳統作法。透過非觀察變數的異質性，例如社會心理因素，可能產生新的市場區隔與行銷策略機會。另一方面，口碑行銷長期被肯定為有效的行銷策略。本研究的目的是建立一個親社會口碑行為模型，並以此為基礎，透過非觀察潛在變數的異質性，發掘慈善捐助者的市場區隔的新機會。本研究的第一階段採用偏最小平方法(Partial Least Square-PLS)結構方程模型，建立親社會口碑行為模型，並以此描繪不同的人格特質，動機與親社會口碑行為的情感或情緒等構面之間的關係。其結果支持本研究的十個構面關係假設。我們發現個人社會責任正面影響親社會
口碑行為的快樂情緒與自我實現，而利他動機則同時對兩者產生顯著性的中介效果。另外，社會本與影響力人格特質正面影響自我實現，且自我認同動機也對此具有部分中介效果。這個階段結果揭示了在非營利領域有關親社會口碑行為具有意義的理論與實務意涵。本研究第二階段則利用第一階段產生的親社會口碑行為模型為基礎，透過FIMIX-PLS，探索非觀察異質性變數的市場區隔，並對非營利組織提出市場行銷與得到新的捐助者及捐助者關係維繫的策略建議。本研究針對三組區隔市場，分別為「利他影響者」、「道德倡議者」及「自我認同追尋者」，進行群組比較分析，得到豐富且有價值的資訊，提供非營利組織目標市場，市場定位，及行銷計畫策略參考。
技術型高中機械群學生可程式控制實習導入腳本化合作學習之運算思維、 自我效能及學習成效研究
為了解決Https ww w com group 的問題，作者劉同凱 這樣論述：
本研究旨在探討應用「腳本化合作學習教學法」於可程式控制實習課程中，對學生的運算思維能力、程式設計自我效能及學習成效影響。本研究採用準實驗研究法，以技術型高中機械群三個班級的學生為研究對象，每週授課三小時、為期十二週的實習課程教學，其中實驗組一採用「腳本化合作學習教學法」；實驗組二採用「傳統合作學習教學法」；而控制組採用「傳統教學法」。實驗活動結束後，進行半結構式訪談，並實施運算思維、程式設計自我效能及學習成效測量，以SPSS進行共變數分析(ANCOVA)統計分析。依據研究目的，經各項資料分析，獲得研究結果如下：壹、腳本化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「運算思維」具顯著差異。貳、腳本
化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「程式設計自我效能」具顯著差異。參、腳本化合作學習教學導入可程式控制實習課程對學生「學習成效」具顯著差異。本研究依據研究結論提出相關的建議，以供實務應用與未來研究之參考。