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Instrumentation musi的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Sardi, Igor寫的 Jaco Pastorius: Complete study (Volume 1 - ENG): Teaching method entirely dedicated to the study of the greatest bass player in 可以從中找到所需的評價。
國立臺南大學 音樂學系碩士班 鄭方靖所指導 蔣岫珊的 高雄市國小藝術才能音樂班學生與一般國小學生之音樂偏好調查研究 （2013），提出Instrumentation musi關鍵因素是什麼，來自於音樂偏好、國小音樂教育、藝術才能音樂班學生。
除了Instrumentation musi，大家也想知道這些：
Jaco Pastorius: Complete study (Volume 1 - ENG): Teaching method entirely dedicated to the study of the greatest bass player in
為了解決Instrumentation musi 的問題，作者Sardi, Igor 這樣論述：
Teaching method entirely dedicated to the study of the greatest bass player in history, Jaco Pastorius. It will be the continuation of my previous collection with about 60 of his bass transcriptions. (All the info here ) Chapters and topics (all in-depth with audio examples, backing tracks and video
lessons) will be: 1 - Complete discography 2 - Detailed Jaco instrumentation (basses, strings, setups, amplifiers, etc. etc.) 3 - Advanced exercises on the triads 4 - Exercises on Arpeggios with 4 and more voices 5 - Exercises on scales, modes, etc 6 - Exercises and technique of the left hand 7 - E
xercises and technique of the right hand 8 - Study of the fretless bass (Intonation, sound, embellishments, melodic phrases etc.) 9 - Natural and artificial harmonics (Various techniques to perform them, and advice on how to use them) 10 - The walking bass (Various exercises and analysis of Jaco’s ＂
walking＂ playing styles) 11 - Jazz and Beebop (Exercises and examples on how to compose phrases or improvisations in jazz musical contexts, in the style of Jaco) 12 - Study and analysis of melodies, improvisations and phrases of other instruments (Sax, keyboards, etc.) and transcriptions and analysi
s of compositions of musi classical ca (Bach etc) 13 - Jaco Cliche ’(Analysis, exercises and advice on techniques, musical phrases, etc. typical of Jaco) 14 - Create grooves, fills, melodies (in various musical genres) putting into practice all the topics covered 15 - Harmonic and melodic analysis o
f many of his compositions 16 Play his songs
高雄市國小藝術才能音樂班學生與一般國小學生之音樂偏好調查研究
為了解決Instrumentation musi 的問題，作者蔣岫珊 這樣論述：
本研究旨在探討高雄市國小藝術才能音樂班學生與一般國小學生對於不同音樂風格之偏好情形。討論的風格分為古典音樂、流行音樂、世界音樂及臺灣傳統音樂四大類。研究方法採用訪談調查法和問卷調查法進行資料蒐集。在訪談調查法方面，以研究者自編「國小藝術才能音樂班學生與一般國小學生之訪談大綱」為研究工具，訪談樣本抽取來自高雄市8間學校共16位國小學生，而訪談結果一方面作為問卷設計的參考方向，也作為探討影響研究結果因素的部份輔助。在問卷調查法方面，以研究者自編「國小學生音樂偏好調查問卷」為研究工具，並依其個人背景變項與校內外音樂學習經驗，進一步探究其音樂偏好的差異情形。藝術才能音樂班樣本為高雄市所有12間學校的
學生，一般國小學生樣本則採分層隨機抽樣方式抽取28間學校的學生，兩者樣本數合計共為802人，回收有效問卷782份，將所得資料分別以敘述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相依樣本單因子變異數分析等統計方法進行分析。本研究獲致以下結論︰一、 高雄市國小藝術才能音樂班學生與一般國小學生對各類音樂風格偏好現況依序皆為「流行音樂」、「古典音樂」、「世界音樂」、「臺灣傳統音樂」。二、 不同個人背景變項之學生對各類音樂風格偏好呈現不同差異情形(一) 在班級類型變項上，藝術才能音樂班學生在「古典音樂」的偏好度顯著高於一般國小學生。(二) 在性別變項上，藝術才能音樂班學生中，男生在「世界音樂」與
「臺灣傳統音樂」的偏好度顯著高於女生。一般國小學生中，女生在「古典音樂」與「流行音樂」的偏好程度顯著高於男生；而男生則在「世界音樂」與「臺灣傳統音樂」的偏好度顯著高於女生。(三) 在族群變項上，藝術才能音樂班學生其音樂偏好不受族群類別影響。一般國小學生中，族群類別為原住民者，其對「流行音樂」偏好度顯著高於族群類別為客家者；族群類別為閩南者，其對「臺灣傳統音樂」偏好度則顯著高於族群類別為客家者。(四) 不同音樂學習經驗之學生對各類音樂風格偏好呈現不同差異情形。1. 在一般國小學生中，有參與校內音樂性社團者對「古典音樂」與「流行音樂」的偏好程度顯著高於無與者；參與社團時間長短則在「流行音樂」
偏好呈顯著差異。2. 在藝術才能音樂班學生，有校外樂器學習經驗者對「流行音樂」的偏好程度顯著高於無經驗者，但其音樂偏好不受校外樂器學習時間長短影響；在一般國小學生中，有校外樂器學習經驗者對「古典音樂」與「流行音樂」的偏好程度顯著高於無經驗者；校外樂器學習時間長短則在「流行音樂」偏好呈顯著差異。3. 在藝術才能音樂班學生，有校外團體音樂班學習經驗者對「流行音樂」的偏好程度顯著高於無經驗者，但其音樂偏好不受校外團體音樂班學習時間長短影響；在一般國小學生中，其音樂偏好不受校外團體音樂班學習經驗與校外團體音樂班學習時間長短影響。4. 藝術才能音樂班學生主修樂器種類為「傳統樂器」類者對「臺灣傳統音
樂」的偏好程度顯著高於主修樂器為「鋼琴」、「弦樂」、「管樂」及「打擊樂」類者；主修樂器學習時間為「2年以上~3(含)年」對「世界音樂」的偏好程度顯著高於學習時間為「3年以上」者。(五) 在家庭社經地位變項上，藝術才能音樂班學生其音樂偏好不受家庭社經地位影響；在一般國小學生中，家庭社經地位等級為「低」與「中」者，其對「臺灣傳統音樂」偏好度顯著高於家庭社經地位等級為「高」者。根據研究結果，研究者就教學實務及未來相關研究二方面，提出若干建議，作為相關教育工作者及未來相關研究之參考。