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一位國小班級導師校外教學創新經營之敘說研究

為了解決南崁螺絲行的問題，作者張道榮 這樣論述：

一位國小班級導師校外教學創新經營之敘說研究摘 要校外教學的實施，在講求多元智能的今日，也應具有多元面貌。本研究以班級導師眼光來觀察與省思，重視校外教學帶給學生的多面向收穫，主張教師可將校外教學視為班級經營的策略，重新審視其功能與定義。本研究以多次自辦的經驗為核心，剖析教育價值的延伸，及主題擴充的可能。研究者對於教育意涵的新解、情境的引導、學習的統整和親師理念的主動溝通，佐以特殊主題體驗的常態性舉辦，形塑成「每月一次校外教學」，證明以創新理念融入教學活動之可行，增強學生在認知、情意、技能領域之訓練，並有利於教師的班級經營。研究者對照此一生命歷程，深入探究各主題規劃的背景故事，採取「自敘性」的

敘說研究，探討校外教學創新經營所需的要件，並包含自己心態上的轉折、家長和學生的訪談，及學生學習活動的反省，建構此一歷程的原貌與全貌。本研究實施文獻探討、自我敘說、研究整理後的結論為：一、校外教學的實施目的、內容應隨時代改變。二、校外教學與班級經營、教師教學創新二者有直接相關。三、校外教學的經營需有對應的創新想法與行為。 本研究根據教師實施經驗、學生學習成就、研究訪談整理的建議為：一、政府資源的適量介入。二、讓校外教學的實施規範更具親和力。三、教師應有堅持教育理想的初衷。四、教師應有面對變局的創新思考與行為。五、校外教學景點可以統整認證。六、鼓勵更多成功經驗的分享。關鍵詞：班級導師、校外教

學、班級經營、創新經營、敘說研究