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國小附設幼兒園增班友善建築探討

為了解決竹東123車行的問題，作者卓榮三 這樣論述：

為落實「擴大幼兒托育的公共化，提供價格合理、品質有保障的托育服務，減輕家長的經濟負擔。這是扭轉少子化危機的重要做為。」教育部新建幼兒園園舍建築規劃設計，以四大目標為主軸概念，為幼兒打造一個安全健康、友善場域、樂活成長及資源共享的教學環境，本研究緣於既有校區內另側旁之戶外球場擬辦理增班工程之興建，以提供社區民眾幼兒托育以減輕家長托育負擔，以滿足並提升新竹縣公共化教保服務供應量。基地面積：全校面積約2.3公頃，工程於原校區東側。本研究目的是:1.在校園規劃原則下，如何作出一友善規劃； 2.在本案空間架構需求下，如何作出一友善規劃研究結果規劃出作品是符合幼兒教學理念核心素養。包括教育部幼兒課程大綱

培養之六大核心素養：1.覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。2.表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息。3.關懷合作：願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並願意與他人協商，建立共識，解決問題。4.推理賞析：運用舊經驗和既有知識，分析、整合及預測訊息，並以喜愛的心情欣賞自己和他人的表現。5.想像創造：以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人事物的感受。6.自主管理：根據規範覺察與調整自己的行動。結果顯示:結合六大核心設計建案確實可行，可做為未來參考採用。

客語與他語語言接觸後的轉化研究 ── 以台灣客家創作型歌手之作品為例

為了解決竹東123車行的問題，作者游淑梅 這樣論述：

創作型客家歌手中發現，新世代創作詞句的習慣，已經很明顯的大量出現客語搭配他語語言的融合、創新關係。在客委會積極介入的推行及客家語言復甦項目裡，以創作流行歌手的成效是最為顯著，因為音樂是最好的語言發音師及詮釋者。客家流行歌曲始終是屬於小眾化群體，在被各種音樂創作他語強烈影響下，這些產生突變異位的語言，頻繁式的出現在客語的伸展舞台上。透過親身實務訪查，客家話遊走在多元文化及多語境下，正以某種語言轉型的慣習，隨著世代交替潮流在創作後的重組，給了融合與混用的交錯機會。客家新語言一直在揉雜的演變下，依附在其他語言氛圍中，這些慢慢被昇華成流行音樂下的「新客家語言」，一直隨著音樂的創作需求，持續發酵在客家

語言的民系系統裡。本論文的論述，涵蓋了海內外客家創作者的自我主觀意識對現階段客家語言創詞的挑戰性，同時為了解新客家語言創詞的各面向問題，本論文第五章，以客家詞曲創作「客語詞曲創作市場問卷調查」深入訪查，實際分析、探討、剖析後，規劃執行客家語言市場量化數據研究，始能在客家語言市場蹲點訪查過程，得到相互呼應的結果，俾利於筆者在客家創作者的個人特色中，提出不同的評論與看法；並觀察「會唱不會說」客家歌手，如何進行客家填詞作業與樂曲的搭配及融合。主軸議題主要針對面向做出深入探討包括：一、創作者組合式的客家音樂裡，他語的介入對客家語言的影響。二、客委會積極介入的輔導，海內外客家創作者是否都對客家語言有所認

同感。三、創作者思維是把歌唱好而不是把客家話說好，這樣的客家創作方式，能否為大眾所接受。四、不會說客家話卻會唱客家歌，是否真的能了解客家語言的義涵。五、如何看待新舊語言在融合、轉變及創新後，所得到的結果。