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へ用法的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦香港恒生大學亞洲語言文化中心,陳洲寫的 日本語能力試驗精讀本：3天學完N5.88個合格關鍵技巧 可以從中找到所需的評價。
另外網站"の方へ" 中文翻譯也說明：例句與用法 · 従來，意味論的推論と語用論的推論の境界線は曖昧であった，我々は，この種の推論を語用論的推論の方へ分類することにした · 例文（2）二人は白い花のイバラの ...
東吳大學 日本語文學系 林錦川所指導 黃彥凱的 テシマウ構文の研究─日本語教育の立場から─ （2011），提出へ用法關鍵因素是什麼，來自於テシマウ、モダリティ、補助動詞。
最後網站平板型則補充：和尾高型不同的是，平板型詞彙後接助詞時，該助詞讀做高音，而尾高型詞彙後的助詞讀做低音。 用法說明编辑. 日語的音高重音可以分為 平板式 ( へ ...
日本語能力試驗精讀本：3天學完N5.88個合格關鍵技巧
為了解決へ用法 的問題，作者香港恒生大學亞洲語言文化中心,陳洲 這樣論述：
打算出版這本書的動機是，有見市面上對日語介紹得淋漓盡致的書籍比比皆是，處於一個飽和的狀態。然而，對於平日把時間精力時間放在工作上故難以複習、臨急抱佛腳的學生，或是想在考試一個小時前來個最後溫習的人來說，細閱這些詳盡分析的時間已然不多，故希望能夠出版一套《臨急抱佛腳系列》，以幫助繁忙的城市人，在最短的時間掌握考試的技巧。
へ用法進入發燒排行的影片
改めて見るとレイカーズ新ロスターはド迫力ですね！
来季楽しみすぎる〜！
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テシマウ構文の研究─日本語教育の立場から─
為了解決へ用法 的問題，作者黃彥凱 這樣論述：
「テシマウ」一句型在日語教育中出現於初級階段，根據先行研究，此句型使用頻率極高，且因用法複雜，學習者的誤用率也相當高。本論文旨在探討「テシマウ」一句型的語義及用法之分類、判斷基準，以及從日語學習者的角度探討如何理解、學習該句型，期能幫助學習者降低誤用或誤判的機會。 本論文根據先行研究及透過例句分析，將「テシマウ」的語義及用法區分為〈量的完了〉、〈極限〉、〈無意志〉、〈預想外〉、〈反期待〉、〈既定〉、〈一掃〉七種用法。在日語教育中，一般將〈完了〉一用法解釋為〈動作的完了〉，但根據本論文的分析結果，此用法與動作的完了與否並無絕對關係，而是與動作對象的數量的消長有關，因此本論文將此用法命名為
〈量的完了〉。 除了語義分析外，本論文將「テシマウ」和非「テシマウ」的例句做比對，得知「テシマウ」例句中，經常是兩種以上的語義共同存在，而並非為排他性的單獨存在。在此七種用法中，最常見且最被廣為使用的乃是〈反期待〉用法，幾乎所有的「テシマウ」句皆含有此語義。因此在初學階段，「テシマウ」之此種用法最容易被學習者所認識、接受。 另外透過日語教科書的分析，得知除了〈量的完了〉、〈反期待〉會在初級階段提到之外，其餘的用法雖然會在中、高級出現在課文中，但其用法之說明皆極少被提及，導致學習者無法融會貫通，甚至將所有的用法皆以〈反期待〉來解釋。因此本論文整理出「テシマウ」語義的判斷基準，並將其表格化，以
供學習者參考。