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國立高雄科技大學 應用日語系 陳志坪所指導 陳宥銘的 品牌關係對品牌延伸的影響 （2018），提出プレアデス 日本關鍵因素是什麼，來自於品牌關係、品牌延伸、家族品牌、水平延伸。
而第二篇論文東吳大學 日本語文學系 陳淑娟所指導 清原昇太的 學習者的信念及學習策略之相關研究 —以台灣的T大學夜間部日語專攻者為例— （2016），提出因為有 信念、學習策略、BALLI、SILL、日語學習的重點而找出了 プレアデス 日本的解答。
職人繪師CG繪圖技術講座(Vol.1)講師：Anmi 日本超人氣繪師 Anmi 超詳細的CG繪圖教學書！
為了解決プレアデス 日本 的問題，作者Anmi 這樣論述：
★ 日本超人氣繪師 Anmi 超詳細的CG繪圖教學書！ ★ 從發想到作品完成，完全詳細講解，深入瞭解職人的繪畫過程！ ★ 全書軟體介面圖，完全更新為「繁中版軟體」！ ★ 沒有「繁中版」的日文軟體部分，也貼心提供了中日翻譯對照 日本知名繪師Anmi超詳細步驟式教學講座 SAI與CLIP STUDIO PAINT繪製技巧完整講解！ 透過以人物和光源、人物和背景為重點的兩張範例作品，來為大家解說繪製出讓人印象深刻的作品的技巧、光影的觀念、背景和角色配置等實用CG繪畫技法！職人技巧完全公開！ 第一章：使用繪圖軟體SAI來講解，線稿描繪和上色前的蒙版前置作業等教學。
第二章：示範如何使用SAI上色，最後再使用Photoshop做細節修飾。 第三章：使用繪圖軟體CLIP STUDIO PAINT來示範，深入講解人物與背景的光影關係，人物繪製、背景透視，光影配置等高階繪畫技術與知識。 第四章：為Anmi的作品畫廊，收錄多張彩圖與線稿，讓大家來賞析及參考。 前言、後記、工作環境和繪畫方式：Anmi老師也分享了自己從事CG繪圖工作以來的點點滴滴，希望自己的經驗能夠帶給大家正確的觀念與心態，彼此勉勵提升繪畫技術。 更多精彩內文試閱 goo.gl/CpNV8o 【其他好書及官方特典版】 請到【更生文化設計】FB專頁詢問，記得點讚追蹤最新
消息喔～ www.facebook.com/gscdl1111 作者簡介 Anmi 出生於韓國。 於日本留學時，自從負責『幻想玩偶』(ファンタジスタドール)的角色設計與作畫以來，一直以插畫家的身份活躍至今。 除了『放學後的昴星團』(放課後のプレアデス)（動畫原畫、漫畫連載）和『幻想玩偶』(ファンタジスタドール)（動畫角色原案）之外，也負責輕小說的封面插圖等相關工作。 譯者簡介 謝政達 (巧克力仙人掌) 是Anmi...... Anmi老師啊！！！！ 身為有在畫圖的人，這次有幸能擔任本書的翻譯，著實榮幸。 本書內容精彩詳盡，自己在翻譯時，也常常會看到入迷
！ 希望透過本書的教學內容，能讓大家繪畫的功力更加進步！ 前言 大家好，我是Anmi。 目前從事插畫、漫畫等工作，在各種相關領域活動中。首先感謝各位購買本書，跟我截自目前為止投稿過的教學過程（網頁上或其他出版物等等）相比，這本書花了相當多篇幅在解說一張作品的作畫過程上。其中一張主要在說明角色跟光源的表現，另一張則是集中在解說角色跟背景的表現上。 現在的我雖然有自信可以說出「自己是從事繪圖相關的工作」。但其實在五年前，下定決心要從事繪畫工作的時候，我還有很多東西都不了解，特別是電腦繪圖這部分，所以辛苦了好一陣子。先不論提筆作畫的動力和構思想畫的角色，因為連技法都還搞不清
楚，導致最後呈現出來的東西，都跟腦海裡所想的相去甚遠。也有好幾次覺得「這樣下去真的沒問題嗎？」，像這樣感到不安的時候。 不過回首一看，總之先新建一個檔案之後，強迫自己什麼都畫的經驗、收集許多作品進行分析、收看插畫家的實況和觀看他們的教學等等，都是成就自己現在作畫風格所必要的過程呢 ！那些時候得到的所有經驗，都變成了讓繪畫技術更加成長的養分。 關於電繪技法方面，每個人有自己獨特的一套流程，並沒有「這樣做絕對比較好」這件事。因此本書所刊載的內容，自然也無法符合所有讀者的作畫風格。我想各位讀者在研讀時，必定要有所取捨，看是要當成參考資料，或者是變成作畫時的提示，只要能有幫助都可以。
如果本書的教學能夠成為各位讀者「各種經驗」其中的一部分的話，我會很高興的。
品牌關係對品牌延伸的影響
為了解決プレアデス 日本 的問題，作者陳宥銘 這樣論述：
市場上有著許多被賦予品牌名稱的商品或服務。企業將相同的品牌名稱使用在各個屬性相異的商品或服務上時，此種方法即為品牌延伸。根據Keller（2015）的著作所述，品牌延伸的手法，可被分為垂直延伸及水平延伸的兩種手法。而要讓品牌延伸成功時，適合性的這項概念就顯微重要了。有關適合性的初期論文是由Aaker, D. A. and K. L. Keller（1990）所提出的，他們的研究結果中發現適合性是由三種要素所構築而成的，分別為替代性、互補性、及移轉能力。另外，Monga,A.B., D.R. John（2007；2010）的研究結果中顯示，東方文化圈的人偏向於整體式思考，而西方文化圈的人則偏向
為分析式思考。且整體式思考的人比起分析式思考的人來說，對於將來會品牌延伸的新商品的包容度來得更高。而對於品牌延伸的新商品或服務的包容度有所影響的不僅只有適合性而已，品牌關係或許對於品牌延伸的新商品或服務也有一定的影響力。第一次將品牌關係概念化的人是Susan Fournier。她的論文當中有將人與品牌之間的關係分為15種類型，而且在此論文中也分析出了如何測得品牌關係質量的測定要素。另外久保田（2010a）當中提到了，以適合性的手法去測量品牌關係時會有一定的極限存在，於是提倡以同一化的手法去衡量品牌關係。久保田（2010b）當中提到了，以同一化手法去衡量品牌關係時，有三種形成要素，分別為認知要素
、情緒要素、以及評價要素。本研究的研究對象為品牌延伸為家族品牌且為水平延伸的商品或服務，以同一化的手法去測量品牌關係時，構成品牌關係的三種要素，對水平延伸的商品或服務有無影響。而本研究所使用的品牌對象為Sony。採用Sony的原因為，Sony這個品牌在Sony集團的許多的事業上常被使用，且日經BP顧問公司在2018年的調查中，發現Sony在亞洲地區的80個品牌中的平均品牌力位居第8名。本研究使用協方差結構分析，去分析由218位接受問卷調查者的調查結果。而研究結果中發現認知要素及情緒要素對於水平延伸的新商品或服務的包容度是沒有影響的。僅有評價要素才有正的影響。今後的課題是要探討集團心裡是否對於水
平延伸的包容度有著怎樣的影響，即如果針對其他品牌時是否也會有相同的結果。而品牌關係是否也能夠將品牌延伸時所發生的缺點予以改善，也是未來的研究目標之一。
學習者的信念及學習策略之相關研究 —以台灣的T大學夜間部日語專攻者為例—
為了解決プレアデス 日本 的問題，作者清原昇太 這樣論述：
關於日語學習者的信念以及學習策略的研究中，在台灣尚無以大學夜間部的學習者為對象的研究。因此，本研究以T大學夜間部日文系的學生為對象，針對信念與學習策略進行調查，藉由統計學的方法分析狀況，得知結果，並對日語教學提出建議。本研究探討的問題如下:(1)學習者信念的特色、(2) 各種因素（性別、年齡、年級、學習經驗、日語能力、自習時間、工作時間）不同時，是否存在信念上的差異、(3)信念對成績的影響、(4)策略之間的相關性、(5)各種因素不同時，是否存在學習策略上的差異、(6)學習策略對成績的影響、(7)信念和學習策略的關係。 有關學習者信念的部分，進行(1)學習語言的本質、(2)教室活動、(3)媒
介語、(4)教師的任務、(5)溝通導向、(6)語言與文化的6項領域調查；而關於學習策略，則使用Oxford(1990)的SILL進行6種策略的使用頻率的調查。 分析的結果如下：1. 得知關於溝通導向、教室活動、媒介語的使用、教師的任務、自律性、文化和非語言因素的重要性、正確性的容許等信念的特色。2. 由分析結果得知有關信念和學習策略之各種因素間有所差異。但並未發現因工作時間的不同而學習策略上有所差異。3. 本研究發現，認知策略對成績直接帶來影響；而後設認知策略和社交策略具支持認知策略的功能；進而指出這些現象與課堂上積極的活動和發言之信念間存在著不小的關聯性。 基於以上的分析結果，研
究者對日語教育提出建議。