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這兩本書分別來自新銳文創 和瑞蘭國際所出版 。
正修科技大學 工業工程與管理研究所 葉俊賢所指導 羅偉華的 運用FMEA與灰色理論探討螺絲製程失效模式-以K公司螺絲產品為例 （2017），提出一字螺絲英文關鍵因素是什麼，來自於螺絲、失效模式與效應分析、灰色理論。
而第二篇論文國立屏東科技大學 休閒運動健康系所 陳福成、吳柏翰所指導 蔡怡妙的 探討開放式與封閉式運動訓練對協調障礙兒童之影響 （2017），提出因為有 動作協調能力、運動訓練、開放式運動、封閉式運動的重點而找出了 一字螺絲英文的解答。
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目擊普法戰事，1871：《三述奇》
為了解決一字螺絲英文 的問題，作者張德彝 這樣論述：
清‧張德彝（1847－1918） 中國第一個介紹歐美戲劇的人；「巴黎公社」最早的譯名，是出自他的《三述奇》一書。 同治九年（一八七○），發生天津教案，朝廷派欽差大臣崇厚赴法道歉，張德彞為隨行翻譯員，恰巧成為法國社會變革的目擊者。 日記中記述了凡爾賽軍隊攻入巴黎、巴黎公社戰士們的街壘戰、旺多姆園柱被拆等歷史性場面，是當時眺望西方世界的重要窗口。 此時（普法戰事期間）巴里城內集捐鑄炮五百門。各家儉用，每日兩茶一飯。一人只准買肉四兩，其餘豬鴨雞魚及乾鮮菜蔬皆無。雞蛋每個六穌（穌為法國貨幣，1法郎＝20穌）。各村鎮禮拜堂之銅鐵器皿皆取以鑄炮。城內造鐵道以運軍器。
──張德彝《三述奇》 張德彞出生於一個没落的旗人家庭，自幼聰穎，在十五歲那年考上了當時中國第一所外語學校──北京同文館，是學校僅有的十名學員之一，後主修法語以優秀成績畢業。清同治七年（一八六八），蒲安臣率「中國使團」出訪歐美時，張德彞擔任翻譯，並環遊了歐美各國；同治九年（一八七○），因發生天津教案，朝廷派欽差大臣崇厚專程赴法道歉，張德彞為隨行英文翻譯員。光緒二十七年（一九○一）隨專使大臣那桐出使日本；光緒二十八年（一九○二），授二品官銜，出任英國大使，代表清政府在倫敦簽訂《保工章程》。三十二年（一九○六），任滿回國。他一生中八次出國，在國外度過了二十七個春秋，一九一八年病逝於北京。
本書原稿分為八卷，既不依年月，又不依內容，只照數字平分，顯然不夠妥善。文史專家蔡登山參考嶽麓書社的《走向世界叢書》版本，將內容重新分作八篇，即（一）沿途風光，（二）親見普法戰事，（三）巴黎公社見聞，（四）各國國旗一覽，（五）法國王宮被焚，（六）倫敦紐約之遊，（七）重回巴黎，（八）返國途中記。依時間軸搭配出使的地點，呈現條理分明的記述內容。張德彞一生周遊著述，為封閉時期的晚清子民開啟了一扇眺望國際的可視之窗。書中所記述的歷史性場面，不僅和正式記載相符，也有許多生動具體的細節，為研究晚清外交非常珍貴的史料。 本書特色 ★他翻譯「電報」、「自行車」、「螺絲」等至今仍被華人沿用的科技
名詞，「巴黎公社」最早的譯名，是出自他的《三述奇》一書。 ★身為晚清重要的隨行翻譯人才，他一生周遊著述，所見所聞皆為研究當時外交非常珍貴的史料。 ★本書記述了凡爾賽軍隊攻入巴黎、巴黎公社戰士們的街壘戰、旺多姆園柱被拆等歷史性場面，是當時眺望西方世界的重要窗口。 ★文史專家蔡登山專文導讀，讓讀者對於張德彝的周遊列國有更深一層的認識，全書精彩可期！
運用FMEA與灰色理論探討螺絲製程失效模式-以K公司螺絲產品為例
為了解決一字螺絲英文 的問題，作者羅偉華 這樣論述：
螺絲主要製程包括線材盤元、冷鍛成型製程、搓牙製程、表面處理製程、熱處理製程、品質檢驗流程、篩選包裝出貨等流程，如何維持製程水準，其製程可靠度將是關鍵之一，一旦產品製程發生問題，不僅客戶對產品品質產生問號失去信心，也間接影響公司的信賴度，既會失去既有訂單同時也會失去未來的訂單，在開發新訂單時新客戶也會對公司產品品質的質疑，而喪失機會，為了找出螺絲製程中可能的失效點，本研究首先應用FMEA分析與專家問卷找出製程中嚴重性(Severity)、可偵測性(Detection)及發生性(Occurrence)、風險優先數(RPN)之構成失效所發生的各種故障模式評比數據，再運用灰色理論分析原始數據經累
加生成運算產生之明顯指數規律性以模擬灰色過程，亦即將離散不規則之原始數據列經累加生成後，產生指數規律，求出其關聯程度，將數據均值化、初值化、區間值化成標準序列，以利進行分析比較時能獲得合理的結果。找出失效模式風險之優先次序後，並根據現行管制方式，研究模擬失效之偵測方法及謀求補救措施，以作為預防失效或改進製程之行動參考。
奇蹟英語‧魔法發音全新修訂版(隨書附贈作者親錄教學MP3)
為了解決一字螺絲英文 的問題，作者宗霖（林水泳） 這樣論述：
明明英語考試成績高、程度不錯，卻仍然溝通有礙？ 和台灣同學溝通超輪轉，跟外國朋友聊天卻常變成雞同鴨講？ 別怕！我們知道您不缺字彙、不缺文法，就缺高人指點迷津！集結數十年教學經驗，人氣英語發音名師宗霖老師為台灣學生量身打造《奇蹟英語．魔法發音》，最有系統、有技巧的英語發音學習法，體驗過的讀者都說讚！這次，為締造更多奇蹟而來、感謝讀者好評不斷！更加完備的全新修訂版，就要屬於您的英語奇蹟，錯過一次，絕不能錯過第二次！ ◎第一單元：遇見奇蹟的開始！英語基礎發音介紹 正面迎擊英語發音，您需要跨出穩固基礎的第一步！本書第一單元從英語中最基本的發音、音節、重音開始介紹，不論是英語
初學者，或是想重新建立正確發音的學習者，都能毫無遺漏地從頭開始學習，手握開起奇蹟的金鑰！ ◆K.K.音標、26個字母的讀音和自然發音 咦？這三者有什麼關係？是的，利用K.K.音標輔助學習自然發音，既保有自然發音的直覺性，也保有K.K.音標的準確性，打下英語發音堅若磐石的基礎！ （例如：字母B，讀音/bi/，自然發音/b/） ◆單字的音節與重音規則 接著學習如何拆音節，也就是將單字分解成最小發音單位，再長的單字都能輕鬆開口說！搭配基本重音規則，不用查字典也能精準掌握單字重音的位置！ （例如：me/tro/po/li/tan） ◆句子的重音與停頓規則 發音想有
立即性的改變，就要先把大方向掌握住！說對句子的重音，就是讓您口說大躍進的關鍵；若遇到一個句子太長，懂得在適當的地方稍作停頓，句子自然能說得更流暢！外國朋友一聽就明白！ （例如：We hope / that you'll stay with us again. 上面句子中，that帶領子句作為前面hope的受詞，因此在that子句的前面是可以停頓換氣的地方。） ◎第二、三單元：見證奇蹟發生！母音字母與子音的自然發音規則 抓穩口說的大方向盤後，您需要栓緊發音的螺絲！每次遇到a都發不同的音，單字越學越多，發音卻越來越混亂？當遇到單字中有mn黏在一起的狀況，到底該唸哪個才好？知道f和
ph發音相同，沒想到半路殺出個gh也來攪和？？太匪夷所思啦！莫慌，現在放棄還太早！自然發音看似隨性又亂無章法，本書第二、三單元正要為您解惑，其實母音、子音都是有規則可循的呢！ ◆母音字母的自然發音規則 本書以字母出發，逐一介紹母音A、E、I、O、U以及Y的各種發音狀況，具系統性的整理發音條件，更有條理也更容易理解！ ◆子音的自然發音規則 相較於母音字母的一字多音，子音則適合用「聲音」來學習！從互相對應的有聲和無聲子音開始，學到獨立不成對的有聲子音，再透過破裂音、摩擦音、破擦音等單字舉例加講解，完美掌握各子音的搭配組合。 （例如：破裂音有無聲子音/p/、/t/、/k/和有
聲子音/b/、/d/、/g/共六種） ◆最強！發音規則彙整表 老師老師！規則這樣多我記不起來啦！不怕，本書將所有規則貼心歸納成表，全盤熟悉了解後，還能做總複習，好查找、好比較！最有系統，再也不混淆！ ◎第四單元：奇蹟就在細節裡！課堂上沒教的發音技巧 讀寫沒問題，聽說大問題？為什麼外國人的發音常跟單字長得不一樣？本書第四章就用分解步驟，告訴您哪個音不見了、哪幾個音又合併一起唸！學校老師沒教的發音技巧只在本書大公開，教您如何練習聽細節、如何練習拆解聲音，掌握這些小秘密，您也能駕馭如奇蹟般的進階發音技巧！ ◆削音、轉音、連音 聽不聽得懂，就差在這裡！真實世界中的英語口說
，往往和您在學校時一字一句學來得不一樣，但只要掌握這三大重點，即使外國人語速再快，您也能抓住關鍵，聽到細節處！ （例如：First of all → Firs to fall 首先） 經廣大讀者實證的《奇蹟英語．魔法發音》，您絕不能不來親身體驗！ 輸人不輸陣，快來一窺奧妙所在，一起體驗英語發音的奇蹟吧！ 本書特色 熱銷！奇蹟大作全新修定 就是要您的英語發音，再創奇蹟！ 本書四大魔法，帶您體驗英語發音的奇蹟！ 魔法一：每單元皆有牛刀小試，立即反芻印象深刻！ 魔法二：表格整理系統化，發音規則一次學滿學好！ 魔法三：實用單字數不清，講解有舉例學習最有感！
魔法四：名師親錄教學MP3，搭配音檔學習更有效！
探討開放式與封閉式運動訓練對協調障礙兒童之影響
為了解決一字螺絲英文 的問題，作者蔡怡妙 這樣論述：
目的：本研究旨在探討動作協調障礙兒童，藉由開放式運動及封閉式運動訓練之介入，是否能提升身體的協調能力。方法：以高雄市某國小9-12歲學童為研究對象，以兒童動作評估測試第二版(MABC-2)為工具篩選出23位學童，並分為MCD籃球訓練組5位、MCD舞蹈訓練組6位、MCD控制組6位及TDC控制組6位。所有受試者仍持續接受校內的體育課程與活動，僅訓練組額外進行每週兩次、每次40分鐘、總計10週的籃球或舞蹈教學。實驗前後分別測量動作協調能力，所得資料以重複量數變異數分析(RM ANOVA)及LSD進行事後比較。結果：訓練組及TDC控制組之整體動作協調能力於後測時均有進步。然而，訓練組與MCD控制組之
手部操作靈活度、球類技巧、動靜態平衡與整體動作協調能力在訓練前(p>.05)及訓練後(p>.05)的比較皆未達顯著之組間差異。最後，TDC控制組與訓練組和MCD控制組之手部操作靈活度、動靜態平衡與整體動作協調能力在訓練前(p