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一般安全衛生教育訓練講師資格的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦沈孟璇,黃超駿寫的 勞動實務問題Q&A 和柯一青,林雨君的 室內安全防災概論都 可以從中找到所需的評價。
另外網站職業安全衛生教育訓練規則也說明：前項教育訓練課程、時數及講師資格，依勞工健康保護. 規則之規定。 Page 7. 7. 第十六條雇主對工作場所急救人員，應 ...
這兩本書分別來自書泉 和白象文化所出版 。
國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 林俊彥所指導 陳建宇的 新北市營造業勞工接受一般安全衛生教育訓練學習成效之研究 （2019），提出一般安全衛生教育訓練講師資格關鍵因素是什麼，來自於營造工地勞工、學習成效、一般安全衛生教育訓練。
而第二篇論文弘光科技大學 環境工程研究所 賈台寶所指導 陳立言的 堆高機操作人員訓練成效探討 （2017），提出因為有 堆高機、操作人員訓練、學習成效的重點而找出了 一般安全衛生教育訓練講師資格的解答。
最後網站一般安全衛生教育訓練講師資格的評價費用和推薦，EDU.TW則補充：關於一般安全衛生教育訓練講師資格在一般安全衛生教育訓練e-learning教材- YouTube 的評價; 關於一般安全衛生教育訓練講師資格在國立臺灣師範大學機電工程學系- ColleGo!
勞動實務問題Q&A
為了解決一般安全衛生教育訓練講師資格 的問題，作者沈孟璇,黃超駿 這樣論述：
被錄取後，又被通知取消錄用，可以要求賠償？ 下班後，老闆用line交辦工作，應該算加班吧？ 參加公司的活動卻意外受傷，這樣算職業災害嗎？ 在漫長的勞工職涯中，與勞動法相關的實務問題，這本書通通告訴你！ 謬論一 公司員工5人以下，不須幫勞工加勞健保跟勞退？ A：錯，5人以下的事業單位只是不用投保勞保，但仍需要替員工投保就業保險、健保、提撥勞工退休金。 謬論二 老闆說我適用責任制，所以加班也沒有加班費？ A：不正確，責任制的適用人員須為勞動基準法第84條之1工作者，並勞動契約需經地方主管機關核備始能適用責任制。 謬論三 公司裡有符合資遣要件的勞工
，老闆可以任意資遣中高齡或高齡員工？ A：不可以，雇主應就差別待遇之非年齡因素，負舉證責任。 謬論四 公司沒幫勞工加保勞工保險結果發生了職災，所以不能請領職災給付？ A.錯。勞工可依「職業簪害勞工保護法」規定依最低投保薪資申請職業災害失能、死亡補助；再得請領生活津貼、失能生活津貼、器具補助、看護補助或必要之補助，但合計以3年為限。 謬論五 老闆說要將舊制勞退提前結清，但只願意給我一半的錢，這樣可以嗎？ A：不可以。舊制勞退結清條件若低於勞基法第55條規定之條件，將不生結清之效力。 如果您有以上問題的疑惑，本書會成為您最好的諮詢對象。從勞工進入職場開始，
不管是錄用時的最低服務年限、請假的各種規範、結婚生子後的各種補助，到勞工退休的退休金計算等等，都有詳細的案例解說以及圖示。熟讀本書，在漫長的勞工生涯中，您除了可以保障自己的權利之外，也可以幫助他人保護自己的權益。
新北市營造業勞工接受一般安全衛生教育訓練學習成效之研究
為了解決一般安全衛生教育訓練講師資格 的問題，作者陳建宇 這樣論述：
本研究為新北市營造工地辦理一般安全衛生教育訓練後勞工的學習成效，內容包含勞工在接受教育訓練課程後「測驗成績」及「學習保留」，以及對於安全衛生的「態度」傾向，並分析不同背景變項營造工地勞工及不同辦理方式，其學習成效之差異情形，本研究採問卷調查法，使用自行編製問卷作為研究工具量測，施測後取得數據以SPSS統計套裝軟體進行資料統計與分析，得知學習成效如下結果：一、教育訓練辦理方式多利用會議室及工地內部場地為多數，講師資格以取得職業安全衛生技術士證照為主，對學員的要求基本要求為簽到簽退及測驗考試方式。二、學習成效之「測驗成績」平均有80分以上的高分，但14天後的學習保留程度卻僅剩不到60分，
而安全衛生教育訓練後能有良好的態度傾向。三、測驗成績與學習保留發現，勞工年齡越輕表現越好，年資以1年到10年以下表現較優，至於教育程度越高能有越好的表現，而作業工項以工程管理表現最佳。四、有關安全衛生態度認同，在勞工學歷為學士（含）以上有良好的認同程度，至於作業工項方面為基礎工程者認同程度較低。伍、在辦理方式不同的情況下，以場所在工務所整體表現較佳，講師資格方面以學歷測驗成績良好，而技術士證照者學習保留較優，至於對學員的要求為要求越多者表現越好。 最後根據本研究探討結果，藉以提供營造工地管理措施，主管機關及教育訓練單位評估安全衛生教育訓練研擬之考量，以及規劃課程內容之參考。
室內安全防災概論
為了解決一般安全衛生教育訓練講師資格 的問題，作者柯一青,林雨君 這樣論述：
公共工程＋醫院醫療品質專家，聯手打造一般與特殊場域通用的室內安全防災聖經！ ★這不只是一本室內防災教材，更是一本人人必讀的防災知識手冊！ ◎防災重點 + 醫療品質，跨領域知識的結合與進化。 ◎法規條文 + 圖文解說，幫助你理解現有防災架構與方向。 ◎不論是將出社會的菜鳥還是紅塵打滾已久的老鳥，本書絕對是你不容錯過，且能快速吸收的職場安全教科書。 1995年2月15日，衛爾康餐廳大火，64死，11傷 2003年8月31日，蘆洲大囍市社區火災，15死，69傷 2012年10月23日，新營醫院北門分院火災，13死，
48傷 2018年8月13日，衛福部臺北醫院火災，14死，38傷 …… 原先傳統建築型態已轉換為高層式、超高樓層式的社區集合住宅， 此類建築形式在火災發生時，逃生動線與逃生出口受限， 不僅造成生命及龐大財產損失， 更延伸出室內裝修防火安全與都市社會公安等問題。 防災的責任並不僅限於政府或消防單位， 人人具備正確的防災觀念，才能保護自己也保護他人。 同時，防災是一種跨領域的知識，無論設計師或護理師都應有初步的瞭解， 才能在職場上設計出安全無虞的作品或確保病患在住院期間的安全。 本書內
容循序漸進，並搭配照片或老照片說明，令人身歷其境， 同時以實務為主，設計相關論述為輔， 建立防災基本概念，並清楚瞭解整個防災體系與架構， 讓讀者在職場上獲得與其他專業人員溝通的能力，讓環境更為安全。
堆高機操作人員訓練成效探討
為了解決一般安全衛生教育訓練講師資格 的問題，作者陳立言 這樣論述：
因應現今產業自動化、標準化和高效率之趨勢，事業單位必須應用各種自動化搬運機械，特別是堆高機，因使用頻率高與人員接觸頻繁，其安全防護措施與人員訓練變得更為重要。本研究目的為蒐集堆高機職災案例進行分析，並以問卷調查堆高機操作人員訓練班學科、術科之課程安排與學習成效，以提供預防堆高機職業災害相關建議。本研究彙整分析四年內(102-105年)堆高機職災原因，及選擇中部某職業安全衛生辦訓單位，以參加「荷重在一公噸以上之堆高機操作人員訓練班」學員為研究對象，進行學科術科學習成效與課程安排滿意度調查，回收有效問卷為120份。並以Wilcoxon signed rank test比較學科訓練前後認知程度差異
。問卷調查結果顯示參訓者大多為製造業31 - 45歲之學員居多，91.7%係與工作職務需要相關而接受此訓練。課程學習後，學員對學科中「行駛裝置構造」、「裝卸裝置構造」、「運轉力學」、「安全防護」的認知程度顯著提升(p