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國立臺灣科技大學 管理研究所 陳正綱所指導 郭怡婷的 債權管理成功轉型為優質理債團隊以F銀行為例 （2020），提出三信銀行徵才關鍵因素是什麼，來自於雙卡風暴、卡奴、組織敏捷性、換位思考、服務品質、企業社會責任。
而第二篇論文中原大學 資訊管理研究所 廖慶榮所指導 卓明儀的 全人雲端網課程活動App對溝通與熱誠能力之研究 （2012），提出因為有 App、熱誠能力、溝通能力、學習成效與能力指標、全人發展網、雲端運算的重點而找出了 三信銀行徵才的解答。
債權管理成功轉型為優質理債團隊以F銀行為例
為了解決三信銀行徵才 的問題，作者郭怡婷 這樣論述：
中文摘要 2Abstract 3誌謝 4目錄 5圖目錄 7表目錄 8壹、個案本文 9一、序場 9二、個案公司與產業概況描述 9三、信用卡市場蓬勃發展-發卡量激增 10四、組織快速擴編-面臨人力短缺 12五、債權管理部門人員招募不利紛紛提出辭呈 13六、債管電催人員徵才策略大翻轉 14七、派遣計劃帶來優秀人才 -如注入新血翻紅債管績效 15八、催收團隊亮眼績效下的辛酸 16九、擋不住的陳情案-金管會下最後通碟 17十、扭轉『討債人』的形象，非改變不可 18十一、把催收轉換成理債的過程—用心服務
22貳、教學手冊 23一、個案總覽 23二、教學目標與適用課程 23三、學生課前討論問題 25四、個案背景 25五、個案分析 26六、教學建議 35七、板書 36文獻參考 40
全人雲端網課程活動App對溝通與熱誠能力之研究
為了解決三信銀行徵才 的問題，作者卓明儀 這樣論述：
隨著大學學歷的日漸普及化，如何在大學時期就建立完善的就業能力，應是當前大學畢業生在離開學校前所要面臨的重要課題。從各家人力銀行對於企業徵才所注重的職能需求進行調查時發現，現代的企業選才時特別重視應徵者的品格、團隊精神、主動積極、溝通協調能力、工作熱誠、負責任、工作具效率等特質，專業能力反而是可以學習的。每位學生在畢業前都會希望有合適的職涯發展及人生規劃，但除專業領域之專精外，也需適時地建立自己的職涯核心能力，才有助於未來的職涯發展。本研究以雲端全人發展網（e-HO Cloud），透過e-HO的特性，設計活動App來吸引同學使用，藉此提升溝通、熱誠等核心能力。透過有趣的App，讓同學在學習中無
形增進核心能力，整個研究相關議題與技術部份，計有雲端運算、全人發展網、核心能力、溝通能力、熱誠能力等。活動為期八週，本研究針對可增進溝通與熱誠的核心能力設計八個單元活動，透過發展的量表衡量，探討不同院別、年級、性別，以及是否修習相關課程等背景變項的學生，透過e-HO活動App融入學習後，對於學生的溝通、熱誠能力有何影響。「溝溝手2.0」活動為期八週，本研究針對可以增進溝通與熱誠的核心能力設計八個單元活動，在衡量溝通能力分為三個構面，分別是表達與傾聽、同理心與回應，以及社交關係與互動。在衡量熱誠能力方面，本研究以學生對於全人發展網活動的參與度，衡量調和式熱誠與強迫式熱誠四個構面。表達與溝通、社交
關係與互動、調和式熱誠、強迫式熱誠、App使用者熱誠等五個構面為經過因素分析所得到的結果。實驗設計以單組前後測的方式對538位參與者進行施測，在經過八個單元的活動後，排除參與度不足的參與者，進行資料的篩選，共保留148位參與者進行資料分析。本研究以三種不同方式對資料進行探討，首先針對不同背景變項（如：性別、年級、學院）探討本活動對參與者帶來哪些影響；接著以成對樣本t檢定來檢視學生在五個構面中，對於核心能力是否有所成長；最後本研究將前測與後測的參與者進行統計分析，藉此瞭解參與者在經過八個單元的活動後，溝通與熱誠能力是否有所提升。研究結果發現，在148個參與者當中，「溝溝手2.0」活動在溝通與熱誠
能力五個構面中：1.對女性的參與者帶來較大的影響；2.高年級的影響也較低年級的大；3.法學院學生在熱誠能力有優於設計學院學生的表現，其他學院並無顯著差異，學院差異對與溝通能力沒有帶來什麼影響；4.整體學員在五個構面中，前測與後測的結果有顯著差異，顯示「溝溝手2.0」活動確實對溝通與熱誠能力，達到一定顯著的效果。本研究的結果可以作為教學輔助的參考，藉由更有趣的方式來提供課餘學習，也提供了一種培養核心能力的有效方式。