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國民小學校長分佈領導、灰猩猩效應與教師專業學習社群關係之研究

為了解決三和國中110行事曆的問題，作者林忠仁 這樣論述：

本研究旨在瞭解國小校長分佈領導、灰猩猩效應與教師專業學習社群之現況，探討不同背景變項之受試者在量表之差異情形；探討三變項之間的關係，進而檢定國小校長分佈領導、灰猩猩效應與教師專業學習社群結構方程模式之適配情形，並依研究結果提出建議。首先進行文獻探討，作為架構研究的理論基礎；其次進行問卷調查660位受試者（回收有效問卷559份），對象含臺北市、臺北縣、基隆市、桃園縣四縣市之校長、兼行政教師及教師，並實地訪談10位國小校長、主任及教師，以分析現況及驗證理論；最後依據研究結果進行綜合討論形成結論與建議。研究主要結論如下：一、校長分佈領導、灰猩猩效應與教師專業學習社群的現況良好：國民小學校長分佈領導

整體及各向度的表現良好，其中以「價值信任」得分最高，而「參與決定」得分最低；國民小學灰猩猩效應整體及各向度的表現良好，其中以「領導支持」得分最高，而「完形經驗」得分最低；國民小學教師專業學習社群整體及各向度的表現良好，其中以「實踐成就」得分最高，而「願景分享」得分最低。二、不同性別、年齡、最高學歷、服務年資、現任職務、學校規模之受試者對校長分佈領導的影響達顯著差異。三、不同性別、服務年資、現任職務、學校區域之受試者對灰猩猩效應的影響達顯著差異。四、不同年齡、服務年資、現任職務、學校規模、學校區域之受試者對教師專業學習社群的影響達顯著差異。五、校長分佈領導、灰猩猩效應與教師專業學習社群之相關達到

中、高度正相關。六、校長分佈領導、灰猩猩效應對教師專業學習社群之預測情形良好：校長分佈領導對教師專業學習社群整體及各向度的具有正向的預測作用，其中以「價值信任」預測力最高；灰猩猩效應對教師專業學習社群整體及各向度的具有正向的預測作用，其中以「師徒同儕」預測力最高。七、國民小學校長分佈領導、灰猩猩效應對教師專業學習社群的結構方程模式檢定獲得支持，能解釋主要變項間的關係：上游潛在變項一（校長分佈領導）與上游潛在變項二（灰猩猩效應）對下游潛在變項（教師專業學習社群）具有顯著的影響力。八、校長進行分佈領導時，可以建立學校的集體價值和信任、適才適所、培養社群成長的火車頭來因應所面對的挑戰。 最後，

本研究根據研究的結論，提出相關建議，俾供教育行政機關、國民小學校長、國小學校教師及後續研究參考。