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一位新臺灣之子在幼兒園學習適應之個案探究

為了解決三民區油漆行的問題，作者鄭沛緹 這樣論述：

一位新臺灣之子在幼兒園學習適應之個案探究鄭沛緹摘要 本研究旨在探討一位新臺灣之子在幼兒園學習適應的歷程。本研究採用質性取向之個案研究，研究者透過觀察、錄影、訪談及文件蒐集等方式進行相關資料之整理，並以三角檢測法進行多元觀點的分析及歸納。研究發現如下：一、 個案的學習適應過程可以分為三個階段：（一）初期：個案對環境適應不良，常有負面情緒，上課時好動分心，與同儕間極少互動並偶有不友善的肢體動作。（二）中期：個案開始逐步適應學校環境，語言表達上有所進步，學習態度逐漸主動；開始與特定的同學發展友誼；但在學習上則有詞彙過少，讀經困難等問題；（三）後期：個案對學校生活已適應良好，口語表達大有進步，與

老師和同儕相處融洽，互動良好。個案能勇於發表自己的想法，但是在學習動機低，容易分心。二、 藉由生態系統理論的架構瞭解個案在幼兒園學習適應中與周遭人事物的互 動，發現個案的學習動機、與老師同儕間的溝通與互動及親師間良好的互 動關係皆為影響學習適應的重要因素。三、 老師對於個案的輔導策略可分為：提供關懷、加強個案參與感與培養興趣、進行行為輔導、同儕鷹架以及與家長合作形成團隊。關鍵詞：新臺灣之子、學習適應、同儕關係

室內裝修二氧化碳排放量之案例研究－以台中市集合住宅共用空間為例

為了解決三民區油漆行的問題，作者謝雨蓁 這樣論述：

隨著國內社會及經濟變遷影響，建築業的發展趨勢著重於生活品質，所以對於集合住宅的共用空間使用之要求越來越高並且都標榜著豪華設計，然而此發展趨勢對於環境衝突為何，本研究藉由生命週期評估觀念及透過田野調查方式整理出具體結論與建議。本研究針對中高層集合住宅進行探討，並分別依1997年至2008年建築完成年份區分為三個階段作比對，調查結果與建議整理為以下幾點：一、中高層集合住宅共用空間室內裝修狀況共用空間室內裝修均採木作裝潢施工方式，並且逐漸朝向多元化建材與精緻化之設計。各樣本分別以A案（第Ⅰ時期）油漆44％、E案（第Ⅱ時期）木料建材75％、G案（第Ⅲ時期）木料建材49％之建材用量為最多。二、中高層集

合住宅共用空間室內裝修對環境之負荷程度共用空間室內裝修對環境的負荷程度與樓地板面積之規劃均呈現逐年攀升之趨勢。各案共用空間室內裝修單位面積CO2排放量之平均值A案（第Ⅰ時期）為40.00〔kg/m2〕、E案（第Ⅱ時期）為42.90〔kg/m2〕、G案（第Ⅲ時期）為42.93〔kg/m2〕，但G案因樓地板面積大稀釋CO2放量以至於值偏低。各案大多以具視聽功能或交誼性質的共用空間單位面積CO2排放量為較高（例：A案閱覽交誼廳45.88〔kg/m2〕、E案多功能視聽室44.29〔kg/m2〕、G案視聽聯誼中心55.09〔kg/m2〕）。各案使用的裝修建材以木料建材排放的CO2占最高比例，石材或磁磚則

占居第二。三、中高層集合住宅共用空間室內裝修減量對策使用低耗能、可回收、重複組裝之裝修建材及採用再生綠建材取代高耗能建材以降低環境負荷量。共用空間規劃應具備共用空間再運用之觀念，現場施工應選用工期短的施工方式以減低耗能、耗材之目的。