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國立彰化師範大學 應用運動科學研究所 張家昌所指導 鄭智文的 彰化縣國民中學學生體育運動參與及體育教師教學方式涵養品德之認同度調查 （2012），提出三貼罰款關鍵因素是什麼，來自於學校體育運動、體育教師教學方式、涵養品德之認同度。
彰化縣國民中學學生體育運動參與及體育教師教學方式涵養品德之認同度調查
為了解決三貼罰款 的問題，作者鄭智文 這樣論述：
本研究旨在探究彰化縣國中學生體育運動參與及教師教學方式涵養品德之認同度調查，並比較不同背景變項在學校課外體育活動的參與、體育教師情意取向教學方式認知、及學校體育運動涵養品德之認同度是否有差異，並深入探討學校課外體育活動的參與、體育教師情意取向教學方式，對於學生體育運動涵養品德認同度之預測情形。本研究以彰化縣國民中學892名學生為研究對象，並以改編之「國民中學體育運動及教師教學方式涵養品德認同度調查問卷」為研究工具。所得資料以獨立樣本 t考驗、單因子變異數分析、同時迴歸分析等方法進行統計考驗。本研究獲致結果如下：一、不同性別、就讀年級及學校規模在參與學校課外體育活動程度上有差異存在。二、不同性
別、就讀年級及學校規模在體育教師情意取向教學方式認知有差異存在。三、不同性別、就讀年級及學校規模對於學校體育運動及教師情意取向教學方式涵養品德之認同度有差異存在。四、學校課外體育活動的參與、體育教師情意取向教學方式，對於學校體育運動涵養品德之認同度之預測力為28.9%。 根據研究結果，獲得國中學生亦認同透過學校體育運動及體育教師情意取向教學能夠培養品德之結論，並提出建議，期能提供學校、教師、社會及後續研究之參考。關鍵詞： 學校體育運動、體育教師教學方式、涵養品德之認同度