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高考志願填報指南：看就業、挑大學、選專業（2022年版）

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為了解決上海市級行政區的問題，作者吳梅俏，陳紅雨 這樣論述：

《高考志願填報指南：看就業、挑大學、選專業》（2022年版）以職業生涯規劃為目標，針對所有院校[本科院校、高職（本科、專科）院校、獨立學院、軍事院校、港澳臺高校等]和全部專業進行了“三維立體”的剖析。   ●答疑解惑以提要和問答形式闡述了高考志願的填報方法、技巧、注意事項、疑難問題。 ●針對專業詳細介紹所有本科和專科專業的特點、就業前景、考研方向、推薦學校等資訊。 ●針對學校分省市繪製所有院校的地理位置示意圖，重點推薦實力較強的院校及其優勢專業。 本書內容權威、全面、全新、實用、速查，考生及家長可在較短時間內迅速抓住高考志願填報的重點和要點，順利實現考取心儀大學和專業的理想目標。

1高考志願填報指導 1．1前期準備1 1．1．1志願填報的重要性1 1．1．2如何做準備?3 1．1．2．1瞭解招生政策3 1．1．2．2對考生做全面分析3 1．1．2．3搭建志願框架3 1．1．2．4基本知識簡答3 【問】全國共有多少所高校？多少種專業?3 【問】2021年全國各省市高考錄取批次設置情況怎樣?3 【問】什麼是異地高考?3 【問】什麼是“面向貧困地區招生專項計畫”?4 【問】高考舞弊行為將會產生怎樣的嚴重後果？4 【問】2021年招生考試新動向有哪些?4 1．1．2．5新高考改革問答7 【問】“新高考”綜合改革的總體目標是什麼?7 【問】“新高考”改革的主要內容有

哪些?7 【問】為什麼要合併錄取批次?8 【問】什麼是“3+3”?什麼是“3+1+2”?8 【問】普通高考實施“3+1+2”模式和傳統的文理分科有何區別?8 【問】什麼是“兩依據，一參考”錄取模式?9 【問】普通高中學業水準考試是什麼?9 【問】合格考和選擇考的區別是什麼?9 【問】選擇考科目組合有哪些?9 【問】高考成績如何構成?9 【問】為什麼選擇考要實行等級賦分制?10 【問】等級賦分制的規則是什麼？（以河北省為例）10 【問】為什麼要健全規範高中學生綜合素質評價制度?10 【問】綜合素質評價的主要內容有哪些?10 【問】通過哪些方式記錄學生綜合素質發展情況？（以廣東省為例）11 【問】

為何實施高職院校分類考試招生?11 【問】高職院校為什麼要實行“文化素質+職業技能”的評價方式?11 【問】“新高考”改革給考生帶來哪些影響?11 1．1．3如何選學校?11 【問】各級各類學校的選擇方法有哪些?11 【問】為什麼選擇學校要考慮地域因素?12 【問】大學畢業求職會受地域和專業影響嗎?12 【問】考生如何選擇心儀的大學呢?12 【問】不同層次不同類別的大學對考生的錄取有何要求?13 【問】怎樣瞭解高校辦學水準和條件?14 【問】什麼是“985工程”大學?14 【問】什麼是“211工程”大學?14 【問】什麼是“雙一流”大學?14 【問】“雙一流”大學與“985工程”“211工程”

高校有什麼關係?14 1．1．4如何選專業15 【問】本科專業的選擇標準有哪些?15 【問】為什麼選擇專業非常重要?15 【問】考生如何選擇自己心儀的專業?15 【問】選擇專業主要考慮哪些要素?16 【問】為什麼說一類院校挑名氣，二類院校重專業?16 【問】為什麼選專業要目光長遠地考慮國家戰略?16 【問】怎樣看待高考志願中的“熱門專業”與“冷門專業”?17 【問】2020年大學畢業生《就業藍皮書》內容是什麼?18 【問】什麼是“新工科、新農科、新醫科、新文科”?20 【問】為什麼發展“新工科”?20 【問】“新工科”包含哪些專業?21 【問】大學設置的新專業好就業嗎?21 【問】大學本科教育

就是職業教育嗎?21 【問】什麼叫“大類招生”？如何增加專業的選擇空間?21 【問】進入大學後，允許換專業嗎?22 【問】哪些專業的學制為五年?22 【問】財經類專業為什麼近幾年集體遇冷?22 【問】師範類專業近年來為何持續走強?22 【問】考生和家長在選擇專業中普遍存在哪些誤區?23 1．1．5如何搭建志願框架?23 1．1．5．1基礎知識、基本內容問答23 【問】《招生章程》為什麼重要?23 【問】《招生章程》有哪些內容?25 【問】招生章程何處尋?26 【問】怎樣從《招生章程》中得到重要的“錄取規則”資訊?26 【問】閱讀《招生章程》要關注哪些細節?27 【問】對不同層次考生填報志願有何

忠告?28 【問】往年高考志願填報一般會存在哪些問題?28 【問】在填報志願時遇到那些兩難的問題怎麼選擇?29 【問】家庭經濟困難的考生應注意哪幾點?30 【問】報考小語種的考生如何填報志願?30 【問】高考填報志願有哪些常見的失誤?30 【問】怎樣避免填報無效志願和錯填志願?30 【問】什麼是院校代碼?30 【問】網上填報志願應注意些什麼?31 1．1．5．2分數線相關知識問答31 【問】怎樣搜集往年高校錄取資料?31 【問】怎樣正確理解高考各種分數線和含義?31 【問】什麼是錄取控制分數線?32 【問】什麼是院校投檔分數線?32 【問】高校最低錄取線等同於該高校各專業最低錄取線嗎?32 【

問】怎樣利用近幾年高校錄取最高分、最低分、平均分來作為參考?32 【問】如何對付“大小年”?33 【問】如何才能較有效地避免考後知分報志願的“紮堆”現象?33 1．2報名與體檢33 1．2．1報名33 【問】什麼樣的人才具有報考資格?33 【問】普通高考有年齡限制嗎?34 【問】如何報名?34 1．2．2體檢34 【問】什麼時候體檢?34 【問】什麼是體檢結果?34 【問】如何看懂體檢結果?34 【問】患有哪些疾病者，學校可以不予錄取?35 【問】患有哪些疾病者，學校有關專業可不予錄取?35 【問】患有某些疾病不宜就讀的專業有哪些?36 【問】有哪些專業對身體的要求要特別關注?36 【問】哪些

院校及專業有身高方面的限制?37 【問】對於體重超標的考生，是否會因為肥胖而不予錄取?37 【問】色弱、色盲能報考哪些專業?37 【問】視力受限專業有哪些?37 【問】患有肺結核，影響錄取嗎?37 1．3志願填報38 1．3．1志願填報的時間與分類38 1．3．2順序志願38 【問】什麼是傳統順序志願?38 【問】傳統順序志願通常的投檔原則和順序是怎樣的?38 【問】傳統順序志願投檔的排序方式是什麼?39 【問】填報傳統順序志願有哪些關鍵點?39 【問】為什麼傳統順序志願要求非常重視第一志願?39 【問】傳統順序志願怎樣形成合理梯度?39 【問】傳統順序志願退檔的主要原因有哪些?40 1．3．

3平行志願40 1．3．3．1平行志願基本知識40 【問】什麼是平行志願?40 【問】平行志願的分類40 【問】平行志願填報原則40 【問】平行志願與順序志願的區別41 1．3．3．2“院校優先”平行志願簡要問答42 【問】院校平行志願成績如何計算?42 【問】院校平行志願投檔順序是什麼?42 【問】院校平行志願投檔的排序方式是什麼?42 【問】院校平行志願投檔的比例是什麼?42 【問】院校平行志願如何投檔?42 【問】對院校平行志願存在哪些常見的誤區?43 【問】針對院校平行志願的風險應採取哪些防範措施?43 1．3．3．3“專業優先”平行志願簡要問答44 【問】什麼是“專業優先”平行志願?

44 【問】為什麼實行“專業平行志願”?44 【問】什麼是院校專業組?44 【問】什麼是“專業（類）+院校”的志願組合方式?44 【問】“院校優先”模式和“專業優先”模式有哪些異同?44 【問】“院校專業組”和“專業（類）+院校”志願有什麼不同?45 【問】專業平行志願投檔後有退檔風險嗎？哪些因素會造成退檔?45 【問】考生投檔後又被退檔，能再補投到後面的專業平行志願嗎?46 【問】每段（次）專業平行志願有幾次投檔機會?46 1．4錄取程式46 1．4．1普通類型招生問答46 【問】錄取批次是怎樣規定的?46 【問】為什麼說提前批是額外的機會?46 【問】提前錄取高校投檔分數線是多少？投檔比例

有沒有規定?47 【問】有沒有補報志願的可能?47 【問】什麼樣的高校會有徵求志願的機會?47 【問】徵求志願是在原來填報的院校中錄取嗎?47 【問】為什麼會出現高等院校退檔現象?47 【問】被錄考生能不能退檔補錄?48 【問】大學生的學費和住宿費如何?48 【問】教育部如何保證貧困生順利入學?48 【問】貧困生可以在家門口辦理助學貸款嗎?48 【問】本專科生教育階段國家資助政策有哪些?48 【問】什麼是定向就業招生志願?49 【問】近年來招生騙術一般有哪些?49 【問】教育部門對高考錄取通知書的寄遞有哪些規定?50 1．4．2特殊類型招生問答50 1．4．2．1強基計畫問答50 【問】什麼是

強基計畫?50 【問】強基計畫的培養目標是什麼?50 【問】哪些學校有強基計畫?51 【問】強基計畫如何招生?51 【問】強基計畫的培養模式有哪些?51 【問】強基計畫的招生過程是怎樣的?51 【問】強基計畫的報考流程是什麼?52 1．4．2．2“高校專項計畫”問答52 【問】什麼是高校專項計畫?52 【問】高校專項計畫的報考條件是什麼?52 【問】高校專項計畫的實施區域是哪裡?52 【問】高校專項計畫如何填報志願?52 1．4．2．3“保送生”問答52 【問】哪些學生具有保送資格?52 【問】保送生招生程式是怎樣的?52 【問】哪些外國語中學具有推薦保送生的資格?53 【問】保送生需要參加文

化考試嗎?53 1．4．2．4“公費師範生”問答53 【問】公費師範生是怎樣選拔錄取的?53 【問】我不是師範生，入學後還能成為公費師範生嗎?53 【問】公費師範生畢業後一定要回生源地工作嗎?53 【問】公費師範生畢業後能否攻讀碩士研究生?53 【問】公費師範生如何履約任教?53 【問】錄取公費師範生後，發現不適合從教怎麼辦?54 【問】公費師範生的任教學校和崗位如何落實?54 【問】想成為公費師範生，只能考取6所大學?54 1．4．2．5“優師計畫”問答54 【問】什麼是“優師計畫”?54 【問】“優師計畫”有哪些種類?54 【問】“優師計畫”如何填報?54 【問】“優師計畫”享受什麼待遇?

54 【問】“優師計畫”與“公費師範生”有什麼區別?55 1．4．2．6藝體類問答55 【問】獨立設置的藝術類院校有哪些?55 【問】獨立設置的本科藝術院校如何進行錄取?55 【問】藝術類招生的錄取原則有哪幾種?55 【問】報考藝術類專業，必須參加省（市）統考嗎?56 【問】填報藝術類專業必須取得專業考試合格證嗎?56 【問】報考藝術院校（專業）的考生，應如何填報志願?56 【問】藝術類專業學費的標準是怎樣的?56 【問】藝術類考生專業成績高就高枕無憂了嗎?56 【問】關於高水準藝術團的錄取有哪些規定?56 【問】高水準藝術團應如何填報志願?56 【問】藝術類專業招生和高水準藝術團招生有哪些區

別?56 【問】報考普通高等學校體育專業的考生，如何填報志願?57 【問】高水準運動隊應如何填報志願?57 【問】體育類考生與體育特長生填報志願有什麼差別?57 【問】報考體育類專業有哪些要求?58 【問】報考藝體類專業，專業和文化成績都已過線，一定會被錄取嗎?58 【問】報了藝術類或體育類專業志願，就不能再報提前錄取批次志願了嗎?58 1．4．2．7軍校、警校問答58 【問】全國軍校招生情況如何?58 【問】能夠招收普通高中畢業生的軍校有哪些?58 【問】軍事學包括哪些專業?58 【問】考生報考軍事院校的條件及注意事項是什麼?59 【問】軍隊院校何時接受報名?59 【問】軍隊院校以何種方式錄

取?59 【問】新生入學後享受哪些待遇?59 【問】學員畢業後享受什麼職級待遇?59 【問】如何填報軍事、公安類高校?59 【問】軍事、公安類高校面試有哪些主要內容?60 【問】被軍事、公安類高校錄取後能否再被其他高校錄取?60 【問】報考空軍、民航招飛的考生怎麼填報志願?60 【問】考生報考公安類院校的條件及注意事項是什麼?60 【問】報考軍校和公安是否會影響報考地方高校?60 【問】複讀生是否可以報考軍校?60 【問】高考後眼睛做鐳射手術，軍檢能合格嗎?60 【問】文身可以報考軍校嗎?60 【問】關於體檢給考生幾條建議61 【問】指揮類專業和非指揮類專業哪類專業更易報考?61 【問】怎樣識

破“軍校招生”的招生騙局?61 1．4．2．8民辦學校與獨立院校問答61 【問】為什麼要謹慎填報“民辦院校和獨立學院”?61 【問】民辦學校與公辦學校有區別嗎?61 【問】怎樣正確辨認民辦高校、獨立學院和非學歷高等教育機構的學校簡介?61 【問】怎樣甄別民辦學校的優劣?62 【問】怎樣防止被誘人的校名忽悠?62 【問】民辦非學歷高等教育機構辦學內容及證書性質?62 【問】為什麼獨立學院或民辦本科院校的學費要高於公辦高校?62 【問】收到錄取通知書後，如何鑒別是學歷教育還是非學歷教育?63 【問】民辦高校自行招收的學生能否取得普通高等學歷教育學籍?63 1．4．2．9高職（專科）問答63 【問】

有哪些考生適合讀高職（專科）院校?63 【問】評價高水準高職（專科）院校的水準有哪些標準?63 【問】如何判斷一所高職（專科）院校專業的優劣?63 【問】什麼是職業院校的“雙高計畫”院校?63 【問】“雙高計畫”與“雙一流”“雙萬計畫”“國家示範高職”的區別與聯繫是什麼?63 【問】如何參考“雙高計畫”進行志願填報?64 【問】什麼是高職單招？高職單招與普通高考有什麼區別?64 【問】什麼樣的學生適合參加高職單招?64 【問】高職單招與普通高考哪個好?65 【問】填報高職志願把握好哪三點?65 【問】為什麼說高職志願選擇專業重於選擇學校?65 【問】為什麼低分考生接到入學通知書要警惕被騙?65

【問】如何辨認非學歷教育的“假通知書”?66 1．4．2．10“赴港澳就讀”問答66 【問】有多少香港、澳門高校在內地招生?66 【問】考生怎樣報考香港、澳門的高校?66 【問】香港高校錄取時考察哪些因素?66 【問】報考香港、澳門高校的費用有哪些?67 【問】考生能被澳門高校和內地高校同時錄取嗎?67 【問】近年為何赴港求學熱降溫?67 1．4．2．11中外合作辦學問答67 【問】什麼是中外合作辦學?67 【問】如何選讀教育部認可的中外合作辦學機構或項目?67 【問】選擇中外合作辦學的注意事項有哪些?68 【問】如何判別與查詢中外合作辦學機構和項目的合法性?68 【問】有關合作辦學的相關政

策有哪些?68 【問】頒發外國教育機構的學歷、學位證書應當符合哪些規定?68 【問】中外合作辦學的收費情況怎樣?68 【問】中外合作辦學的費用一般包括哪幾部分?68 【問】有哪些高校開設有本科層次的中外合作辦學專案?69 【問】選擇中外合作辦學項目有何利與弊?69 2本科專業解讀與選擇參考 2．1文科考生可以報考的主要專業70 2．1．1哲學學科門類(0101)專業解讀70 2．1．2法學學科門類(0301～0306)專業解讀72 2．1．2．1法學類（0301）72 2．1．2．2政治學類(0302)74 2．1．2．3社會學類(0303)76 2．1．2．4民族學類(0304)79 2．

1．2．5馬克思主義理論類(0305)79 2．1．2．6公安學類(0306)80 2．1．3教育學學科門類(0401～0402)專業解讀85 2．1．3．1教育學類(0401)85 2．1．3．2體育學類(0402)89 2．1．4文學學科門類(0501～0503)專業解讀93 2．1．4．1中國語言文學類(0501)93 2．1．4．2外國語言文學類(0502)96 2．1．4．3新聞傳播學類(0503)111 2．1．5歷史學學科門類(0601)專業解讀114 2．2理科考生可以報考的主要專業117 2．2．1理學學科門類(0701～0712)專業解讀117 2．2．1．1數學類(070

1)117 2．2．1．2物理學類(0702)119 2．2．1．3化學類(0703)121 2．2．1．4天文學類(0704)124 2．2．1．5地理科學類(0705)124 2．2．1．6大氣科學類(0706)126 2．2．1．7海洋科學類(0707)127 2．2．1．8地球物理學類(0708)128 2．2．1．9地質學類(0709)129 2．2．1．10生物科學類(0710)130 2．2．1．11心理學類(0711)132 2．2．1．12統計學類(0712)133 2．2．2工學學科門類(0801～0831)專業解讀134 2．2．2．1力學類(0801)134 2．2．2

．2機械類(0802)135 2．2．2．3儀器類(0803)141 2．2．2．4材料類(0804)142 2．2．2．5能源動力類(0805)147 2．2．2．6電氣類(0806)149 2．2．2．7電子資訊類(0807)152 2．2．2．8自動化類(0808)159 2．2．2．9電腦類(0809)161 2．2．2．10土木類(0810)167 2．2．2．11水利類(0811)171 2．2．2．12測繪類(0812)172 2．2．2．13化工與製藥類(0813)174 2．2．2．14地質類(0814)177 2．2．2．15礦業類(0815)179 2．2．2．16紡織類

(0816)181 2．2．2．17輕工類(0817)182 2．2．2．18交通運輸類(0818)183 2．2．2．19海洋工程類(0819)186 2．2．2．20航空航太類(0820)187 2．2．2．21兵器類(0821)190 2．2．2．22核工程類(0822)192 2．2．2．23農業工程類(0823)193 2．2．2．24林業工程類(0824)195 2．2．2．25環境科學與工程類(0825)196 2．2．2．26生物醫學工程類(0826)199 2．2．2．27食品科學與工程類(0827)200 2．2．2．28建築類(0828)203 2．2．2．29安全科學與

工程類(0829)205 2．2．2．30生物工程類(0830)206 2．2．2．31公安技術類(0831)208 2．2．3農學學科門類(0901～0907)專業解讀210 2．2．3．1植物生產類(0901)211 2．2．3．2自然保護與環境生態類(0902)214 2．2．3．3動物生產類(0903)216 2．2．3．4動物醫學類(0904)217 2．2．3．5林學類(0905)219 2．2．3．6水產類(0906)220 2．2．3．7草學類(0907)221 2．2．4醫學學科門類(1001～1011)專業解讀222 2．2．4．1基礎醫學類(1001)222 2．2．4．

2臨床醫學類(1002)223 2．2．4．3口腔醫學類(1003)225 2．2．4．4公共衛生與預防醫學類(1004)226 2．2．4．5中醫學類(1005)227 2．2．4．6中西醫結合類(1006)230 2．2．4．7藥學類(1007)230 2．2．4．8中藥學類(1008)233 2．2．4．9法醫學類(1009)234 2．2．4．10醫學技術類(1010)235 2．2．4．11護理學類(1011)238 2．3文理科兼招的主要專業239 2．3．1經濟學學科門類(0201～0204)專業解讀239 2．3．1．1經濟學類(0201)239 2．3．1．2財政學類(020

2)242 2．3．1．3金融學類(0203)243 2．3．1．4經濟與貿易類(0204)246 2．3．2管理學學科門類(1201～1209)專業解讀247 2．3．2．1管理科學與工程類(1201)247 2．3．2．2工商管理類(1202)251 2．3．2．3農業經濟管理類(1203)256 2．3．2．4公共管理類(1204)257 2．3．2．5圖書情報與檔案管理類(1205)262 2．3．2．6物流管理與工程類(1206)263 2．3．2．7工業工程類(1207)264 2．3．2．8電子商務類(1208)265 2．3．2．9旅遊管理類(1209)267 2．3．3交叉學

科門類（1401～1402）專業解讀269 2．4藝術考生可以報考的主要專業269 2．4．1藝術學學科門類(1301～1305)專業解讀269 2．4．1．1藝術學理論類(1301)269 2．4．1．2音樂與舞蹈學類(1302)270 2．4．1．3戲劇與影視學類(1303)274 2．4．1．4美術學類(1304)278 2．4．1．5設計學類(1305)281 3普通本科院校介紹 3．1安徽省普通本科院校286 3．1．1安徽省高校地理位置示意圖286 3．1．2安徽省優勢高校推薦286 3．1．3安徽省高校優勢專業推薦287 3．2北京市普通本科院校290 3．2．1北京市高校地理

位置示意圖290 3．2．2北京市優勢高校推薦290 3．2．3北京市高校優勢專業推薦292 3．3重慶市普通本科院校302 3．3．1重慶市高校地理位置示意圖302 3．3．2重慶市優勢高校推薦302 3．3．3重慶市高校優勢專業推薦302 3．4福建省普通本科院校305 3．4．1福建省高校地理位置示意圖305 3．4．2福建省優勢高校推薦305 3．4．3福建省高校優勢專業推薦305 3．5甘肅省普通本科院校307 3．5．1甘肅省高校地理位置示意圖307 3．5．2甘肅省優勢高校推薦308 3．5．3甘肅省高校優勢專業推薦308 3．6廣東省普通本科院校309 3．6．1廣東省高校地理

位置示意圖309 3．6．2廣東省優勢高校推薦309 3．6．3廣東省高校優勢專業推薦309 3．7廣西壯族自治區普通本科院校314 3．7．1廣西壯族自治區高校地理位置示意圖314 3．7．2廣西壯族自治區優勢高校推薦314 3．7．3廣西壯族自治區高校優勢專業推薦314 3．8貴州省普通本科院校316 3．8．1貴州省高校地理位置示意圖316 3．8．2貴州省優勢高校推薦316 3．8．3貴州省高校優勢專業推薦316 3．9海南省普通本科院校317 3．9．1海南省高校地理位置示意圖317 3．9．2海南省優勢高校推薦317 3．9．3海南省高校優勢專業推薦317 3．10河北省普通本科院

校318 3．10．1河北省高校地理位置示意圖318 3．10．2河北省優勢高校推薦318 3．10．3河北省高校優勢專業推薦318 3．11河南省普通本科院校322 3．11．1河南省高校地理位置示意圖322 3．11．2河南省優勢高校推薦322 3．11．3河南省高校優勢專業推薦322 3．12黑龍江省普通本科院校325 3．12．1黑龍江省高校地理位置示意圖325 3．12．2黑龍江省優勢高校推薦325 3．12．3黑龍江省高校優勢專業推薦326 3．13湖北省普通本科院校329 3．13．1湖北省高校地理位置示意圖329 3．13．2湖北省優勢高校推薦329 3．13．3湖北省高校優勢

專業推薦330 3．14湖南省普通本科院校334 3．14．1湖南省高校地理位置示意圖334 3．14．2湖南省優勢高校推薦335 3．14．3湖南省高校優勢專業推薦335 3．15吉林省普通本科院校338 3．15．1吉林省高校地理位置示意圖338 3．15．2吉林省優勢高校推薦339 3．15．3吉林省高校優勢專業推薦339 3．16江蘇省普通本科院校341 3．16．1江蘇省高校地理位置示意圖341 3．16．2江蘇省優勢高校推薦342 3．16．3江蘇省高校優勢專業推薦342 3．17江西省普通本科院校349 3．17．1江西省高校地理位置示意圖349 3．17．2江西省優勢高校推薦3

49 3．17．3江西省高校優勢專業推薦349 3．18遼寧省普通本科院校351 3．18．1遼寧省高校地理位置示意圖351 3．18．2遼寧省優勢高校推薦351 3．18．3遼寧省高校優勢專業推薦352 3．19內蒙古自治區普通本科院校356 3．19．1內蒙古自治區高校地理位置示意圖356 3．19．2內蒙古自治區優勢高校推薦357 3．19．3內蒙古自治區高校優勢專業推薦357 3．20寧夏回族自治區普通本科院校358 3．20．1寧夏回族自治區高校地理位置示意圖358 3．20．2寧夏回族自治區優勢高校推薦358 3．20．3寧夏回族自治區高校優勢專業推薦358 3．21青海省普通本科

院校359 3．21．1青海省高校地理位置示意圖359 3．21．2青海省優勢高校推薦359 3．21．3青海省高校優勢專業推薦359 3．22山東省普通本科院校360 3．22．1山東省高校地理位置示意圖360 3．22．2山東省優勢高校推薦360 3．22．3山東省高校優勢專業推薦360 3．23山西省普通本科院校364 3．23．1山西省高校地理位置示意圖364 3．23．2山西省優勢高校推薦364 3．23．3山西省高校優勢專業推薦364 3．24陝西省普通本科院校366 3．24．1陝西省高校地理位置示意圖366 3．24．2陝西省優勢高校推薦366 3．24．3陝西省高校優勢專業推

薦367 3．25上海市普通本科院校371 3．25．1上海市高校地理位置示意圖371 3．25．2上海市優勢高校推薦371 3．25．3上海市高校優勢專業推薦372 3．26四川省普通本科院校377 3．26．1四川省高校地理位置示意圖377 3．26．2四川省優勢高校推薦377 3．26．3四川省高校優勢專業推薦378 3．27天津市普通本科院校381 3．27．1天津市高校地理位置示意圖381 3．27．2天津市優勢高校推薦381 3．27．3天津市高校優勢專業推薦382 3．28西藏自治區普通本科院校385 3．28．1西藏自治區高校地理位置示意圖385 3．28．2西藏自治區優勢高校

推薦385 3．28．3西藏自治區高校優勢專業推薦385 3．29新疆維吾爾自治區普通本科院校385 3．29．1新疆維吾爾自治區高校地理位置示意圖385 3．29．2新疆維吾爾自治區優勢高校推薦385 3．29．3新疆維吾爾自治區高校優勢專業推薦386 3．30雲南省普通本科院校387 3．30．1雲南省高校地理位置示意圖387 3．30．2雲南省優勢高校推薦388 3．30．3雲南省高校優勢專業推薦388 3．31浙江省普通本科院校389 3．31．1浙江省高校地理位置示意圖389 3．31．2浙江省優勢高校推薦389 3．31．3浙江省高校優勢專業推薦390 3．32香港特別行政區普通本

科院校393 3．32．1香港特別行政區優勢高校推薦393 3．33澳門特別行政區普通本科院校395 3．33．1澳門特別行政區優勢高校推薦395 3．34臺灣省普通本科院校396 3．34．1臺灣省優勢高校推薦396 4高職專業解讀與選擇參考 4．1高職(本科)專業目錄399 4．2高職(專科)專業目錄403 4．2．1農林牧漁大類(41)403 4．2．1．1農業類(4101)403 4．2．1．2林業類(4102)405 4．2．1．3畜牧業類(4103)406 4．2．1．4漁業類(4104)407 4．2．2資源環境與安全大類(42)408 4．2．2．1資源勘查類(4201)40

8 4．2．2．2地質類(4202)408 4．2．2．3測繪地理資訊類(4203)409 4．2．2．4石油與天然氣類(4204)410 4．2．2．5煤炭類(4205)411 4．2．2．6金屬與非金屬礦類(4206)411 4．2．2．7氣象類(4207)412 4．2．2．8環境保護類(4208)412 4．2．2．9安全類(4209)413 4．2．3能源動力與材料大類(43)414 4．2．3．1電力技術類(4301)414 4．2．3．2熱能與發電工程類(4302)415 4．2．3．3新能源發電工程類(4303)416 4．2．3．4黑色金屬材料類(4304)417 4．2．3

．5有色金屬材料類(4305)417 4．2．3．6非金屬材料類(4306)418 4．2．3．7建築材料類(4307)419 4．2．4土木建築大類(44)419 4．2．4．1建築設計類(4401)419 4．2．4．2城鄉規劃與管理類(4402)420 4．2．4．3土建施工類(4403)420 4．2．4．4建築設備類(4404)421 4．2．4．5建設工程管理類(4405)422 4．2．4．6市政工程類(4406)422 4．2．4．7房地產類(4407)423 4．2．5水利大類(45)423 4．2．5．1水文水資源類(4501)423 4．2．5．2水利工程與管理類(450

2)423 4．2．5．3水利水電設備類(4503)424 4．2．5．4水土保持與水環境類(4504)424 4．2．6裝備製造大類(46)425 4．2．6．1機械設計製造類(4601)425 4．2．6．2機電設備類(4602)427 4．2．6．3自動化類(4603)427 4．2．6．4鐵道裝備類(4604)429 4．2．6．5船舶與海洋工程裝備類(4605)429 4．2．6．6航空裝備類(4606)430 4．2．6．7汽車製造類(4607)431 4．2．7生物與化工大類(47)432 4．2．7．1生物技術類(4701)432 4．2．7．2化工技術類(4702)433 4

．2．8輕工紡織大類(48)434 4．2．8．1輕化工類(4801)434 4．2．8．2包裝類(4802)435 4．2．8．3印刷類(4803)435 4．2．8．4紡織服裝類(4804)436 4．2．9食品藥品與糧食大類(49)437 4．2．9．1食品類(4901)437 4．2．9．2藥品與醫藥器械類(4902)437 4．2．9．3糧食類(4903)439 4．2．10交通運輸大類(50)439 4．2．10．1鐵道運輸類(5001)439 4．2．10．2道路運輸類(5002)440 4．2．10．3水上運輸類(5003)442 4．2．10．4航空運輸類(5004)443

4．2．10．5管道運輸類(5005)444 4．2．10．6城市軌道交通類(5006)444 4．2．10．7郵政類(5007)445 4．2．11電子與資訊大類(51)445 4．2．11．1電子資訊類(5101)445 4．2．11．2電腦類(5102)447 4．2．11．3通信類(5103)448 4．2．11．4積體電路類(5104)449 4．2．12醫藥衛生大類(52)449 4．2．12．1臨床醫學類(5201)449 4．2．12．2護理類(5202)450 4．2．12．3藥學類(5203)450 4．2．12．4中醫藥類(5204)450 4．2．12．5醫學技術類(5

205)451 4．2．12．6康復治療類(5206)452 4．2．12．7公共衛生與衛生管理類(5207)453 4．2．12．8健康管理與促進類(5208)453 4．2．12．9眼視光類(5209)454 4．2．13財經商貿大類(53)454 4．2．13．1財政稅務類(5301)454 4．2．13．2金融類(5302)454 4．2．13．3財務會計類(5303)455 4．2．13．4統計類(5304)456 4．2．13．5經濟貿易類(5305)456 4．2．13．6工商管理類(5306)456 4．2．13．7電子商務類(5307)457 4．2．13．8物流類(5308

)457 4．2．14旅遊大類(54)459 4．2．14．1旅遊類(5401)459 4．2．14．2餐飲類(5402)460 4．2．15文化藝術大類(55)460 4．2．15．1藝術設計類(5501)460 4．2．15．2表演藝術類(5502)463 4．2．15．3民族文化藝術類(5503)465 4．2．15．4文化服務類(5504)465 4．2．16新聞傳播大類(56)466 4．2．16．1新聞出版類(5601)466 4．2．16．2廣播影視類(5602)467 4．2．17教育與體育大類(57)468 4．2．17．1教育類(5701)468 4．2．17．2語言類(5

702)470 4．2．17．4體育類(5703)471 4．2．18公安與司法大類(58)473 4．2．18．1公安管理類(5801)473 4．2．18．2公安技術類(5802)473 4．2．18．3偵查類(5803)473 4．2．18．4法律實務類(5804)474 4．2．18．5法律執行類(5805)474 4．2．18．6司法技術類(5806)474 4．2．18．7安全防範類(5807)475 4．2．19公共管理與服務大類(59)475 4．2．19．1公共事業類(5901)475 4．2．19．2公共管理類(5902)476 4．2．19．3公共服務類(5903)477

4．2．19．4文秘類(5904)477 5普通高職（專科）院校、獨立學院、分校辦學點介紹 5．1安徽省高職院校、獨立學院478 5．1．1安徽省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖478 5．1．2安徽省優勢高職院校推薦478 5．2北京市高職院校、獨立學院479 5．2．1北京市高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖479 5．2．2北京市優勢高職院校推薦480 5．3重慶市高職院校、獨立學院480 5．3．1重慶市高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖480 5．3．2重慶市優勢高職院校推薦481 5．4福建省高職院校、獨立學院482 5．4．1福建省高職院校、獨立學院辦學點地理位

置示意圖482 5．4．2福建省優勢高職院校推薦483 5．5甘肅省高職院校、獨立學院483 5．5．1甘肅省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖483 5．5．2甘肅省優勢高職院校推薦484 5．6廣東省高職院校、獨立學院484 5．6．1廣東省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖484 5．6．2廣東省優勢高職院校推薦484 5．7廣西壯族自治區高職院校、獨立學院486 5．7．1廣西壯族自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖486 5．7．2廣西壯族自治區優勢高職院校推薦487 5．8貴州省高職院校、獨立學院487 5．8．1貴州省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖487

5．8．2貴州省優勢高職院校推薦487 5．9海南省高職院校、獨立學院488 5．9．1海南省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖488 5．9．2海南省優勢高職院校推薦488 5．10河北省高職院校、獨立學院489 5．10．1河北省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖489 5．10．2河北省優勢高職院校推薦489 5．11河南省高職院校、獨立學院491 5．11．1河南省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖491 5．11．2河南省優勢高職院校推薦492 5．12黑龍江省高職院校、獨立學院492 5．12．1黑龍江省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖492 5．12．2黑龍江省

優勢高職院校推薦492 5．13湖北省高職院校、獨立學院493 5．13．1湖北省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖493 5．13．2湖北省優勢高職院校推薦493 5．14湖南省高職院校、獨立學院495 5．14．1湖南省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖495 5．14．2湖南省優勢高職院校推薦496 5．15吉林省高職院校、獨立學院496 5．15．1吉林省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖496 5．15．2吉林省優勢高職院校推薦496 5．16江蘇省高職院校、獨立學院497 5．16．1江蘇省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖497 5．16．2江蘇省優勢高職院校推薦

497 5．17江西省高職院校、獨立學院499 5．17．1江西省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖499 5．17．2江西省優勢高職院校推薦500 5．18遼寧省高職院校、獨立學院501 5．18．1遼寧省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖501 5．18．2遼寧省優勢高職院校推薦502 5．19內蒙古自治區高職院校、獨立學院502 5．19．1內蒙古自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖502 5．19．2內蒙古自治區優勢高職院校推薦502 5．20寧夏回族自治區高職院校、獨立學院503 5．20．1寧夏回族自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖503 5．20．2寧夏

回族自治區優勢高職院校推薦503 5．21青海省高職院校、獨立學院504 5．21．1青海省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖504 5．21．2青海省優勢高職院校推薦504 5．22山東省高職院校、獨立學院505 5．22．1山東省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖505 5．22．2山東省優勢高職院校推薦505 5．23山西省高職院校、獨立學院507 5．23．1山西省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖507 5．23．2山西省優勢高職院校推薦507 5．24陝西省高職院校、獨立學院508 5．24．1陝西省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖508 5．24．2陝西省優勢高

職院校推薦508 5．25上海市高職院校、獨立學院509 5．25．1上海市高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖509 5．25．2上海市優勢高職院校推薦510 5．26四川省高職院校、獨立學院510 5．26．1四川省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖510 5．26．2四川省優勢高職院校推薦510 5．27天津市高職院校、獨立學院511 5．27．1天津市高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖511 5．27．2天津市優勢高職院校推薦511 5．28西藏自治區高職院校、獨立學院512 5．28．1西藏自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖512 5．28．2西藏自治區優勢高職院

校推薦513 5．29新疆維吾爾自治區高職院校、獨立學院513 5．29．1新疆維吾爾自治區高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖513 5．29．2新疆維吾爾自治區優勢高職院校推薦513 5．30雲南省高職院校、獨立學院514 5．30．1雲南省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖514 5．30．2雲南省優勢高職院校推薦514 5．31浙江省高職院校、獨立學院515 5．31．1浙江省高職院校、獨立學院辦學點地理位置示意圖515 5．31．2浙江省優勢高職院校推薦516 附錄 一、全國重點大學的歷史沿革519 二、全國按行業分類的高校名單527 三、近三年全國本科高校更名、改名及大專升

本科院校名單530 四、全國開設本科層次的中外合作辦學機構和專案(含內地與港臺地區合作辦學機構與專案)及其具體專業與合作方式533 參考文獻

上海市級行政區進入發燒排行的影片

上海市各圈層房地產市場溢出效應探究

為了解決上海市級行政區的問題，作者徐霖 這樣論述：

本研究假設上海市核心與外圍圈層的新建房與二手房市場存在著類似溢出效應的價格互動機制，經由對2011年1月到2021年4月上海市核心與外圍圈層各行政區平均月度房價通過交易量進行加權，獲得上海市核心圈層與外圍圈層的新建房與二手房價格，進而建立房價變化率VAR模型，並通過Granger因果檢定，確認各圈層各層級市場之間房價溢出效應的存在性，通過衝擊反應函數進一步分析房價溢出效應的表現形式。實證結果顯示，區別於過往國外類似研究所報告的房價變動由經濟發達的核心圈層向外圍擴散的溢出形式，上海市的房價溢出現象除了表現為核心圈層內新房與二手房市場之間的雙向溢出關係，還具有外圍圈層二手房市場向核心圈層新房與二

手房市場單向溢出的現象，可見上海市外圍圈層二手房市場對整體上海房地產市場具有重大影響力。溢出效應動態表現形式方面，溢出的承受市場反應持續時間長度類似，均為五到六個月左右，且在受到衝擊後均先出現正向反應，後在第四個月左右轉為負向反應，區別主要集中在正向反應轉變為負向反應的幅度與持續時間，核心圈層內新房對二手房的的溢出有長達兩個月的負向反應時間，而不同於其他市場負向反應短暫，回歸平穩狀態迅速，可能受針對二手房的行政干預更少所致；同時，核心與外圍圈層的二手房市場對核心區新房的溢出動態特點極為相似，可能均受到政府行政干預等因素的影響。

法治流變及制度構建：兩岸法律四十年之發展：孔傑榮教授九秩祝壽文集

為了解決上海市級行政區的問題，作者 這樣論述：

　　本論文集收錄了來自大陸、臺灣和香港的四十位作者（含合著作者）的大作，文章圍繞著四個重要的主題展開，涵蓋了法治憲政原理、法律歷史、刑事司法制度、民商法律，國際人權、仲裁及跨國商業協定等主題，涉及大陸、臺灣、香港的現實法律問題、法律歷史及國際經驗，反映了作者們對各自領域內的制度構建與法治之間聯繫之關切，實為難得的學術盛宴。並作為孔傑榮教授九秩壽辰祝賀之禮，向孔教授致上最高敬意。 編者簡介   虞　平   　　旅美中國法律和人權專家 　　畢業於美國西雅圖華盛頓大學法學院，獲比較法博士 　　早年畢業於中國華東政法學院（現華東政法大學）、復旦大學 　　上個世紀八十年代曾

任教復旦大學法律系 　　九十年代初赴瑞士洛桑大學和聯邦比較法研究所訪問 　　後任美國開放社會研究院（Open Society Insitute）資深研究員和「中國人權」組織法律顧問 　　2000年至2010年任紐約大學法學院亞美法研究所研究員 　　2013年至2014年任美國律師協會「法治項目」中國主任 　　現旅居紐約   作者簡介（依文章發表順序排列）   張偉仁   　　中央研究院研究員   李念祖   　　東吳大學法研所、臺灣大學政研所兼任教授   史際春   　　中國人民大學法學院教授、安徽大學講席教授 　　安徽師

範大學法治中國建設研究院研究員   丁庭威   　　華東政法大學經濟法專業碩士研究生   陳玉潔   　　香港大學法學院全球學術研究員 　　紐約大學法學院亞美法研究所合作學者   王金壽   　　成功大學政治系教授   孫　平   　　華東政法大學法律學院副研究員   賀衛方   　　北京大學法學院教授、博士生導師   童之偉   　　華東政法大學教授   田文昌   　　京都律師事務所名譽主任 　　中華全國律協刑事業務委員會主任 　　西北政法大學刑事辯護高級研究院院長 　　中國

政法大學、北京大學、清華大學、社科院法學所等校兼職教授   賴英照   　　司法院前院長   湯德宗   　　東吳大學王紹堉先生講座教授 　　前司法院大法官   葉俊榮   　　臺灣大學法律學院教授   林　峰   　　香港城市大學法律學院教授、副院長 　　司法教育研究中心主任 　　香港法律改革委員會委員 　　香港執業大律師   陳弘毅   　　香港大學法學院鄭陳蘭如基金憲法學教授 　　全國人大常委會香港基本法委員會委員   羅沛然   　　香港執業大律師   張文貞   　

　臺灣大學法律學院教授   許多奇   　　復旦大學法學院教授、博士生導師   程國琴   　　集美大學法學院副教授   趙秉志   　　北京師範大學刑事法律科學研究院教授 　　中國刑法學研究會會長   袁　彬   　　北京師範大學法學院暨刑事法律科學研究院教授 　　中國刑法學研究會理事暨副秘書長   樊崇義   　　中國政法大學教授、博士生導師 　　國家法律援助研究院名譽院長 　　北京師範大學「京師首席專家」   卞建林   　　中國政法大學訴訟法學研究院院長、教授、博士生導師 　　中國刑

事訴訟法學研究會會長   謝　澍   　　中國政法大學刑事司法學院博士研究生   吳宏耀   　　中國政法大學教授 　　國家法律援助研究院院長   古錦平   　　中國政法大學刑事司法學院碩士研究生   劉仁文   　　中國社會科學院法學研究所研究員、教授、刑法研究室主任   王秀梅   　　北京師範大學刑事法律科學研究院教授、博士生導師   商浩文   　　北京師範大學刑事法律科學研究院副教授   時延安   　　中國人民大學刑事法律科學研究中心特聘研究員、法學院教授   向朝陽

  　　四川大學法學院教授 　　中國法學會刑法學研究會理事 　　國際刑法學會中國分會理事   甘華銀   　　四川大學法學院刑事法適用研究中心助理研究員   鄭莉芳   　　四川大學法學院副教授   趙　遠   　　中國澳門特別行政區保安司高級技術員 　　北京師範大學反恐怖法治研究中心特邀研究員   蘇凱平   　　臺灣大學法律學院助理教授   陳聰富   　　臺灣大學傅斯年講座教授 　　臺灣大學特聘教授 　　臺灣大學法律學院蔡萬才法學講座教授 　　 顧維遐 　　 　　香港大學法律學院副

教授   宋燕輝   　　中央研究院歐美所研究員 　　挪威奧斯陸和平研究所全球研究員   石靜霞   　　對外經濟貿易大學法學院教授   莫少平   　　北京莫少平律師事務所主任 孔傑榮教授祝壽文集序言／馬英九／前-1 序／江平／前-9 一世恩師永世情／呂秀蓮／前-13 序言／李步云／前-23 孔傑榮教授照片輯錄／前-27 前言／虞平／ 1 【法治的理念與人權】 法家前的法思想／張偉仁／15 良心自由：德治與憲治的分野──釋字第六五六號解釋的短板與啟示／李念祖／26 法治之現代蛻變──從法典主義到規制時代／史際春、丁庭威／44

國際人權公約審查2.0──臺灣給世界的啟示／陳玉潔／59 臺灣的信念律師──關廠工人案／王金壽／78 人權白皮書應與憲法全面接軌／孫平／92 【憲法的變遷及其實施】 世祚遐久與君權限制──古典憲政與法治的比較觀察／賀衛方／125 中國大陸憲法七十年掠影──基於憲法基本原則視角的回顧與思考／童之偉／144 權力控制下的司法永遠是雙刃劍／田文昌／172 大法官解釋與外國法／賴英照／185 司法院大法官釋字第748號解釋解析／湯德宗／200 憲法權利的剝奪與落實──市民憲政主義的權利論證／葉俊榮／230 中國大陸的司法改革對司法獨立的影響／林峰／246 《香港特別行政區基本法》實施中的司法實踐與政

法爭議／陳弘毅、羅沛然／267 走向決策化的行政法院／張文貞／288 中國大陸預算制度變革源流考／許多奇、程國琴／307 【刑事法律制度的演進】 當代中國大陸刑法立法模式的演進與選擇／趙秉志、袁彬／327 中國大陸刑事辯護四十年的回顧與展望／樊崇義／349 中國大陸的認罪認罰從寬制度／卞建林、謝澍／363 刑事法官指引機制研究──以人民陪審員制度改革為背景／吳宏耀、古錦平／374 人工智能體的刑事風險及其歸責／劉仁文／401 中國大陸反腐敗追逃追贓法律機制完善研究／王秀梅、商浩文／414 謎題、困境、僵局？──中國內地與香港的罪嫌移交模式問題／時延安／443 恢復犯理論的初步構想與制度設計／

向朝陽、甘華銀、鄭莉芳／455 當代反恐立法模式問題辨析／趙遠／477 論臺灣法院對美國證據法制的繼受與運用──以兩種法無明文的傳聞例外為中心／蘇凱平／489 【跨國法與民商法研究】 在意思自主與信賴保護之間──錯誤法則的立法模式／陳聰富／511 亞太地區國際商事仲裁改革的比較研究／顧維遐／542 初探中國大陸計畫在南海部署營運浮動式核電站所衍生之國際法問題／宋燕輝／557 《美墨加協定》投資規則及對中國大陸的影響和應對／石靜霞／580 法治三人談：四十年滄桑及其未來／賀衛方、莫少平、虞平／607 孔傑榮教授生涯紀事／陳玉潔整理／651 前言   　　在華人世界裡，特別是華

人法律和學術圈裡，孔傑榮教授是不需要特別介紹的一位美國學者。他不僅在冷戰高峰時期，開創了西方對中華人民共和國法律的研究，被尊稱為中國法律研究之「教父」，而且在涉及到美國與中國大陸和臺灣，韓國及日本等東亞國家關係的很多事件中扮演了重要角色，是美國傑出的法學家、外交使者和人權活動家。   　　讓很多人不得其解的是他有二個中文名字，在臺灣，他使用的是儒雅古典的孔傑榮，而在大陸他則是廣為人知的「柯恩」。據他自己介紹，孔傑榮得自他的第一個中文老師。但是當他於1970年代早期赴大陸訪問時，正值「批林批孔」運動如火如荼， 姓孔顯然不是個明智的舉動，他從善如流，聽取了大陸朋友的建議，改用百家姓中的「柯

」，諧音英文，自稱柯恩。這讓人聯想到金庸武俠小說《射雕英雄傳》中嫉惡如仇、行俠仗義的柯鎮惡──柯大俠，從某種意義上說，他正是這樣一個生活中的大俠，對邪惡從不低頭，卻熱心幫助弱勢人群。私下裡，朋友們都親熱地叫他傑瑞（Jerry），這更符合他待人如親的個性，也是他的執意要求，這樣的稱呼對於新近認識的朋友自然就會免於客套和拘束。   　　我與孔傑榮教授結緣於三十四年前一個陰冷的下午。1986年的一個秋天，我在復旦大學法律系灰色小樓頂層的資料室 裡不經意地瀏覽著剛剛上架的一批英文書籍。忽然，一本印在英文書名邊緣的豎排中文字引起了我的注意：刑事程序。要知道那個年代的年輕人對於豎排中文字有著特別的

敏感，因為在任何大陸出版的中文書裡，你看到的都是漢字簡化後的橫排版，況且這是一本英文著作。我懷著好奇的心理，仔細地端詳起這本書來。“The Criminal Process in the People’s Republic of China: 1949-63” 是該書的正式書名，緊靠著英文書名的左側卻矗立著豎版的「刑事程序」四個中文字，著實讓我感到新鮮。於是，那天下午，我一口氣囫圇吞棗地將該書看了個大概，鑑於當時的英文水平，我並沒能夠完整地理解該書的意思和學術價值，但是作者的名字則牢牢地嵌入了我的記憶──Jerome Alan Cohen。從此，我便瞭解到這個世界上還有個研究中國法律的美國人叫

做「科恩」的──根據當時出版的漢英字典，Cohen通譯為科恩。復旦研究生班畢業後，我順利地成為復旦大學法律系的一名教師，開始系統研究和教授法學理論，經常也會接觸到西方學者研究中國的文獻，Jerome Alan  Cohen的名字不時地出現在我的視線裡。後來，在美國比較法雜誌上看到了一篇系統介紹美國法學界研究中國法律的文章，其中介紹到　孔教授作為這一研究領域拓荒者的作用，更是加強了我對他的印象和好奇。   　　當時，未曾謀面的孔教授給我的最大震撼是他對中國法律的研究方法。在那個大陸與世界隔絕的年代裡，西方世界研究中國法律幾乎沒有什麼信息渠道，至多是根據當時僅有的幾本法律刊物來瞭解官方的消

息，更不用說中國大陸很快就進入了文化大革命，公檢法司均在停擺或者砸爛之列，那幾本雜誌很快也就停刊了。在此情況下，孔教授另闢蹊徑，花了數年的時間在香港採訪了很多有著大陸法律背景的難民（例如前法官、檢察官和律師，甚至也有刑事法律訴訟的當事人），透過他們的親身經歷來研究分析中國大陸當時的司法體制，特別是刑事法律程序。他的這些研究不僅奠定了其在中國法律研究中的地位，更是為西方研究大陸整體社會制度提供了經典素材。據說，1972年他和費正清教授一同接受了周恩來總理的接見，賓主相見甚歡，足足談了四個小時之久。周恩來見到他的第一句話就是，我聽說你寫了一本有關中國刑事訴訟的專著，其實，中國大陸至今連一部刑事訴訟

法也沒有呢！一方面顯示出周恩來待人處事非常細心，對每次見面的客人都要做背景功課，另一方面足見周對孔教授的研究嘖嘖稱奇。這本書也對我後來研究法律更傾向於採用實證的方法產生了極大的影響。   　　八十年代是當代中國的一段美好時光，神州大地上孕育著一場勃勃生氣的思想啟蒙運動。商務印書館等頂尖出版社開始系統地介紹西方思想，給封閉多年、沉悶已久的學術界注入了一股清新空氣，也影響到我們那個年代的大學生。那時的人們如饑似渴地閱讀著這些漢譯名著，開始對中國大陸為什麼會出現那麼多滅絕人性的政治運動，特別是為何步入文化大革命這場浩劫有了深入的思考。隨後，席捲各大學校園的文化熱、政治體制改革熱為從文革中成長

起來的大學生們思考中國大陸向何處去提供了思想基礎。與此同時，中共黨內改革也進入了一個關鍵時期，得到了老一輩支持的政治體制改革隨著十三大召開拉開了序幕。記得趙紫陽剛剛做完十三大政治報告後，我因為普法 的需要去了上海的一個國家級研究所做法制講座，結束後該所宣傳部長宴請。飯桌上，他憂心忡忡地告訴我，他的職業生涯可能即將結束，隨著黨政分開，宣傳部長將成為多餘，他在考慮是否要去一家報社當記者。可見當時的改革力度多大，至少讓基層的黨務幹部產生了危機感。然而好景不長，隨著趙紫陽等改革派的倒臺和對六四學生運動的鎮壓，中國大陸進入了改革的低潮期，本人也因為參與組織復旦教師聲援學生抗議而遭到了「下課」處分，被行政

記過並調離教師崗位。在大學裡被調離教師崗位就意味著職業生涯的終結。出於對現實的悲憤和前途的迷茫，我萌動了出國留學進修的念頭。   　　與孔傑榮教授的第二次神交來自於我的摯友，已故著名中國法律專家季尊迪先生，他是孔傑榮教授的學生和好友。1990年他來上海和我見面，我們在靜安希爾頓酒店一起喝下午茶，交流了對當時情勢和法律發展的看法。瞭解到我的境遇後，他非常同情我，並主動提出邀請我到紐約大學做訪問學者，彼時他一邊做律師，一邊在紐大法學院兼職授課。   　　「你來紐約大學吧，柯恩教授在那裡，我應該介紹你們認識。」季尊迪的這句話深深地打動了我，使我和孔教授的心理距離又拉近了一些。季尊迪回

到紐約後也如約開始給我辦理去紐約大學的訪問。然而，當時的政治氣候非常保守，我因六四受處分的「案底」而遭到當局的一再刁難，遲遲沒有核准我的護照。直到1992年鄧小平南巡講話，拖延了十三個月後，上海市有關部門才核發了我的護照。   　　隨後，我先赴瑞士洛桑大學和瑞士比較法研究所做訪問。1993年初，季尊迪先生來日內瓦參加國際會議和我見面，親自將紐約大學法學院的訪問學者邀請函送到我的手中，我方得以於1993年初來到了紐約，成為紐大法學院的訪問學者。記得第一次經季尊迪介紹認識孔教授，並參加了他的講座，那是在法學院范德堡主樓二樓的一間不太寬敞的教室裡，孔教授身著西便裝，打著蝴蝶結，風度翩翩，神情

和藹地和我打了招呼，給我的第一眼印象他更像是個忠厚長者。隨後我便開始和他有了更多的接觸，參加了他主持的很多學術和人權活動，也結識了一些關心中國大陸人權和法治的美國人，其中包括前不久辭世的羅伯特‧伯恩斯坦先生。那時，伯恩斯坦在他親手創立的「人權觀察」（Human Rights Watch） 理事會任主席，並擔任「中國人權」（Human Rights in China）組織理事會理事，也是孔教授的朋友。他們都非常關心中國人權和法治，因此很多活動都是關於中國大陸的，參與其中實在是獲益匪淺。可惜的是1993年的秋季，我接受了西雅圖華盛頓大學碩士班錄取，離開紐大，暫時中斷了與他的聯繫。   　　

與孔教授的再次交往則要等到六年之後。大約是2000年2月份左右，其時他正準備從著名的國際律師事務所──寶維斯律師事務所退休，在紐大法學院開始全職教學生涯。他透過我八十年代在復旦的學生、他當時的研究助理接潔女士和我重新聯繫上，他的計畫是在紐約大學重建美國研究中國法律的中心，希望邀請我參加該計畫，其時我正在索羅斯基金會旗下的「開放社會研究院」從事比較刑事司法制度研究，同時擔任「中國人權」的法律顧問，便欣然接受了他的邀請，至此重新開啟了我們長達二十年的同事及忘年之交。   　　眾所周知，孔教授於上個世紀六十年代在哈佛大學創立了「東亞法律研究中心」（East Asia Legal Studie

s），該中心一直是美國乃至世界中國法律問題專家誕生的搖籃。近四十年後，孔教授又在紐大建立了另外一個研究中國法律的中心，其對中國法律的情結一至於斯，令人不勝感佩。在紐約大學法學院工作期間，我們從只有兩個人的亞洲法項目（Asia Law Program）開始，到2005年成立了「亞美法研究所」（US-Asia Law Institute），到我2010年正式離開紐大法學院時，研究所全職和兼職人員達到近十人規模，這些都與孔教授的熱情和辛勤耕耘分不開的。在與中國大陸和臺灣學術界，以及亞洲各國的法律同仁展開的廣泛學術交流中，我時時感受到孔教授的個人魅力和淵博學識，和那幽默的個性和語言技巧。特別是與大陸的

交流，正趕上中國刑事訴訟法全面改革和最高人民法院收回死刑覆核權的改革，孔教授領導著紐大法學院的團隊在每一個重要環節上都為中國大陸同仁提供了美國的經驗和改革建議，還與中國大陸同行共同研究並發表了可觀的學術論文和專著，碩果累累，引起了法學界的廣泛關注，也為立法和司法改革作出了積極貢獻。   　　從2003年起連續六年，孔教授邀請我共同講授「中國法律與社會」這門課，使得我有機會對他的嚴謹治學有了近距離的觀察。每次上課之前除了要討論大綱，還對學生的閱讀資料進行更新，他要求為學生提供最新的資料，並根據與中國大陸同行的合作研究，不斷地修正自己對中國法律制度的看法。只要有機會，他都會邀請對相關課題有

專長的學者、法官、檢察官、律師及歷史親歷者，特別是在美國各大學訪問的中國大陸學者，甚至順道訪問的相關人員，來課堂參與互動，為紐大法學院學生們提供了難得的機會瞭解中國法律制度實際運作過程。同時，他經常主持的午餐學術活動也成為紐大法學院多元化學術交流的一道風景線。他作為主持人通常都會「審問」受邀嘉賓，透過與嘉賓對話以及和聽眾的互動，他把每個嘉賓的學術觀點、個人經歷鮮活地呈現在人們的面前。記得中國大陸著名律師田文昌和莫少平也曾被孔教授在課堂上和講座中「嚴厲審問」長達十幾個小時，給紐大法學院學生和教授留下了豐富的中國法律第一手資料。現在，這個午餐會已經成為紐大法學院亞美法研究所的一個經典項目，吸引了來

自世界各地的學人。   　　孔教授關注影響中國法治進程中的各種社會因素，這是他治學的一個獨特方法。除了早期採訪香港難民之外，他給我印象非常深刻的另一個例子是，他很注意大眾傳媒對普通中國人法治理念形成的影響。在課堂上，他時常引述不同時代的電視劇和電影，還給學生放映《秋菊打官司》等當代法律寫實電影，也邀請過專家給學生講授中國法律電影史。他對於我們這批文革後第一代大學生為何選擇法律職業的心理動機饒有興趣。有一次，他好奇地問我有沒有看過印度電影《流浪者》，我回答說看過，他便開始追問這部電影對我選擇法律職業有什麼影響？原來，七十年代末、八十年代初去大陸訪問的時候，他便聽說這部電影深刻影響了改革開

放後最早的法律系學生，從此便孜孜不倦地追問這個問題，只要遇到八十年代初就讀法律系的大陸學生，他都會問及這個問題，運用社會調查的方法探尋大眾傳媒對法治的影響。確實，我個人受這部電影影響甚大，選擇法律專業多少有這個因素，這種潛移默化的影響在他沒有提醒之前，我幾乎沒有意識到。可見，他寬闊的學術視野和一絲不苟的治學精神實在令人嘆服。   　　除了學術上的引路人，孔教授還是我難得的人生導師。他給我印象最深的一句話是：看一個人是否真的心地善良要看他對待比他社會地位低的人的態度，而不是看他如何對待地位高於他的人。大凡一個人能夠關心、善待社會地位低下的人，那他是一個真誠的人道主義者。孔教授自己就是這樣

一個身體力行的人。在關心中國大陸法治整體進步的同時，他更關心很多普通人的命運。記得有一次我從大陸出差回到紐約，他很興奮地告訴我，他最近認識了一個盲人，一個了不起的勇士。他自學法律，為了同村受到不公正待遇的村民和政府打官司，我們應當幫助他。後來，我們一起去中國大陸出差，他專門介紹了我和這個盲人認識。他還偕同妻子孔珠恩女士（Joan L. Cohen） 一起專門去了山東一個偏僻的叫做東師古村的地方看望這位盲人勇士。隨後，他還熱心奔走，希望找到一個中國大陸法學院為這位盲人提供系統的法律訓練。雖然最終未能如願，但是他關心普通人，特別是社會弱勢人群的一顆赤誠之心令人傾服。正如大家後來所知道的那樣，這位勇

士就是舉世聞名的「赤腳律師」陳光誠先生。 可以說，陳光誠先生的事蹟得以為世人所知與孔教授在他危難的每一個時間點提供全力幫助是分不開的；後來他在孔教授的幫助下來到了紐約大學法學院做訪問學者，並成為大陸維權運動的象徵，也成全了他們之間亦師亦友經歷的一段佳話。   　　除此之外，孔教授還幫助過很多身陷囹圄的大陸學者和遭受不公平待遇的普通百姓，類似的例子不勝枚舉。由於他平生幫助過的人太多，因此不能記住那些他曾經幫助過的所有人。有一次，我和孔教授在北京嘉里中心酒店等待客人的到來，在大堂裡，一位衣著優雅的女士朝我們走過來，和孔教授熱情地打招呼，寒暄中才瞭解到這是他多年前幫助就讀哈佛大學的一個學生，

現在已經是國內有名的女企業家，但是孔教授似乎已經記不清楚是如何幫助她的，可見他施惠與人而不圖報答的胸懷。   　　與關心普通人命運一樣，他也關心著自己的朋友。2001年9月11日，紐約遭遇到史無前例的恐怖襲擊。那天中午，我和孔教授預定要接待來自越南河內大學法律代表團。當我還沉浸在恐怖襲擊的慘烈景象和極大震撼之中，忽然收到了孔教授的電話。電話那頭他急切地問：「平，你現在哪裡？」我回答還在家裡，他長舒了一口氣，「這是最好的地方。」他就是這樣一個朋友，在危急關頭心裡總是裝著別人，並在第一時間發出問候，這件事至今仍讓我感動不已。那天恐襲之後，曼哈頓的地鐵自十四街以下完全停開，坐落在西四街的紐約

大學早已不通公交，設若我已在距離空襲中心僅二十條街區的紐大附近，人身安全及健康勢必要受到極大的影響。電話裡他不無感慨地說，現在的紐約已經像是以色列的耶路撒冷了。那個年代，耶路撒冷經常遭受恐怖襲擊，人人惶惶不可終日。   　　在臺灣，很多人都知道馬英九前總統和呂秀蓮前副總統是孔教授在哈佛的高足，兩人受他影響甚鉅，回到故土為臺灣的政治民主化作出了極大的貢獻，他們的故事為世人所樂道。而孔教授的門生遍及 臺灣政壇、學界和商界，橫跨藍綠兩黨，有人戲言，如果要在臺灣實現政壇藍綠大和解，孔教授絕對是最合適的調人。早年孔教授為臺灣民主和人權做過不少貢獻，除了為呂前副總統身陷囹圄公開奔走呼籲外，他還挺身

而出為江南命案的受害人崔蓉芝女士提供法律幫助，更是與臺灣律師謝長廷等人一起將國民黨情治部門推到了審判席上，讓世界見證了威權政治體制的殘酷和野橫，據說該案的公開審理也催化了蔣經國先生晚年進行民主化改革的決心，於1986年開放黨禁報禁。   　　與他在臺灣的影響相比，可能較少有人知曉孔教授在韓國和日本也是非常受尊敬的學者和人權活動家。早在朴正熙專制統治期間，  他為了韓國的民主和人權奔走呼號，並經常批評朴正熙政府。他邀請過當時韓國的政治異議人士訪問哈佛，其中最著名的有後來擔任總統的兩位民主派政治家金大中和金泳三。特別令人稱道的是，1973年  金大中在日本遭到韓國情治人員綁架，就在幾乎慘遭

朴正熙毒手之際，幸得孔教授等人的全力救援方得倖免遇難。 記得2003年秋天的一個下午，我在他辦公室巧遇韓國參加聯合國大會的特使，他為金大中總統帶來對孔教授的問候，足見金大中對孔教授的深厚友誼和感激之情。本人也曾與孔教授的韓國法律界老友聊起當年他曾被朴正熙政府剝奪簽證無法進入韓國的事情，那時，他是韓國人心目中來自美國的人權捍衛者。2019年4月，日本政府鑑於孔教授多年來致力於推動日美關係和推廣日本法在美國的研究，特為他頒發了平民最高獎章──旭日勛章，也反映了孔教授在日本學界和外交界的地位。   　　孔教授夙慧聰穎，博聞強識。他的個人經歷完整靚麗，曾經做過美國聯邦最高法院首席大法官沃倫和著

名大法官法蘭克福的助理，也曾為美國參議院外交委員會顧問，稔熟美國政治和憲法運作，更是做過美國前國務卿艾奇遜的律師同事，這樣的背景，研究憲法似是其學術道路不二之選。但是，上個世紀五、六十年代，正是美國反思中國大陸政策失敗、美蘇冷戰進入嚴冬的料峭時刻，他因緣際會選擇了中國法律這個學術的大冷門，除了喜愛中國文化外，也反映了他對世界格局未來走向早有洞見。為此，我常和孔教授戲言，他沒有進軍政壇是美國政治的一大損失。但是，即使作為學者，孔教授關心美國和國際政治絕不只是停留在紙面上。其實，他很早就積極參與了美國對外政策的討論。早在尼克森總統第一任當選之際，他就聯合了以哈佛大學教授為主的學者，向尼克森提出了與

中華人民共和國改善關係的新思路，為此，他參與並主持了有費正清、史華茲、白魯遜及傅高義 等人簽名的「致尼克森總統對華關係備忘錄」， 提出美國應當重新審視與中國大陸的關係，並提出了改善兩國關係的一系列政策主張，這也為尼克森最後決定踏上改善美國和中國大陸關係破冰之旅奠定了基礎。難能可貴的是，孔教授和他的學界同仁在提出改善美、中國大陸關係的同時，沒有忘記如何保證臺灣利益，建議政府在解凍美國與中國大陸關係之時，不應該損害臺灣利益。即使在美國與中國大陸建交之後，他也經常關心臺灣的安全和人民的福祉，體現了他對臺灣這片土地的深厚情感和人道關懷。   　　歷經大國關係的曲折風波，也度過了人生精彩的不同階

段，孔教授來到了鮐背之年。如何來慶祝老人家的九秩壽辰成為他的親朋好友和門生的一個重要話題。經過長時間的醞釀和朋友間的商量，大家一致認為，以一本學術文集總結並回顧兩岸法治四十年的變遷是獻給孔教授的最佳生日禮物。蒙孔教授慨允，本人有幸主持了這個暖壽文集的編輯工作。從啟動到聯繫出版，到各位朋友的惠稿、修改和殺青，處處都體現了大家對孔老師的至誠心意與尊敬。甚至在文集收稿截止之後，還有學者聞風要求提供專稿，熱情熱心，可感可掬。對那些因時間原因未能及時賜稿，以及因得知過晚而不克參與的同仁，編者在此深表歉意，好在孔教授至今精神矍鑠，期頤之年再來慶賀亦未為晚。   　　本書彙集了海峽兩岸及香港頂尖學者

的宏篇鉅著，也有中堅學者的新近力作，內容豐富，主題跨度大，涵蓋了法治憲政原理、法律歷史、刑事司法制度、民商法律，國際人權、仲裁及跨國商業協定等主題，實為難得的學術盛宴。雖然論文主要涉及的是中國大陸和臺灣法律制度，但也收入了對香港最新憲政發展的綜合論述，不啻為文集的另一個亮點。   　　內容的豐富使得書名成為一大難題，限於本人理解和表述能力，在徵求多方意見後，最終將書名定為「法治流變及制度構建：兩岸 法律四十年之發展」，雖無法涵蓋所有內容，但也反映了作者們對各自領域內的制度構建與法治之間聯繫之關切，若有掛一漏萬之處，還望海內外大家諒解並指正，好在副標題「孔傑榮教授九秩壽辰祝壽 文集」則是

凝聚了各位作者一致的美好心願。文集收錄了來自大陸、臺灣和香港的四十位作者（含合著作者）的大作，其中包括二十五位來自大陸的作者，十一位來自臺灣的作者，和四位香港作者。文章圍繞著四個重要的主題展開，涉及大陸、臺灣、香港的現實法律問題、法律歷史及國際經驗。   　　需要特別提及並致謝的是為文集拔冗撰寫序言的四位作者。他們分別是臺灣的馬英九前總統、呂秀蓮前副總統，以及大陸的江平教授和李步云教授。 馬、呂的序深情回顧了他們在哈佛大學師從孔教授以來的多年私誼以及人生獲益，透露了很多鮮為人知的細節，情真意切、字字珠璣，讓人回味良久，不能忘懷。與孔教授同齡的江平教授不僅是大陸的學界領袖，更是知識份子的

脊骨，在回顧了與孔教授個人友誼之餘，他對孔教授作出了高度評價，也代表了很多大陸學者的心聲。而李步云教授作為中國大陸改革開放和法治思想的啟蒙者之一在序言裡，講述了和孔教授在法治和人權研究領域的交集，也印證了孔教授致力於幫助中國大陸建立法治的艱難歷程。令人動容的是編者在徵詢李教授撰序之時，他雖抱恙在家，卻欣然命筆，可見他對孔教授的一片真摯友情。   　　通常文集體例中會設置導讀部分，簡略分析各篇文章，旨在幫助讀者理解論文，梳理脈絡並拋磚引玉，然而，編者無意在此狗尾續貂。事實上，每篇文章都有自己原汁原味的闡述，唯有讀者細細品讀之後方會有深切體會。但是需要說明的是，鑑於兩岸政治現實和法律語境之

迥異，作者對各自的主題採用了不同的語彙和表達邏輯，做了力所能及的論述，所揭示之觀點與結論應當置於各自的環境下加以理解和考慮才不至偏頗。這一點，熟知兩岸情形的學者專家不難理解，唯新人恐易產生誤解，在此，編者期待讀者品讀之餘，幸勿遽下結論。另外需要說明的是，鑑於本文開篇所述原因，孔教授在中國大陸和臺灣分別使用了不同的中文名，為了尊重事實，文集對作者們按照與孔教授的交往習慣對他使用不同稱呼一概予以尊重，以保持原貌。因此，文集中孔教授在不同地方被稱為孔傑榮、柯恩、Cohen、Jerry，不一而足，實乃有意為之，而非疏忽之舉，敬請垂注。   　　最後，本文集得以成書還要特別感謝中研院的陳玉潔博士

。除了貢獻文章外，她自始至終參與了文集的醞釀製作過程，包括聯絡作者和為孔教授生平做紀事年表，還提出了很多建設性的意見；我們共同參與了與出版社討論書稿和設計，並拜訪了相關作者，沒有她的鼎力相助，本書的出版是無法想像的。編者也對元照出版公司參與本書編輯的團隊致以特別謝意和崇高敬意，紀總經理和編輯團隊熱心細緻的工作對本書出版至關重要，她們編輯的專業態度和一絲不苟的工作風格給我留下了深刻的印象。同時，我也要對那些默默支持本書出版但不願留名的孔教授朋友們一併致謝，沒有他們的全力支持和奉獻，本書是不可能順利出版的。當然，書中所有可能出現的錯誤和缺點則應該由編者完全承擔，也望讀者不吝指教，以期未來進一步改善

。   虞　平 2020年5月10日 謹識於紐約寓所

海峽兩岸共同打擊犯罪之研究－以行政法五大架構為分析

為了解決上海市級行政區的問題，作者吳正中 這樣論述：

海峽兩岸早於1987年恢復往來，交流日趨頻繁，也因此衍生跨境犯罪之問題。然而，由於海峽兩岸彼此的政治歧見無法解決，前述跨境犯罪問題也難以透過共同打擊犯罪與司法互助之方式解決，對於海峽兩岸人民之權利保障明顯不足。 所幸近年來海峽兩岸交流出現歷史性的機遇，得以積極開展。海峽兩岸已於2009年4月簽署《海峽兩岸共同打擊犯罪及司法互助協議》，海峽兩岸共同打擊跨境犯罪與司法互助雖已有所法制依循與具體成效，但仍存在許多困境，需要更多的磨合與探索其具體措施。本文研究之主要重點，即在分析與探討海峽兩岸共同打擊跨境犯罪現況、對刑事司法互助業務的影響，以及建立「海峽兩岸共同打擊犯罪與司法互助辦公室」的可行

性。 同時，本文並嘗試以行政法五大架構為研究方法與分析，研議海峽兩岸共同打擊犯罪及司法互助相關合作策略，提供相關部門實務運作之參考。