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中原大學 特殊教育研究所 周宇琪所指導 邱鳳儀的 接受聽覺口語法的學前聽力損失兒童社會能力與語言能力之研究 （2021），提出下班後學習關鍵因素是什麼，來自於學齡前聽損兒童、社會能力、聽覺口語法、語言能力、早期療育。
而第二篇論文長庚大學 健康照護產業碩士學位學程 李怡禛所指導 羅雪華的 結構化在職訓練成效之行動研究-以某日間照顧中心為例 （2021），提出因為有 結構化在職訓練、訓練成效、行動研究、日間照顧中心、照顧服務員的重點而找出了 下班後學習的解答。
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下個10000小時，你打算怎樣過? (網路瘋傳!轉發破百萬的人生規劃理念)
為了解決下班後學習 的問題，作者周結林 這樣論述：
105家企業HR閱讀後，一致強烈推薦！ 網路瘋傳！轉發破百萬的人生規劃理念 微博、知乎超過300000忠實粉絲鼎力支持！ ●為什麼你總是抱怨時間不夠？ ●為什麼你總是抱怨運氣不佳？ ●為什麼你總是害怕自己來不及？ ●為什麼你總是感到看不清方向？ 《下個10000小時，你打算怎樣過？》 ──送給所有輸了起點的年輕人！ 我們都走過同樣的路，受過同樣的苦，時而迷茫，時而徬徨。 但是無論別人怎樣看你，你都要看重自己。你缺的未必是能力，未必是運氣，而是真正對自己人生的思考和規劃。 這本書將教會你一些方法，與你分享一些過來人的經歷，讓你能夠在短時間內忘記現實的
疼痛，重新鼓足勇氣去為自己理想的生活和生活的理想而奮鬥。 成功，其實不像你想像得那麼難，但是你缺乏那股勁，你不懂得聰明的管理自己，你就會逐漸失去勇氣。 加油吧，這是一本能讓你靜下心來仔細閱讀的書，值得一看！ 終其一生，很多人都沒能過上自己喜歡的生活，選擇了碌碌無為地老去。為什麼？為什麼有的人條件差，卻混得比你好？因為你遠沒有自己想像中的那麼努力，因為你做夢的時候，他們在努力，而奇蹟只是努力的另一個名字。 從當前年輕人所關注的人生問題講起，介紹了10000小時天才理論，然後從時間管理、意志力與自控力、資源管理、情緒管理等四個方面介紹如何進行自己的10000小時訓練。 本書
將會指導你重新規劃你的時間和人生，讓你在短的時間獲得成功所需要的正能量，並告訴你一些好的方法，幫助你告別平庸，走向成功。
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接受聽覺口語法的學前聽力損失兒童社會能力與語言能力之研究
為了解決下班後學習 的問題，作者邱鳳儀 這樣論述：
本研究旨在探討接受聽覺口語法的學齡前聽損兒童之社會能力，並探究語言及聽語相關因素與聽損兒童社會能力間的關係。本研究受試者為43名四到五歲聽損兒童，聽損程度橫跨輕到極重度，皆有配戴助聽器或電子耳，並接受聽覺口語法療育課程，其平均聽語療育起始年齡為24個月。研究工具包含「學前兒童社會行為評量系統」及「修訂學前兒童語言障礙評量表」。單一樣本t檢定結果顯示聽損兒童整體社會能力顯著落後於常模之正常發展兒童，而整體問題行為與正常發展兒童無顯著差異。此外，聽損兒童語言能力與聽常兒童之常模亦無顯著差異。進一步以皮爾遜相關係數分析語言能力與社會能力之關聯性，發現不論是社會能力和問題行為皆與語言能力無顯著相關，
惟語言理解越好其學習表現也越好。其他背景變項因素則針對年齡（4、5歲）、性別（男、女）、聽損程度（輕到中度、中重到重度、極重度）、輔具配戴年齡（一歲前、一歲後開始配戴）、療育起始年齡（一歲前、一歲後開始療育）等進行差異分析。結果發現年齡、性別及療育起始年齡皆有部分分向度有顯著差異，聽損程度、輔具配戴年齡則無。其中值得注意的是，療育介入時間上五歲兒童的整體社會適應能力與療育起始年齡有顯著差異。總結以上，學齡前聽損兒童在社會能力上有顯著落後，語言能力卻達到與同齡的水準。但療育的起始年齡越早，其社會能力就會越好，表示早期療育對於社會能力發展有一定的影響性。
結構化在職訓練成效之行動研究-以某日間照顧中心為例
為了解決下班後學習 的問題，作者羅雪華 這樣論述：
隨著台灣的人口快速老化，失能與失智人口的不斷攀升，日間照顧中心成為長照2.0政策之重點推展內容之一，照顧服務員為服務主要之照顧者，日常照顧以活動帶領占大部分的時間，然而缺乏活動帶領的技巧將影響照顧的服務品質。本研究旨在藉由結構化在職訓練設計一套針對日間照顧中心照顧服務員的活動帶領訓練課程，並評估此課程的訓練成效，以提升日間照顧中心的照顧服務品質。研究參與對象為桃園市某日間照顧中心之一位護理師及五位照顧服務員，以日間照顧中心為訓練場所；研究方法採取行動研究，連續兩週於每日下班後一小時進行訓練，透過重複進行計畫、行動、觀察及反省等螺旋式循環過程，提升日間照顧中心照顧服務員的活動帶領技巧；並以「反
應」、「學習」、「行為」及「結果」等四層次評估訓練的成效。結果顯示受訓者在此四個層次的評估都確實展現了正向的訓練成效，每位照顧服務員皆達成訓練的目標。相較於訓練前，透過主管從旁觀察，照顧服務員已將訓練所學的原則與技巧內化於日常的活動帶領和照顧工作當中，提升日間照顧中心的照顧服務品質。