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世一 蔬菜水果 拼圖的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦世一文化編輯群寫的 蔬果三層多功能學習拼圖 和邱嘉慧的 蔬菜水果都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自世一 和世一所出版 。
國立臺南大學 幼兒教育學系碩士班 蕭慶元所指導 黃汎蓉的 幼兒美感與認知領域課程之行動研究—以蔬菜主題為例 （2019），提出世一 蔬菜水果 拼圖關鍵因素是什麼，來自於認知領域、美感領域、主題課程。
蔬果三層多功能學習拼圖
為了解決世一 蔬菜水果 拼圖 的問題，作者世一文化編輯群 這樣論述：
蔬果三層多功能學習拼圖，共有三層圖形，是為孩子而研發的趣味拼圖，也是世一的獨家專利商品，不僅可以增強孩子對於圖形部分與整體的概念，還能在拼圖的過程中培養孩子的耐心及專注力，玩樂中認識蔬菜水果的單字，促進手部小肌發展、訓練手眼協調，培養孩子的圖形辨識能力等，鮮豔有趣的圖案增加無窮趣味之外，更能激發孩子學習的動力！ 商品特色 ★培養孩子思考及手、眼協調能力。 ★拼圖獨家專利拿取缺口，好拿又好拼。 ★精緻插圖，提高孩子學習英文的興趣。 ★認識常見蔬菜外形、剖面、水果的顏色、中英單字。 ★全新專利，同時具備認知、識字、配對、N次寫等多功能拼圖設計。 ＊有注音
＊適用年齡：3歲以上
幼兒美感與認知領域課程之行動研究—以蔬菜主題為例
為了解決世一 蔬菜水果 拼圖 的問題，作者黃汎蓉 這樣論述：
本研究旨在以蔬菜為主題進行認知和美感領域之教學活動。本研究採行動研究法，以臺南市某公立幼兒園之大班四名幼兒為研究對象進行十週的主題教學，發展出以蔬菜為主題的認知暨美感相關課程，並且探討幼兒進行課程之後的成長與轉變。研究者蒐集教學暨觀察紀錄、省思日誌、創作作品、問卷、親子學習單等資料，近一步探究和分析此認知暨美感教學活動之實施歷程和成效。透過前、後測家長問卷及親子學習單來輔助研究者了解幼兒參與此課程活動之情形，及對幼兒認知暨美感領域的助益。 從課程設計與安排方面，本研究發現：1.認知與美感領域之主題課程需有系統性的呈現，2.教學者需在進行課程當中不斷地檢視與省思課程的適切性，3.課程設計
時也須要考量幼兒的興趣與能力。 從蔬菜主題的教學歷程方面，本研究發現：1.從使用圖像到真實物品教學，採用繪本來教學與美感活動做結合，並使用不同教材及不同教學策略加以輔助課程活動，採循序漸進等等方式是比較好的教學方式，2.幼兒勇於表達及樂於學習新事物是非常關鍵的一個環節，3.運用多種團體討論分享活動策略，例如：「作品分享」、「台前展示」、「分類遊戲」、「形狀拼圖」等都是很成功的教學策略，4.此行動研究之效應會延伸影響至班級其他主題教學課程及幼兒學習區的活動。 從幼兒認知領域方面，本研究發現：在「蒐集訊息」、「整理訊息」、「解決問題」三項領域能力皆有達到。從幼兒美感領域方面，本研究發現
：在「探索與覺察」、「表現與創作」、「回應與賞析」三項領域能力皆有達到。 此外，研究結果發現在進行一系列之蔬菜主題課程後，在認知領域方面，幼兒在蔬菜方面增加了許多相關知識，也都對於蔬菜的名稱、形狀、顏色等相當熟悉。而在美感領域方面，有助於幼兒在幼小銜接之美感素養的培養，也激發出幼兒之創造力及學習興趣。同時也培養了幼兒藝術欣賞的能力並讓他們可以清楚表達自己對於作品的想法與感想。
蔬菜水果
為了解決世一 蔬菜水果 拼圖 的問題，作者邱嘉慧 這樣論述：
本系列產品是專為小小孩以及第一次接觸拼圖遊戲的幼兒所設計，特殊的拼圖切割方式，讓還在學習部分與整體概念的幼兒，辨識性更高，操作更加容易。 拼圖內容是幼兒日常活動中常接觸到的8大主題，如動物、水果、交通工具、昆蟲.....等；拼圖片數設計有3、4、5、6片,不同片數讓幼兒的拼圖遊戲更具有挑戰性；外盒做提盒設計，小巧且攜帶方便，一體成形的內盒設計更兼具了收納功能，在學習邏輯概念的同時，亦可訓練幼兒收拾玩具的良好常規，是小小孩的學習教具中不可或缺的貼心產品。