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Right Now簡淑玲的立刻學：成就夢想，面對弱點，突破瓶頸的實踐之路

為了解決丙 級 美容 證照 英文的問題，作者簡淑玲 這樣論述：

去倫敦上化妝課的開眼界之旅 獨家收錄19位推薦者的彩妝祕訣 　　為什麼她的妝會說話？ 　　為什麼她說只有「現在」，沒有等一下？ 　　為什麼她們都喜歡簡淑玲的妝？ 　　「現在」每一個選擇 將成就未來的你 　　★從助理升等獨立彩妝師之路，她如何學習？ 　　簡淑玲踏進「彩妝」這一行，從擔任小助理時認真練習妝髮技巧，凌晨四五點上工，自己扛道具。 　　她堅持化妝工具一定整潔排列，幾乎全年無休，但只要抓緊時間她不放棄進修英文，考證照，一步一腳印累積自我品牌。 　　★與政商界，演藝界合作，她如何使命必達？ 　　她悉心觀察每一位頂尖的合作夥伴的特質，個性與臉部特色，化妝不是畫美就好，而是有「主題

」。 　　她體會：化妝是另一種無聲的語言，卻能夠說出人的個性。 　　而工作是在「不斷自我更新」中找到創意。 　　★她如何成為「不被取代的彩妝師」？ 　　二十三歲成為獨立彩妝師，她總是埋頭苦幹。 　　為了打破工作瓶頸，建立自我價值的核心，重新歸零到倫敦學習，在每一次的作業中脫胎換骨，學會表達和溝通，學到自信。 　　專業化妝師的精進之道就是在生活細節中找到「美」，並且不斷練習再練習。 　　簡淑玲的「立刻學」 　　●害怕停滯不前，設定目標，立刻去做。 　　●先投資自己，再享受。 　　●今天的煩憂與疑問，今天就給自己答案。 　　●不是被環境改變，而是利用環境改變自己。 　　●用眼睛觀察，練習感受。

　　●把自己打點好，客戶才會信任你的專業。 　　●美學，透過生活來培養。 　　●不拖延。 　　●所有的化妝工具使用後，一定立刻收整齊。 　　●發現有興趣的事物，立刻找時間去學習。 　　●今日事，今日畢。 本書特色 　　1.19位來自企業界‧藝術界‧演藝界的名人強烈推薦。並新增每一位的「彩妝祕訣」，讓讀者進一步了解每個彩妝的特色與彩妝師的創意與發想。 　　2.收錄作者倫敦時尚學院的作品集，從作品解析Q&A中，彷彿也到倫敦上化妝課的實境體驗。 　　3.特別公開私藏彩妝寶典及化妝師的工作日常。 　　4.不管是學生、上班族、或是渴望成長改變的人，都可以從中學習立刻學的態度、熱忱與原

則。 企業界‧藝術界‧演藝界強烈推薦（按來稿順序排列）   　　陳敏薰  前台北一Ｏ一董事長 　　她的妝，會說話。她的巧手，可以完全精確表達我希望傳達出去的語言。   　　翁美慧  富邦藝術基金會執行長 　　她敏銳的觀察力，可以在閒談之間就輸入腦中成為比例與構圖。   　　蔡依珊  炆久之芯創意總監 　　推薦給每一個曾經有夢想的你，可能因為生活環境的現實改變了你的方向，或者你有目標但仍然猶豫不決─看完這本書，你會立刻朝著你的理想前進。   　　李坤儀  Du Rhône Chocolatier 負責人 　　她無論在工作或者生活上，總是那麼充滿熱忱，努力地全方位吸收新知，累積自己的底蘊。  

　　唐綺陽  占星專家 　　這是很寶貴的分享，對想從事美的行業的後進，是很好的提點。   　　曲家瑞  藝術家／作家 　　對於美的定義與創造個性美的堅持，是她最獨到，也是我最佩服的。   　　黃小琥  歌手 　　無論時下流行什麼，穿搭什麼造型，她的彩妝總是能在我這衝突的個性上，做出完美的平衡。   　　彭佳慧  金曲歌后 　　不說太多話，靜靜地看著你的臉，畫出了那股「自信」、那種「安全感」，這就是「簡淑玲」。   　　高怡平  知名節目主持人 　　認真慎重看待每一份工作、每一次的學習、每一個機會，她一直記得，當年那個新人小女生的初衷。   　　萬芳  知名歌手 　　她只是安靜地努力地做著，透過

學習的心，自內而外地發光，帶給我們這些平凡女孩信心與力量。   　　陳綺貞  創作歌手 　　再一次為她對於美、對於藝術、對於生活的熱愛，如此堅持不懈，給予她從不吝嗇給予我的掌聲。   　　丁噹  情歌天后 　　期待這本書散發它的魔法，讓每個女生都能體悟「何謂美」！   　　LULU黃路梓茵  新生代女主持人 　　一天要從膠帶上剪下雙眼皮貼一千到兩千副給設計師認可，她的每一個工夫都是這樣練來的。   　　江美琪  歌手 　　沒有真誠的心，不會化出真誠的妝。唯有單純的心，才會造就無數天王、天后動人的妝容。我誠心地向讀者推薦頂級彩妝師─簡淑玲的真實故事。   　　王彩樺   台灣濱崎步 　　我告訴自

己要跟隨著老師，每天都充滿正能量，用愛、真誠的心對待每一個人，把每一件事做到最好！   　　艾怡良   創作歌手 　　一個人要畫出「超越美麗」的妝容，原來是要有一顆像她一樣「超越美麗」的心。   　　戴愛玲   鐵肺天后 　　喜歡書裡的「Right Now」實踐整理術。喜歡書裡的「不是被環境改變，而是利用環境改變自己」！   　　曾之喬   藝人 　　我也要練習 Right Now 的智慧，並把書裡的暖心和更多的人分享。   　　Julia吳卓源   創作歌手 　　她一向給人低調卻又是如此親切，每個精準的筆畫都充滿堅持與信念，讓我在舞台上充滿自信。   　　蔡依林   亞洲天后    強烈推薦

丙 級 美容 證照 英文進入發燒排行的影片

探討美容工作室品牌形象、服務品質、顧客滿意及再消費意願之研究

為了解決丙 級 美容 證照 英文的問題，作者曹文敏 這樣論述：

從全球經濟發展來看，它促進了服務行業的發展。當我們的生活水平不斷提升後，除了基本生活需求以外，人們消費習慣也在慢慢改變。 根據現行相關法規明定從事美容行業的人員並須獲取美容丙級證照才可以進行營業，而美容師不僅要銷售產品，還需要服務客人，所以，對於一般美容師除了具備證照這項應徵條件以外，並不會有其他嚴苛要求，而這種服務模式因為沒有歷經系統化的學習，再加上每個人的教育程度以及價值觀都有所不同，使得在服務的過程中所用的方法及態度也有很多的差異。應因從業人員數量不斷的增加，怎麼兼顧經濟成長與服務品質成為我們首要探討的議題。　　以個人美容工作室來說，基本上依賴的是美容師個人的技術和人脈，

拓展業務的方法也都是以口碑為主，要達到一般企業化的規模很難，另外還有開架式商場如各式美妝店及醫美診所占據市場，要想在這個美學產業領域裡分一杯羹就必須有所改變。本研究採問卷調查法蒐集資料，以李克特 (Likert)五點量表來衡量，基本分析方面是以SPSS來進行資料分析。本論文在2021年12月進行預試，以驗證其研究之信度及效度，實際發放100份問卷，回收98份問卷，有效問卷為98%，問卷經驗證修正後進行正式問卷發放，在2022年2月針對美容工作室經營項目消費族群進行發放381份問卷，達到381份的有效問卷來進行研究假說的驗證。經本研究實證發現品牌形象、服務品質與顧客滿意度及再消費意願之間呈現正向

顯著關係。針對以上的結論，提出研究建議，期望可提供相關產業為之參考，也可提供日後學術研究上的參考與建議。

美容保健概論

為了解決丙 級 美容 證照 英文的問題，作者張嘉苓,陳惠姿 這樣論述：

　　本書內容涵蓋了皮膚、指甲、頭髮、芳香療法、對抗壓力、飲食保健、睡眠等，內容淺顯易懂，再搭配上可愛的流程圖，引導讀者輕鬆學習美容保健知識，適合做為大專院校美容保健相關課程教科書，亦適合讀者自學並在生活中實踐，讓自己與自己好好相處，擁有健康的身心靈。   　　全書共12章，從認識皮膚開始，了解自己的皮膚後，才能選擇適合自己的保養品、化妝品；了解各種不同的髮質，以及頭皮的養護，有健康的頭皮才能長出秀麗的美髮；指甲能反應出一個人的健康狀況，認識不同的指甲疾病，可以幫助自己了解身體缺少了哪些營養素，擁有了健康指甲就能進行美化，現在市面上有許多彩繪指甲，做指甲也包涵了手部保養，在書中也有告訴讀者如

何簡單的進行手部保養。   　　學習了外在的基礎保養後，針對體內的保健也必不可少，在現今忙碌的生活中，身體累積了不少的壓力，我們必須學會適當的釋放壓力，如：芳香療法、精油按摩、飲食的保健等，書中介紹各種精油的功效及注意事項，讀者可按照不同的情況，尋找適合自己的精油，再搭配上按摩更能達到身心舒暢。另外，攝取足夠的營養，也是保持身心健康的重要環節，因此，食物的選擇也是學習的重點。   　　最後，讓一整天勞累的身體得以休息，得依靠「睡眠」，因此良好的睡眠品質非常重要，睡得好身體才能補足能量，不論身體和情緒都能達到平衡點。   　　章末皆附有獨立的作業練習，包含是非題、選擇題、問答題，老師上完課後，可

請學生撕下做為課堂考試，問答題的部分也可以與學生進行互動討論。   　　本書主要因應課堂教學要求設計編寫，因此不提供解答，請讀者選購前知悉，出版公司與銷售單位均無法提供解答給讀者。

技術型高中機械科三年級學生精密機械製造技能領域學習策略與自我效能之關係研究－以雲嘉南地區為例

為了解決丙 級 美容 證照 英文的問題，作者詹俊毅 這樣論述：

本研究為探討技術型高中機械科三年級學生精密機械製造技能領域學習策略與自我效能之關係研究，研究對象為雲嘉南地區技術型高中機械科之三年級學生，透過文獻探討建立研究基礎，利用調查問卷為研究工具，探討學生學習狀況。本研究樣本依研究對象為母群體進行隨機叢集抽樣，透過問卷調查方式取得填答者之反應，共發出590份問卷，回收有效樣本數共計473份，回收及有效率80%，統計方法採用描述性統計、信效度考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析(One-way ANOVA)及相關分析及雪費 (Scheffѐ) 事後分析等統計方法。依據統計結果了解機械科學生精密機械製造技能領域對於學生學習策略與自我效能相關研究。研究結

果如下：一、技術型高中機械科三年級學生於精密機械製造技能領域學習策略使用呈正向積極，以「資源管理策略」的學習策略相對較高。二、技術型高中機械科三年級學生於精密機械製造技能領域自我效能構面呈現正向且認同，以「信心強度」的自我效能相對較高。三、技術型高中機械科三年級學生因不同學業平均、是否參加乙級檢定、不同職種證照及畢業進路對於精密機械製造技能領域之學習策略達顯著差異。四、技術型高中機械科三年級學生因不同學業平均、是否參加乙級檢定、不同職種證照及畢業進路對於精密機械製造技能領域之自我效能達顯著差異。五、技術型高中機械科三年級學生精密機械製造技能領域之學習策略與自我效能，各構面間達顯著正相關。