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聰明看棒球：一本讓你變成棒球達人的書

為了解決丟壘球技巧的問題，作者ZackHample 這樣論述：

　　你想知道－－ 　　滑球與曲球的差別到底在哪裡嗎？ 　　哪個球場是「波浪舞」的發源地？ 　　打者怎樣利用iPod來改善他們的打擊技巧呢？ 　　哪個守備位置是左撇子的禁區呢？ 　　為什麼有些球員會尿尿在自己手上？ 　　民視大聯盟主播 王人瑞 　　博斯運動網主播 林俊達 　　美國職棒資深球評 袁定文 　　FOX體育台主播 常富寧 　　Vamos Sports棒球節目主持人 楊政典 　　名教練球評 楊清瓏 　　專業推薦（依姓氏排序）

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工作限制導向對國小學童投擲準確度與投擲動作型態之影響

為了解決丟壘球技巧的問題，作者李婉瑄 這樣論述：

本研究之目的在探討不同工作限制下，對國小學童投擲準確度與投擲動作之影響。以年級與性別做為背景變項，邀請78名新北市蘆洲區某國小一、三、五年級學童擔任研究參與者，並在不同距離使用樂樂棒球與軟式棒球進行投擲測驗。實驗所蒐集之數據資料採用皮爾森績差相關與二因子變異數分析，顯著水準定為α＝.05。研究結果發現：一、投擲準確度：男學童成績優於女學童，所有學童在4公尺的擲準成績高於6公尺的擲準成績，五年級學童成績優於三年級與一年級學童。二、投擲動作型態：男學童的投擲動作型態在部分分解動作中優於女學童，所有學童在四個分解動作中，6公尺的動作成績高於4公尺的動作成績，三年級與五年級學童的投擲動作型態在部分分

解動作中優於一年級。三、所有學童在不同距離投擲樂樂棒球時，投擲準確度與投擲動作型態呈現正相關，在使用軟式棒球時則無相關。

下一秒就得拿出來的本事：上班的每一天都是績效抽考，你如何一直拿高分?

為了解決丟壘球技巧的問題，作者FrancesColeJones 這樣論述：

　　上班的每一天，都會有各種「突發」狀況，你全都只有一秒鐘時間決定如何反應。　　在電梯、廁所、餐廳遇到老闆，你能把這種煎熬場合變成機會嗎？　　打電話開發陌生客戶，如何讓對方非約你談談不可？　　向客戶簡報就夠緊張了，同事還當眾說你講錯，如何化解危機？　　怎麼談薪水？叫不動同事幫忙？每次我上台報告場面都冷…… 　　你多久會得到一次機會完成大案子？三個月、半年、兩年？其實，小地方的臨場表現，才是決定你工作前途的關鍵。 　　只要懂得怎麼準備這些狀況，不必太使力，機會將自動來找你。例如：　　．如何光是介紹名字，就讓人好想認識你？　　．重要活動前一晚，寫「明日日記」就能表現滿分。　　．把缺點變資產，不

讓「老是換工作」成為面試致命傷的祕訣是？　　．緊急專案丟給你？用美國海軍陸戰隊的「SMEAC法」漂亮搞定！　　．哪句話能換來超高配合度？　　．聽者只會記住你7%的說話內容，想讓他們記住重點，該怎麼說？　　．如何讓批評只有建設性、沒有誤會或傷害？　　．交際應酬看不出效果？略施「小惠」就能讓別人幫你做口碑行銷。　　．12個科學驗證最有說服力的詞彙，常用一個就受用無窮。　　．預算有限時，怎麼穿最顯專業？ 　　你的努力不該只是為了把事情做完，更是為了在下一刻站上最好位置。本書作者的職涯歷程豐富，從幼稚園老師、文字編輯、出版集團主管到公關公司老闆，她在當員工的時候，總是能以最快的受到公司重用、以飛快的速

度當上主管，運用她在本書中彙整的「馬上就能現學現用」的重要本事，不管遇到任何狀況或面對任何人，不必慢慢深交，就能讓人馬上看見你的能力。 作者簡介 法蘭西斯．柯爾．瓊斯（Frances Cole Jones） 　　大學主修創意寫作，碩士卻念了通識教育，還當了4年幼稚園老師，後來為了轉職進入出版業歷盡千辛萬苦，最後終於成為藍燈書屋集團旗下雙日出版社（Doubleday Books）的編輯。 　　1997年，柯爾創辦了柯爾媒體管理公司（Cole Media Management），並擔任總裁至今，致力於激發客戶的先天優勢，建立有力的溝通技巧，提高個人的專業表現。工作範圍從電視與平面媒體訪談、股票首次

公開發行說明會、與潛在投資者會面、與合作夥伴∕銷售團隊∕內部員工的會議，亦提供演講技巧與講稿寫作的研討課程。她的客戶經常出現在歐普拉、賴瑞金的訪談節目，以及《華爾街日報》、《富比士》雜誌等平面媒體。 　　柯爾在The Ladders.com、WomenOnBusiness.com與Divine Caroline撰寫專欄，並與惠普總裁卡莉．菲奧莉娜（Carly Fiorina）、《早安美國》主播黛安．索耶（Diane Sawyer）與知名主持人金蓋爾（Gayle King）等15人一起成立WomenforHire.com。著有《The Wow Factor》，現在住在紐約。 譯者簡介 林錦慧 　

　政大英語系畢業，曾任《時代解讀》（TIME Express）雜誌副總編輯，現為專職譯者，譯作有《要搏，就照我的方式來》、《艾略特波浪理論》、《二手貨與新商人》；與人合譯著作包括：《大膽去贏：歐巴馬教你打贏商戰和選戰》、《油神皮肯斯》、《石油玩完了》、《人生一定要有的八個朋友》、《是誰把你的商品擠下貨架？》、《贏在終點》等書。

個人與社會責任模式融入理解式球類教學模式的教室生態與學習效果之行動研究

為了解決丟壘球技巧的問題，作者黃志成 這樣論述：

本研究之目的在於透過個人與社會責任 (TPSR)模式融入理解式球類教學 (TGfU)模式的守備/跑分性球類教學，描述與詮釋國小體育課的教室生態，瞭解國小學生情意與比賽表現的學習效果，透過行動研究的歷程，發展TPSR融入TGfU教學模式。研究參與學生為研究者原授課五年級學生1班，男生16人、女生13人，合計29人，實施20節守備/跑分性球類教學。針對教學的過程進行錄影，以修正性任務結構觀察系統分析TPSR融入TGfU教學活動。以國小體育課責任感量表、比賽表現評量工具進行前後測驗，所得量化資料採獨立樣本t考驗與相依樣本t考驗加以處理。教學介入期間，進行參與觀察、學生訪談、教師反省札記以及蒐集學習

單、戰術討論表等多元質性資料，採用持續比較法進行歸納與分類。結果：1.教學後期的熱身、管理、等待、告知與認知/社會的任務時間比教學前期明顯減少；精練、延伸與應用的任務時間明顯增加；轉移與教學的任務時間沒有差異。2.TPSR融入TGfU的教室生態主要分為組織與管理學生、對話與分享、好玩的遊戲、提問與反思以及遊戲的技能。3.TPSR融入TGfU教學後，學生的助人、合作與領導以及整體責任表現有明顯的進步，尊重、努力與自我導向的責任表現沒有顯著進步，不同性別學生沒有顯著差異。4.TPSR融入TGfU教學後，學生的做決定、技能執行、位置調整與整體比賽表現有明顯的進步，不同性別學生的比賽表現學習效果沒有顯

著差異。5.在實施TPSR融入TGfU教學時，教師依據所面臨的問題，採用多元的教學策略來促進學習效果。6.TPSR融入TGfU教學模式的要素包含對話與實踐、遊戲或比賽、討論與反思、技能的演練等四個教學形式。本研究最後依據研究結果提出建議，希冀對TPSR融入TGfU教學模式的實務應用與理論發展產生更多實質的貢獻。