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國際高水平SCI論文寫作和發表指南

為了解決中國人英文的問題，作者吳志根 這樣論述：

《國際高水準SCI論文寫作和發表指南》面向需要發表SCI論文的中國碩士研究生、博士研究生和科研教師，針對他們在SCI論文寫作上存在的諸多問題，如寫作無頭緒、邏輯不強、結構不嚴謹等，從高水準SCI論文發表要素、SCI論文各部分寫作思路和方法、審稿意見回復技巧、中國人英文寫作常見錯誤等方面，結合方法論和案例分14講進行系統性指導。通過閱讀此書，讀者們可快速掌握國際高水準SCI論文寫作和發表的方法，大幅度提升論文寫作能力和發表幾率。同時，深入理解高水準SCI論文的特徵、結構以及寫作思路，將非常有利於廣大碩、博士研究生進行高效閱讀英文論文和開展文獻綜述。 吳志根 本科畢業于浙江大

學，博士（全額獎學金）畢業於英國帝國理工學院。Papergoing創始人，立志于提升全球科研工作者綜合能力。自2012年開始，已連續6年帶領Papergoing團隊從事學術論文寫作和科研方法指導，具有豐富的英國、加拿大、中國科研項目經歷。曾擔任加拿大阿爾伯塔省研究院研發工程師，現任加拿大Aplustopia科學研究院首席科學家。曾獲得中英優秀青年獎學金等榮譽。 申請國家發明專利6項，軟體著作權11項，發表學術期刊和會議論文20篇，其中3篇是國際期刊SCI論文，1篇是受邀發表的SCI論文，1篇是資訊檢索領域的國際會議論文。組建並領導國際科學家團隊，聚集了全球100多位元醫學、生物、資訊、工程等

各個領域的優秀科學家，在國內外科研院所舉辦高端科研培訓課程40餘次，在知乎Live平臺開展線上培訓9次，累計培訓人數超過10萬。帶領團隊輔助浙江大學、福州大學、浙江大學醫學院附屬兒童醫院等科研機構工作者發表SCI論文超過2000篇。 第1講 高水準論文的典型特徵 1．1 “新鮮”（創新性）和“有用”（重要性） 1．2 結論通用和受眾廣泛 1．3 內容全面和分析透徹 1．4 表達流暢簡潔，可讀性強 1．5 常見問題答疑 1．6 本講 參考文獻 第2講 SCI論文寫作結構與思路 2．1 常見結構框架 2．2 論文長度和比重分配 2．3 局部結構和格式要求 2．4 結構範本舉例

2．5 寫作思路 2．6 常見問題答疑 2．7 本講 參考文獻 第3講 讓題目閃光 3．1 題目的寫作要求 3．2 題目的長度 3．3 題目的類型 3．4 寫作思路 3．5 常見問題答疑 3．6 本講 參考文獻 第4講 以小窺大的摘要 4．1 SCI論文摘要的重要性 4．2 SCl期刊的摘要要求及案例 4．3 結構化寫作方法 4．4 摘要的時態 4．5 常見問題答疑 4．6 本講 參考文獻 第5講 講 故事一樣的引言 5．1 引言的構思方法 5．2 引言的漏斗型寫法 5．3 引言寫作5大原則 5．4 引言常用句型 5．5 引言寫作時態 5．6 常見問題答疑 5．7 本講 參考文獻 第

6講 讓研究方法成為加分項 6．1 寫作要求 6．2 寫作思路 6．3 寫作提示 6．4 寫作語態 6．5 寫作時態 6．6 常見問題答疑 6．7 本講 參考文獻 第7講 結果展示吸引眼球 7．1 寫作準備 7．2 寫作思路 7．3 寫作時態 7．4 本講 參考文獻 第8講 討論用於增加論文厚度 8．1 是否分開寫 8．2 討論包含的內容 8．3 討論的倒漏斗型寫法 8．4 討論寫作技巧 8．5 常見問題答疑 8．6 本講 參考文獻 第9講 概括和結論展示科學嚴謹性 9．1 寫作特點 9．2 寫作結構 9．3 寫作時態 9．4 本講 參考文獻 第10講 吸引眼球的圖表製作 10．1 圖

的要求和功能 10．2 常見圖的類型 10．3 如何做好資料圖? 10．4 如何做好流程圖? 10．5 如何處理照片（PhotographImage）? 10．6 如何做好示意圖? 10．7 圖中的常見錯誤 10．8 專業作圖軟體介紹 10．9 表格製作介紹 10．10 本講 參考文獻 第11講 英文論文查重原理及降重 11．1 查重的必要性 11．2 重複原因 11．3 權威查重演算法的原理 11．4 降重的方法及案例分析 11．5 常見問題答疑 11．6 本講 參考文獻 第12講 讓論文找到最合適的scI期刊 12．1 盲目投稿的7個後果 12．2 選刊因素分析 12．3 選刊方案 1

2．4 如何撰寫Cover Letter 12．5 如何推薦或避開某些審稿人 12．6 審稿詢問信 12．7 常見問題答疑 12．8 本講 參考文獻 第13講 提高錄用率：審稿意見回復技巧 13．1 審稿意見回復分析思路 13．2 審稿意見回復書常用寫作方式 13．3 常見審稿意見及回復技巧 13．4 編輯和審稿人討厭的8大典型毛病 13．5 常見問題答疑 13．6 本講 參考文獻 第14講 中國投稿人英文寫作中的那些“坑” 14．1 單詞使用錯誤 14．2 常見片語使用錯誤 14．3 常見句子的錯誤或不恰當使用 14．4 常見段落錯誤 14．5 常見時態錯誤 14．6 常見數位、公式、圖

片格式錯誤 14．7 本講 參考文獻

中國人英文進入發燒排行的影片

高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究

為了解決中國人英文的問題，作者鍾旻娟 這樣論述：

　　本研究旨在於瞭解高雄市國小教師環境教育認知與教學效能現況，比較不同背景變項之下，環境教育認知與教學效能之差異情形，並且探討環境教育認知與教學效能之間的相關情形以及解釋力。本研究方法採用問卷調查法，以自編之「高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之調查問卷」作為資料蒐集的工具，以108學年度高雄市國小教師為研究對象，回收有效問卷共384份。回收問卷資料後，透過SPSS統計軟體，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析方式進行統計分析。研究結果如下：高雄市國小教師在環境教育認知程度中上程度，其中以環境倫理層面最佳；環境教

育認知會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。高雄市國小教師教學效能表現中上程度，其中以學習環境層面最佳；教學效能會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。國小教師的環境教育認知愈佳，其教學效能表現愈佳。國小教師環境教育認知對教學效能具有解釋力。本研究結論為：國小教師的環境教育認知與教學效能具有顯著正相關，教師環境教育認知會影響其教學效能。最後，根據結論提出相關建議，作為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。

中國大山里的海倫·凱勒（英文）

為了解決中國人英文的問題，作者李柯勇 這樣論述：

劉芳是貴州省貴陽市的一位深受學生喜愛的中學 語文教師，她有一個溫馨的三口之家。然而，折磨了 她十五年的眼疾，讓她在35歲的時候失明了，她不得 不離開心愛的講台，丈夫也留下她和幼子，遠走他鄉 。失去視力，卻沒有失去笑面人生的勇氣和幽默，她 不僅自己走出了失明的痛苦，還通過心理輔導，為青 春期的少男少女們帶去陽光和快樂。她還用記錄和出 版了身邊的教師朋友們的故事，讓讀者了解了為貧困 地區的教育事業奉獻力量的青年人的真實生活。她被 稱為「中國大山里的海倫·凱勒」。 李柯勇*的《中國大山里的海倫·凱勒(有故事 的中國人)(英文版)》是劉芳的傳記，她的勵志故事不 僅打動了無數國內讀者

，還正在走向海外，引起海外 受眾的共鳴。李柯勇，新華社總編室融合發展中心副主任、**記者，曾參加淮河抗洪、非典疫情、南方雪災、拉薩「3·14」事件、奧運火炬登頂珠峰、汶川大地震、玉樹地震等重大戰役性報道，中國新聞獎特別獎獲得者、全國五一勞動獎章獲得者，*作有《點亮一盞酥油燈》等，導演了微電影《紅色氣質》《心中的牽掛》和微紀錄片欄目《國家相冊》，組織實施了「新華社特約記者太空日記」系列報道等現象級作品。

許常惠《留傘調變奏與主題》作品44 之樂曲分析與演奏詮釋

為了解決中國人英文的問題，作者簡昱恕 這樣論述：

許常惠(1929-2001)為臺灣現代音樂創作的先驅，臺灣民族音樂採集的領航人，是當代臺灣最有影響力的音樂家之一。音樂創作類型包含歌劇、舞劇、清唱劇、管絃樂曲、協奏曲、獨奏曲等。許常惠在學術方面的研究成果也極為豐富，從西洋音樂理論到臺灣傳統音樂皆有專著，代表性著作如《臺灣音樂史初稿》及《民族音樂學導論》等；其對傳統音樂的社會文化價值研究極具開創性視野及見解，能積極促進社會對傳統音樂的重視，並帶動一股風潮。本篇書面報告研究以臺灣當代作曲家許常惠於1991年發表的小提琴無伴奏獨奏曲作品《留傘調變奏與主題》(Variations and Theme on the Folk Tune of “Cat

ching Umbrella”)為主要研究對象。全文共分四章進行論述，首先，闡述研究此曲的動機與目的、範圍及方法。其次，就各方文獻記載研究作曲家生平。其三，解析創作背景，從風格與素材開始，進一步去認識作品的創作脈絡，針對曲式做架構分析，探討演奏的詮釋方法。最後對全文做總結。透過本文的探析，理解該作品之音樂創作思維，提出合宜之演奏詮釋建議，期望能提供未來相關研究者做為參考。