中央 工學院學士班 簡章的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

我國大學學位學程課程設計之研究–以美國四所大學作為參照

為了解決中央 工學院學士班 簡章的問題，作者李東豪 這樣論述：

本研究旨在探討我國大學學位學程課程設計之研究，並以美國四所大學作為參照，主要之研究目的有五：一、探討大學學位學程制度的理念與內涵；二、瞭解美國大學學程制度的課程設計；三、探討我國96學年度大學學位學程課程設計；四、分析比較美國與我國大學學程制度的課程設計之異同；五、提出我國大學學位學程制度未來課程設計與發展的方向與建議。 本研究首先透過網路資源著手蒐集美國哈佛大學、芝加哥大學、史丹佛大學、麻省理工學院與我國96學年度大學學位學程課程制度之相關文件與資料，藉由文件資料的蒐集、整理與分析，並透過比較教育研究法分析比較美國與我國大學學位學程課程設計之異同。 最後，根據研究分析之結果與研

究發現，歸納出以下結論：一、學程制在美國大學課程中早已行之多年，而在我國學位學程制則是近年來大學課程的改革重點。二、學位學程課程目標方面，美國大學的學位學程課程理念在於培養學生知識的深度及廣度，我國則是以培育未來產業所需之跨領域專業人材為主。三、學位學程學制安排方面，美國大學主要是以「跨院、系」為主，我國則是以「學院」作為推動學位學程以及招生的單位。四、學位學程課程架構與學分數比例方面，美國大學重著於學生專業與通識之平衡發展，我國較偏向於培養學生實用技術能力為主。五、學位學程課程相關配套措施方面，美國主要是以學生的學習與輔導為主，我國則偏向於學生專業能力的培養。

輔仁大學進修部學生圖書館使用之研究

為了解決中央 工學院學士班 簡章的問題，作者林盈潔 這樣論述：

隨著終身學習社會的到來，大學發展趨於多元，在成人教育上日益扮演重要角色。八十六學年起，我國自大學夜間部轉型而來的大學進修部，其目的亦為提供成人更多教育機會，為我國大學開放成人教育的里程碑。大學進修部學生具有非傳統學生特性，與一般大學生在上課時間與學習特性上有所不同，在年齡、婚姻與工作狀況等個人變數上也有差異，如此是否對進修部學生利用圖書館行為有所影響，凡此種種，引發本研究之研究動機。 本研究藉由文獻分析法探討成人學生、非全時學生、空中大學學生及進修部學生等非傳統學生的特質及其利用圖書館的特性，並採問卷調查法對輔大進修部學生利用圖書館行為進行調查，以便對台灣圖書館與輔大圖書

館提出相關建議，提昇對非傳統學生的服務。 研究結果發現：(一)輔大進修部學生利用圖書館情況：1.學生經常利用輔大圖書館，在週一至週五白天前往，常在圖書館找資料。2.學生在家中、圖書館或學校瀏覽網頁，大都曾使用輔大圖書館網頁，對網頁的評價與年齡有關。3.學生對圖書館夜間安全有顧慮，對圖書館開放時間，與週末或假日有些館舍與服務未開放，感到不便。(二) 圖書館距離遠近與開放時間，影響非傳統學生利用圖書館的時間及圖書館類型，學生會利用白天、無課的夜晚或週末假日前往校園內的大學圖書館或離家較近的公共圖書館。(三) 工作狀況影響非傳統學生利用圖書館的類型、時間，及對圖書館開放時間與夜間

或假日服務的看法，但對其利用圖書館的目的影響不大。(四) 年齡影響非傳統學生利用電子資源的行為，年長的非傳統學生較年輕學生在使用電子資源或媒體上感到困難。 最後根據上述研究結果對台灣的圖書館、輔大圖書館及非傳統學生提出建議，期能提供進修部學生更好的圖書館服務，並提出進一步研究之建議以供參考。