中學常識問答比賽題目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

神奇酷科學18：奇妙的消化工廠

為了解決中學常識問答比賽題目的問題，作者尼克‧阿諾 這樣論述：

　　★三度榮獲國際科普書籍最高榮譽－英國皇家學會科學書獎！ 　　★英國銷售突破500萬冊，全球銷售達千萬冊。已翻譯成38種語言，通行超過二十個國家！ 　　★國小中高年級適讀！讓孩子愛上科學，讓曾經畏懼的大人也能重新親近科學！   　　★五大酷點： 　　1. 幽默生動的說明文字： 　　敘述活潑生動，文字遊戲也玩到極致， 但不因此減損科學的正確性，所有的內容都經過專家的詳實考證，讓孩子在哈哈大笑中學習到紮實的科學知識！   　　2. 畫龍點睛的圖解插畫： 　　以爆笑的插畫和圖解輔助文字，強化孩子的記憶與聯想力，但又不以過多的圖像打擾思考。 　 　　3. 生活化

的創意實驗： 　　從日常生活取材，設計出簡單又有趣的科學實驗或自然觀察，讓孩子邊玩邊學，體驗令人驚笑連連的科學現象與自然奧祕。 　　 　　4. 深具啟發的科學軼聞： 　　收錄不為人知的科學軼聞，包括科學家的失敗經驗，以及在科學知識不普及的時代一般人所抱持的瘋狂信念，讓孩子深入科學發展的真相，啟發無限的創意。   　　5. 強化記憶的爆笑測驗 　　打破一般測驗卷枯燥乏味的形式，以爆笑的問答作為知識的糖衣，可強化孩子學習的興趣與記憶。   　　◎太空人在飛行前禁止吃哪一種食物？ 　　◎餐後大聲打嗝在哪個國家很受歡迎？ 　　◎住在你腸子裡的所有細菌，和你的肝臟

比起來，哪個比較重？ 　　最酷、最神奇的答案就在《奇妙的消化工廠》！   　　如果人體的消化系統是一所工廠，那麼它就是有史以來最神奇、最不可思議的工廠！   　　消化工廠總是安靜無聲的運作，無論你在吃東西、上課甚至睡覺，都不曾停止；而且，食物在你身體裡的消化過程，遠比任何美食都要吸引人！   　　想知道是哪些瘋狂的科學家互相注射藥劑，證實了糖尿病和胰島素之間的關係？又是哪些勇氣可嘉的科學家研究了屁的成分？所有關於食物與營養、消化與排泄、各種蕩氣迴腸的消化祕密，還有你想問卻不敢問的問題，在這本書裡，全都可以找到解答！   得獎紀錄   　　三度榮獲國際科

普書籍最高榮譽－英國皇家學會科學書獎   好評推薦   　　‧ 本書綜合知識小檔案、小測驗、趣味漫畫，以及易懂好讀的文字，讓科學變得很有趣，很令人嚇嚇叫。──英國亞伯丁晚報   　　‧ 尼克一向擅於吸引注意力，而「神奇酷科學」系列更是讓他有許多機會使讀者目瞪口呆。孩子會睜大眼睛，深受啟發的。──蘇格蘭人報   　　‧ 雨天時給孩子最好的讀物。充滿有用的資訊……以及趣味、搞怪的實驗。──英國獨立報   　　‧ 親愛的爸媽，親愛的老師，孩子自己看書自己學的時候到了！就是這套書，就是這套書，把它帶到孩子身邊去。翻開書頁，他們在捧腹大笑的同時，也學到了豐富完整的知

識，而且還會一頁一頁的翻下去喔！──陳素宜（金鼎獎兒童文學作家）   　　‧ 樂見「小天下」出版「神奇酷科學」系列套書，個人喜愛這套書以孩童的思維做主題探索，結合淺顯易懂的文字和趣味的漫畫風格，在無形之中增廣孩童的科普視野，也期盼孩童能進而親近大自然、熱愛生命。──王順利（彰化縣豐崙國小退休教導主任）   　　‧ 想像有人用一種充滿幽默與驚奇的方式，帶領你一窺科學的奧秘，讓你從認識自己的身體出發，進入豐富精采的生物世界；從關懷生活環境開始，進而探究令人驚奇的發明；從百思不解的現象著手，探尋「原來如此」的科學真理。這是一套結合趣味與生活科學的叢書，書中的各項主題，都由孩子們熟悉的

生活經驗切入。透過圖文並茂的引導解說，啟發他們的創意思考，讓所有閱讀過的孩子同聲喊──酷！──王郁軒（臺北市國語實驗國民小學教師）   　　‧ 知識的傳播往往必須仰賴正確而有效的媒介，「神奇酷科學」套書的出版開創了科學教育的無限可能，讓科學成為每個人的好朋友，不再被阻隔於重重艱深的理論與名詞之外。期望中文版的出版可以讓臺灣的科學教育紮根紮得更深，讓大家不再對科學望而生畏。──張蕙芬（前大樹文化總編輯）

第一本教你如何寫好學測國寫「知性題」的作文書(第二版)：議題導向的閱讀與寫作

為了解決中學常識問答比賽題目的問題，作者陳嘉英 這樣論述：

　　大多數學生都較擅長寫抒情文，卻對需要分析的「知性題」感到困擾。 　　108新課綱強調學生「應能廣泛認識跨領域、跨學科的主題，並運用所學處理這些主題在不同面向上的問題，提出論述。」 　　本書從「議題」入手，統整生命思考、教育人權、流行文化、人才移動、糧食問題、全球經濟、能源環境、科技發展等議題討論，引領你宏觀世界，鍛鍊理性思考，寫好學測國寫「知性題」的作文書。 　　本書在「議題導向（知性題練習）」的國寫課程設計中，先列出相關知識，再提供相關情境與寫作材料，作為閱讀分析與反思評鑑的練習。其脈絡如下： 　　1.課程思考，情境瞭望：提出問題，引起動機，強化學習認知。

　　2.課程內容，脈絡化學習—─你要知道的常識：分成俯瞰問題、解決問題兩方向。展示全球議題所關注的層面、各國政策與團體所形成的方案，期待在有系統地input世界發展諸多面相的資訊之後，形成整體觀察，讓學習者得以站在此制高點上，output分析人情事理，建構立場及想法。 　　3.遷移練習：以歷屆大考題為練習平臺，進而布置情境，發展出各類生活現象與問題，使學生思索，進而提出觀點。另提供「問題分析」、「內容方向」、「答題策略」導引思路，以解決學生撰寫作文時感到內容貧乏、無法融會貫通跨領域或跨學科素材，確立脈絡之困。 　　康德曾說：「啟蒙」就是「勇敢地去探知吧！」 　　每個議題都是一個啟蒙，像水

晶體啟蒙，讓人們認為無法被實際證據證明的論述都是神話與謊言；閱讀與寫作，正是開啟自我對世界的認識、檢視自我的利器。 名人推薦 　　漳州師範大學院長　黃金明 　　國立臺灣師範大學國文學系教授　鍾宗憲