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書中字有黃金屋 走在汽車革命的路上論文書籍站 中州 科技大學 四技進修部

另外網站【110進修部】89所四技二專報名日期大彙整 - 大學問也說明：統測失利不一定要重考，也可選擇進入科大「進修部」，四年後同樣取得大學學位。「大學問」將目前至9月以前仍可報名的科技大學「進修部」共89校， ...

銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 張國保所指導 陳嘉隆的 國民中學技藝教育學程學生認同度與學習滿意度之研究-以Y高中為例 （2019），提出中州 科技大學 四技進修部關鍵因素是什麼，來自於國中技藝教育學程、認同度、學習滿意度。

而第二篇論文大葉大學 運動健康管理學系 張志銘所指導 黃惠祺的 彰化縣國小學生體育課學習態度、滿意度與成效之關係研究 （2019），提出因為有 學習動機、同儕關係、情意學習的重點而找出了 中州 科技大學 四技進修部的解答。

最後網站影／中州科大畢業典禮夢想啟動、昂首前進 - 奇摩新聞則補充：中州科技大學 107學年度畢業典禮，各院系規畫有一系列的活動，畢業生中觀光與休閒管理系進修部四技阮雅珍同學，是越南嫁到台灣的新住民，以四年優異的 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了中州 科技大學 四技進修部，大家也想知道這些：

國民中學技藝教育學程學生認同度與學習滿意度之研究-以Y高中為例

為了解決中州 科技大學 四技進修部的問題，作者陳嘉隆 這樣論述：

本研究旨在瞭解國民中學技藝教育學程學生認同度與學習滿意度之現況；比較不同背景變項所產生的差異，最後進一步探討國民中學技藝教育學程學生認同度與學習滿意度之相關與預測情形。本研究採問卷調查法，以自編「國中技藝教育學程學生認同度及學習滿意度問卷」為施測工具。研究採取問卷調查方式，以參加Y高中所辦理之國中技藝教育學程學生共293位學生為研究對象，回收288份，有效問卷276份，有效回收率94.19%。調查所得資料以描述統計、t檢定及單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等方法進行統計分析。研究結論如下：一、技藝教育學程學生對技藝教育學程認同度以「教師教學」層面較高；滿意度亦以「教師教學」層面

較高。二、不同背景變項之技藝教育學程學生，在「課程內容」、「教師教學」、「學習環境」、「學習成果」及「生涯發展」等變項之認同度並無顯著差異。三、技藝教育學程學生對技藝教育學程認同度與滿意度呈中度正相關。四、技藝教育學程學生之技藝教育學程認同度對滿意度間，具有正向預測力影響。 綜合以上結論，分別對主管教育行政機關、學校、教師及未來研究者提出相關建議。

彰化縣國小學生體育課學習態度、滿意度與成效之關係研究

為了解決中州 科技大學 四技進修部的問題，作者黃惠祺 這樣論述：

本研究旨在探討彰化地區國小學生參與體育課之學習態度、學習滿意度及學習成效之現況與相互預測情形。採用自編之研究問卷調查，分為四個部分，第一部分為個人基本資料，第二部分為體育課學習態度量表，第三部分為體育課學習滿意度量表，第四部份為體育課學習成效量表，並以彰化地區十所公立小學三至六年級學生作為研究對象，總計收回575份有效問卷，有效問卷回收率為95.83%。經描述性統計、皮爾森相關積差分析、獨立樣本t檢定、簡單及多元迴歸分析後，獲得以下結論： 彰化縣中、高年級國小學生在體育課之學習態度表現能正向預測學習滿意度及學習成效。另外在學習滿意度表現亦能正向預測學習成效。而各構面之最高平均值：學習態

度子構面為「學習動機」、學習滿意度子構面為「同儕關係」、學習成效子構面為「認知學習」。 根據多元迴歸分析顯示，透過加強學習滿意度之「教師教學」、「場地設備」與學習成效之「情意學習」構面，能有效提高學習態度之「學習動機」；若從「同儕關係」、「學校行政」等方面強化，能有效提高學生之「自我態度」。另外從「技術學習」方面提升，亦能有效提高學生在學習態度中之「自我態度」及「教師教學」、「同儕關係」之學習滿意度。最後，從學習成效之「認知學習」構面加強，可有效提高學生對「場地設備」之學習滿意度；若從學習成效之「情意學習」構面加強，能提高學生對「學校行政」之滿意度。

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