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中文圖解詞典(點讀擴編版)【書+ 2片DVD互動光碟(含朗讀MP3功能)】

為了解決中式樂器的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　．給華語自學者們的最佳圖解詞典工具書。 　　．提供繁體字及簡體字學習，再加上英文解釋。 　　．搭配點讀筆功能，隨點隨唸真方便！ 　　詞典為語言學習的必備工具書，本書有別於市面上的華語詞典，主要根據詞彙意義進行分類，每個單字輔以相對應之插圖來呈現。除此之外，同時列有簡體字及繁體字，簡體字附有漢語拼音、繁體字則為注音與漢語拼音並進，且皆搭配上英文解釋。以圖像輔佐文字解釋，不僅有助於學習者的理解與記憶，同時也讓華語學習更加生動有趣！ 　　全書可搭配點讀筆使用，點圖可聽到簡體與繁體兩種真人發聲；點選「read all」則可聽到該單元所有簡體/繁體發音；點選「Culture

Window」或「Additional Information」則可聽到該主題的文化專欄的內容或補充單字/資訊。隨點隨讀，行動學習真easy！（點讀筆需另外購買） 本書特色 　　．102項主題 　　全書包括15大類別，102項主題。 　　．超過2100個詞彙 　　精選生活化實用詞彙，內容擴及居家、用餐、衣物、城市、醫院等生活性主題；學校教育、動植物、時間數字、地理環境等知識性主題等；圖案花樣、飯店種類、各國地標性建築等分類形式主題以及休閒嗜好、運動項目等娛樂性主題；另有針對華人特有文化與習慣，介紹中國美食、衣物、樂器等相關詞彙。 　　．文化專欄文章 　　於中式衣物、夜市小吃、中國美食、

中式樂器、中國吉祥物等單元另闢文化之窗的專欄，針對中式用餐禮儀、旗袍印象、中國音樂故事、夜市文化、吉祥物寓意的內容進行文化解析。 　　．DVD-ROM互動學習光碟 　　可直接於互動光碟中開啟各主題，點選欲學習的詞彙圖示後，即可聽取語音朗讀，學習者亦可透過聽力測驗及錄音比對之功能來檢測自我能力。 　　．MP3語音朗讀 　　透過聆聽真人發聲，學習者可不斷練習各個詞彙的真實發音及語調。便利學習者將語音檔案加入MP3隨身聽，在開車、搭車或健身時，隨時都可輕鬆學華語。 　　．點讀版本 　　一支點讀筆在手，隨點隨讀，學習空間不受限！（點讀筆需另外購買）

中式樂器進入發燒排行的影片

校園空間與時間規劃對學生運動成效 之探討

為了解決中式樂器的問題，作者林育信 這樣論述：

本研究旨在以小學導師身分，重新規畫學生運動的學習角，並善用晨光、下課及空白課程時間，執行SH150運動方案的成效探討。並在十六週的遊戲運動介入後，探討對六年級學童體適能之影響。以臺北市文山區某國小六年級1個班22名的學童為研究對象。 規劃校園空間的中庭花園、無障礙坡道、遊樂器材區、沙坑助跑道、操場為運動角，進行鬼抓人運動遊戲。運動的時間為每週一到五的早上7：30~7：50分，一次跑步以20分鐘為目標。登階運動以學校五個樓梯為運動角，利用上放學及飲水補充時間，規劃學生要爬完每一座樓梯，登階運動實施時間為每天上放學及下課時間。教室健身操以教室中間為運動角，每週二、四跳健身操，每次5分鐘。

運動介入之前，先進行體適能(800公尺、立定跳遠、坐姿體前彎、1分鐘仰臥起坐)前測，依照教育部體適能常模進行資料分析。再來進行十六週的運動介入，並且讓學生每天登錄自己的運動種類及時間。運動介入完畢後，再進行體適能(800公尺、立定跳遠、坐姿體前彎、1分鐘仰臥起坐)後測。再將前後測的成績，依照體適能常模的標準進行比較分析。 研究結果發現：經過十六週運動介入後，學生在體適能成績常模均有明顯進步成長。因此，藉由本研究得知跑步、登階運動在持續十六週的施行下，學童的體適能有顯著提升。而跑步、登階運動、健身操運動使用場地限制少、器材費用便宜、運動時間較彈性，很適合搭配現行教育部體育署的SH15

0運動政策，藉此培養學生規律運動的習慣，藉以提升學童體適能。

中文圖解詞典（增修版）

為了解決中式樂器的問題，作者希伯崙編輯部 這樣論述：

　　詞典為語言學習之必備工具書，而《中文圖解詞典》別於市面上的華語詞典，主要根據詞彙意義進行分類，每個單字輔以相對應之插圖來呈現。除此之外，同時列有簡體字及繁體字，簡體字附有漢語拼音、繁體字則為注音與漢語拼音並進，且皆搭配上英文解釋。以圖像輔佐文字解釋，不僅有助於學習者的理解與記憶，同時也讓華語學習更加生動有趣。 本書特色 　　．96項主題　　全書包括15大類別，96項主題。 　　．內含1964詞彙　　精選生活化實用詞彙，內容擴及居家、用餐、衣物、城市、醫院等生活性主題；學校教育、動植物、時間數字、地理環境等知識性主題等，以及休閒嗜好、運動項目等娛樂性主題；另有針對華人特有文化與習慣，介

紹中國美食、衣物、樂器等相關詞彙。 　　．文化專欄文章　　於中式衣物、夜市小吃、中國美食、中式樂器、中國吉祥物等單元另闢文化之窗的專欄，針對中式用餐禮儀、旗袍印象、中國音樂故事、夜市文化、吉祥物寓意的內容進行文化解析。 　　．CD-ROM互動學習光碟　　可直接於互動光碟開啟各主題，點選欲學習的詞彙圖示後，即可聽取語音朗讀，學習者亦可透過聽力測驗及錄音比對之功能來檢測自我能力。 　　．MP3語音朗讀　　- 透過聆聽真人發聲，學習者可不斷練習各個詞彙的真實發音及語調。　　- 便利學習者將語音檔案加入MP3隨身聽，在開車、搭車或健身時，隨時都可輕鬆學華語。

國小三年級歌唱演奏評分內涵重要度與實施現況之調查研究

為了解決中式樂器的問題，作者蘇靖云 這樣論述：

本研究旨在探究國小三年級歌唱演奏評分內涵重要度意見與實施現況，並探討不同背景變項國小教師對國小三年級歌唱演奏評分內涵重要度與實施現況之差異情形。本研究以自編「國小三年級歌唱演奏評分內涵重要度與實施現況之調查問卷」作為研究工具，根據文獻整理歸納國小三年級歌唱演奏評分內涵分為五項度：多元類型歌曲、基礎歌唱技巧、非調性節奏樂器、曲調樂器與讀譜方式，每項度有七到十題細目。本研究採問卷調查法，依學校行政區與規模對臺北市國小音樂教師進行隨機抽樣，共計發放110份問卷，收回有效問卷68份，回收率61.81%。正式問卷之資料經描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數、薛費法或LSD法分析，獲得以下研究結論：1

. 國小教師對歌唱演奏評分內涵重要度之意見由高到低的項度分別為「基礎歌唱技巧」、「讀譜方式」、「曲調樂器」、「多元類型歌曲」、「非調性節奏樂器」。2. 國小教師對歌唱演奏評分內涵實施現況由高到低的項度分別為「讀譜方式」、「曲調樂器」、「基礎歌唱技巧」、「非調性節奏樂器」、「多元類型歌曲」。3. 不同背景變項教師於歌唱演奏評分內涵之意見上，在不同性別、年齡、最高學歷及主修於「基礎歌唱技巧」項度有顯著差異；不同性別在「讀譜方式」內容細目有顯著差異；不同最高學歷在「多元類型歌曲」內容細目與「基礎歌唱技巧」內容細目有顯著差異。4. 不同背景變項教師於歌唱演奏評分內涵之實施現況上，在不同最高學歷在「讀譜

方式」項度有顯著差異；不同年齡在「基礎歌唱技巧」內容細目有顯著差異；不同最高學歷在「多元類型歌曲」內容細目、「基礎歌唱技巧」內容細目、「曲調樂器」內容細目與「讀譜方式」內容細目有顯著差異。最後，研究者依據研究結果與討論提出建議，以供國小音樂教師及未來研究者作為參考。