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國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 陳斐娟所指導 張恒豪的 高中童軍團繩結技能數位化教學成效之研究 （2021），提出中正 數學 筆試關鍵因素是什麼，來自於繩結、數位學習、學習成效。

而第二篇論文遠東科技大學 工程科技研究所 謝名家所指導 黃靖崴的 資訊科技融入幾何教學影響學習成效之個案研究 （2019），提出因為有 電子教科書、數學學習態度、數學學習認知的重點而找出了 中正 數學 筆試的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了中正 數學 筆試，大家也想知道這些：

高中童軍團繩結技能數位化教學成效之研究

為了解決中正 數學 筆試的問題，作者張恒豪 這樣論述：

本研究主要探討以數位化融入高中童軍團繩結技能教學，是否能提升童軍團員的學習成效。本研究以準實驗設計以雲林縣某高中童軍團為研究對象，共48名童軍團成員進行研究。分為兩組受試對象，並各自接受傳統講述教學及多媒體融入繩結教學。共進行4次實驗課程、羅馬砲實作、繩結知識筆試及問卷調查，以蒐集本次研究資料，並以統計方式分析。研究結果顯示：一、高中童軍團團員童軍繩結知識、童軍繩結認知、童軍繩結情意與童軍繩結技能皆具有中偏高程度。二、不同個人背景變項的高中童軍團團員在童軍繩結知識、童軍繩結認知、童軍繩結情意與童軍繩結技能整體及各層面具有差異。三、研究對象「童軍繩結技能」與「童軍繩結知識、認知、情意」間有高度

正相關。四、研究對象「童軍繩結技能」與「童軍繩結知識、認知、情意」間有高度解釋力。五、在排除前測影響後多媒體教學活動介入對，「童軍繩結知識」是能夠被提升的，然而在「童軍繩結認知、情意、技能」部分是沒有被提升的。期望本研究結果能做為後續發展高中童軍團繩結技能數位學習課程之參考，進而將使得繩結技能可以更加便利地使學習者取得並學習之目的。

資訊科技融入幾何教學影響學習成效之個案研究

為了解決中正 數學 筆試的問題，作者黃靖崴 這樣論述：

本研究是為了探究以電子教科書融入國小五年級的數學正方體與長方體單元教學，對個案在數學學習態度與數學學習認知影響之探討。研究者以南一出版社五年級數學電子教科書教學軟體為教材，以研究者任教班級學生為研究對象，進行共十二節課的「電子教科書融入數學領域正方體與長方體單元之教學」，並於電子教科書融入教學前、後，收集教學過程中的質性資料，包括教室觀察記錄、教學日誌、教學現場的錄影帶、學生數習日記、學生學習單、學習成效之開放性問卷，以記錄個案學生在數學學習態度及數學學習認知的改變情形；最後，從上述資料分析個案學生接受電子教科書教學後，數學學習態度及數學學習認知的表現情況。研究結果發現：一、電子教科書教學可

提升個案的數學學習態度，二、電子教科書教學可提升個案的數學學習認知。本研究結果可提供教學者針對學生的學習態度與學習認知方面，做為未來考慮實施電子教科書融入數學領域教學之參考。

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