中研院副院長的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

余英時訪問記

為了解決中研院副院長的問題，作者李懷宇 這樣論述：

　　多年來，李懷宇先生戮力於口述歷史，曾經訪問了無數的名家，包括學者、書畫家、文藝創作者，成績斐然，卓然成家。但他用力最深、費時最多，卻是余英時老師，這當然源於懷宇對余老師有份特別的感情和敬意。   　　連同已發表的《談話錄》，和余老師親筆所撰的《回憶錄》，這部《訪問記》剛好譜成三部曲：乃為瞭解余老師言思不可多得的文獻，且尚可進窺余老師生前的未竟之志。更由於余老師與當代學人互動甚多，故也是一部當代人文學術史的縮影。——中研院副院長 黃進興

中研院副院長進入發燒排行的影片

兩岸疾病預防控制體系之比較探討-以SARS疫災前後之變革為例

為了解決中研院副院長的問題，作者黃志傑 這樣論述：

兩岸於1949年分治後，即各自走向民主政府及共產政府體制運作，而疾病預防控制體系分別參照蘇聯與西方國家模式建置。中國大陸自20世紀80年代起，由於社會主義市場化經濟體制改革的影響，其防疫系統幾乎完全顛覆過去數十年運作的本質；而臺灣的防疫架構亦曾經歷多次整合重組。2003年SARS疫災可以視為兩岸疾控效能的試金石，本文透過文獻內容分析與歷史分析的方法，針對兩岸政府疾控體系的組織層面、財政層面，以及人事層面這三個面向，就中國大陸與臺灣在SARS發生之前的特色、SARS發生後所帶來的轉變，以及經過轉變後當前的特色，來分別進行分析與比較，並進而探討SARS疫災與兩岸疾控體系變革之間的因果關係。此外，

本文以兩岸疾控體系於後SARS時期之變革演進為基礎，也嘗試去分析各項防疫缺失或弱點之修正情形，從而進行兩岸疾控現況比較與合作互動之展望。

余英時談話錄

為了解決中研院副院長的問題，作者余英時 這樣論述：

　　這本《余英時談話錄》披沙揀金，把余老師對近代學術人物的觀察、個人的學思，及時代的見證，三方面有系統地整理出來。故本書價值甚高！於私而言，本書絕對是瞭解余老師不可或缺的重要文獻，對未來研究余老師提供了極豐富的第一手資料；於公而言，由於余老師本身是半世紀以來，中文學界的樞紐人物，各方交涉或互動極為豐富，本書遂成現代中國學術思想史的縮影。——中研院副院長 黃進興  

劉真研究─以辦學與從政為中心

為了解決中研院副院長的問題，作者林慧貞 這樣論述：

劉真曾任臺灣省立師範學院院長、臺灣省立師範大學校長(就是現在的國立臺灣師範大學)、臺灣省教育廳長、政治大學教育研究所所長、教育部人文及社會學科教育指導委員會主任委員、主持教育大辭書的編纂，自民國三十八年至今，一直在教育崗位上服務。他的辦學與從政對臺灣教育有重大的影響，因此筆者想藉由對劉真辦學與從政的深入研究，進一步了解臺灣戰後教育發展的脈絡。 本篇論文是採歷史研法，經由蒐集各種不同的史料、檔案、書籍、期刊、報紙等，對劉真辦學與從政深入研究。且因劉真本人還健在，所以筆者也採用口述歷史的方式作為輔助，以求得到更多史料。在口述歷史方面，除了訪問劉真本人之外，也訪問了他的

同事、學生、下屬及《劉真傳》的作者黃守誠，期能更全面的蒐羅有關劉真的各種史料。 在章節安排上，首先論述劉真的教育背景與早年經歷，他與陳誠的密切關係。民國三十八年，劉真因陳誠的緣故，由中國大陸來臺，走進了臺灣的教育界，在教育崗位服務，一直到現在。劉真對臺灣的教育各方面有深遠的影響，但如果我們回顧臺灣歷任教育廳長的教育政策及影響，劉真最特出的影響應在師範教育方面。因為劉真民國三十八年到四十六年主持省立師院、師大，那是當時臺灣唯一培養中等師資的機構，由於劉真的努力，師院逐漸進步，並為臺灣培育出不少優秀的中等教育師資。而民國四十六年到五十一年，劉真出任臺灣省教育廳長，針對當

時的教育弊病，提出各項因應之道，且在教育上有不少創見。但是劉真從政事蹟中，最讓人津津樂道的，就是臺灣教師福利制度的創立。劉真當時先提高中、小學教師的待遇，又進一步規劃教師福利制度，不僅改善了教師的生活，也間接使教師的地位提高。 當然劉真在師院、師大辦學，以及在教育廳長任內實行各項教育政策時，亦遇到不少阻力，而且有負面的聲音出現。但是劉真在戰後的臺灣教育史上的確有一重要地位。