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地方文化館與社區總體營造之研究:以桃園縣一眷村館舍為例

為了解決二手工作台台中的問題，作者陳乃郡 這樣論述：

摘要本研究為地方文化館角色功能的研究，以桃園縣龜山眷村故事館做為個案。透過深度訪談法及文獻分析為研究方法。旨在探究眷村故事館在社區營造中扮演之角色功能，瞭解社區總體營造與空間再利用等地方文化政策之推動演變成社區博物館之發展過程中，社區居民的參與、地方社群的推動、公部門政策的執行以及眷村故事館轉變成為地方文化館之後的發展狀況。本研究發現，眷村故事館透過地方社群民間組織共同籌設的過程之下而成立。參與館內舉辦的相關活動，幾乎是館舍附近少數社區居民參與，例如無透過村里長訊息廣播、宣傳車環繞社區中或文宣海報分送至社區每戶民眾知曉，無法讓全社區民眾動起來，缺乏社區居民的主動願意參與以及與居民徹底溝通互動

的過程，也導致現今缺乏在地精神與在地參與的空間狹窄。原本眷村裡的居民有固定時間來到館舍彈彈樂器、唱唱國劇，但因時間的飛逝老人們逐漸凋零，熱鬧的音符也銷聲匿跡，在加上鮮少地方團體與居民的參與，使得社區博物館扮演教育學習場所以及凝聚社區民眾意識的功能不彰。因此在社區營造中扮演的角色上也有些不足，故本研究旨在針對以上提出發現、結論及建議以供參考。

自閉症學童家庭環境與適應行為相關之研究

為了解決二手工作台台中的問題，作者林均潔 這樣論述：

自閉症學童家庭環境與適應行為相關之研究研究者:林均潔國立台東大學特殊教育學系碩士在職專班摘要 本研究旨在探討國小自閉症學童家庭環境之現況，及其與適應行為之相關情形，以台北縣文山區之國小自閉症學童為研究對象，採用問卷調查法，共得有效樣本57份。利用「國小自閉症學童家庭環境量表」與「白沙適應行為量表」收集資料，再運用各項描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等統計方法分析資料，獲得研究結果如下：一、 國小自閉症學生之家庭環境現況(一) 小家庭比例最高，且佔半數以上，其他依序為折衷家庭、大家庭和其他。(二) 手足人數為兩人者比例最高，高達近六成，獨子與三人以上兩項比例相 當，皆為兩

成上下。(三) 身為家中長子與么子者佔大多數，兩者相加所佔比率達近八成，中間之 子所佔比率最低，次低為獨子。(四) 低社經地位所佔比例最高，其次依序為高社經地位、中社經地位。二、 國小自閉症學生之整體家庭氣氛屬中上程度。三、 國小自閉症學生家庭環境與家庭氣氛之差異。(一) 不同家庭結構、手足人數及出生序其家庭氣氛沒有差異。(二) 不同社經地位其家庭氣氛有差異，且中社經地位者優於低社經地位之 國小自閉症學生。四、 國小自閉症學生家庭環境與適應行為之差異。(一) 不同家庭結構與手足人數其適應行為表現上沒有差異。(二) 不同出生序其適應行為表現上有差異，且出生序為中間之

子者之適應行 為表現優於出生序為長子者。(三) 不同社經地位其適應行為的表現有差異，且中、高社經地位者之適應行 為表現優於低社經地位者。五、 國小自閉症學生家庭氣氛與適應行為之差異(一) 不同父母關係、父母參與及學習環境其適應行為的表現上有差異。(二) 不同親子關係其適應行為的表現上沒有差異。 最後依據研究結果提出相關建議，提供家長、學校、教師及相關單位參考。關鍵詞：自閉症學童、家庭環境、適應行為。