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桃園市北區國小導師對學童近視防治行為意圖及其相關因素研究

為了解決二手 幼稚園 課 桌椅的問題，作者林慧玲 這樣論述：

本研究之目的在探討桃園市國小導師對學童近視防治之健康信念、行動線索、自我效能、近視防治行為意圖之現況及相關影響因素。以桃園市北區某三個行政區109學年度現職之公立國民小學班級導師為母群體，採分層集束抽樣法以學校為抽樣單位，以自編結構式問卷為研究工具，共得有效問卷共341份，有效回收率97.7％。本研究重要結果如下：一、 研究對象社會人口學變項與對學童近視防治之健康信念、自我效能、行為意圖關係中發現：（一）在「自覺學童近視罹患性」有顯著差異的是「年齡」、「婚姻狀況」、「是否有子女」、「子女是否近視」等四項；（二）在「自覺學童近視防治障礙性」有差異的是「教育程度」、「服務年資」、「婚姻狀況

」、「是否有子女」等四項；（三）在「自覺學童近視防治之行動效益」有差異的是「是否有子女」；（四）在「對學童近視防治行動線索」有差異的是「教育程度」、「婚姻狀況」、「是否有子女」、「任教年級」、「是否參與學童近視防治研習課程」、「是否參擔任健康與體育領域教師」等六項；（五）在對「學童近視防治之自我效能」有顯著差異的是「年齡」、「是否有子女」、「子女是否近視」、「服務年資」、「任教年級」、「是否參與學童近視防治研習課程」等六項；（六）在「對學童近視防治行為意圖」有顯著差異的是「性別」，女性教師對學童近視防治行為意圖高於男性教師。二、 研究對象對學童近視防治之健康信念中「自覺學童近視防治障礙性」與近

視防治行動線索中之「外在線索」呈現顯著負相關，「自覺學童近視防治之行動效益」與「內在線索」呈現顯著正相關。研究對象對學童近視防治自我效能及健康信念中「自覺學童近視罹患性」、「自覺學童近視嚴重性」、「自覺學童近視防治之行動效益」，對於學童近視防治之行為意圖皆呈現顯著正相關。三、 研究對象社會人口學變項中的性別、對學童近視防治之健康信念的行動效益及對學童近視防治之自我效能等變項，能有效預測對學童近視防治行為意圖，其變異量之解釋力為42.6％，其中「對學童近視防治之自我效能」對學童近視防治行為意圖影響力最大、其次為「性別」、再其次為「自覺學童近視防治之行動效益」。本研究依結論提出對未來教育行政單位及

學校之建議與改進方針，以提高研究對象對學童近視防治之行為的實施。

「幼兒視力保健教師手冊」使用成效與滿意度研究

為了解決二手 幼稚園 課 桌椅的問題，作者楊嬪媛 這樣論述：

本研究之目的在瞭解我國幼稚園視力保健教學現況、困境與問題，探討我國幼稚園教師使用手冊之成效與滿意度，並提供本研究結果作為政府與教育主管單位推動及改善幼兒視力保健工作之參考。 為達上述研究目的，本研究採用焦點座談、問卷調查與深度訪談等方法實施；研究對象為參與教育部在北、中、南、東四個地區所辦理的種子教師研習營的805位公私立幼稚園教師。結論與建議如下： 壹、結論 一、視力保健教學現況、困境與問題 (一)文獻蒐集不易 無論國內外與視力保健或視力保健教學相關的文獻都甚為缺乏，我國行政院衛生署委託台大

醫院眼科所做的「學童眼睛屈光狀況調查」，也獨缺學齡前幼兒的調查資料。 (二)視力問題嚴重 依據教育部公布的資料顯示，我國學童視力不良的比率有逐年惡化的現象。原因在於成長環境不利幼兒視力發展、幼兒教師與家長專業知能不足等因素使然。 (三)「加強學童視力保健五年計畫」實施有其困境 一般家長偏重認知學習，部份幼稚園為配合家長需求，偏重資訊教育及靜態學習活動，造成幼兒近距離、長時間不當用眼；幼兒正確的生活習慣短時間也不容易培養。 (四)視力保健課程與教學未規劃及執行 民國76年教育部

頒布「幼稚園課程標準」，其中健康領域的範圍內容明訂「維護視力健康」，實施要點亦特別要求「重視視力保健」。但據本研究顯示，仍有五分之一的教 師未曾實施視力保健教學，部份原因為行事曆並未規劃。 二、手冊使用成效 分析使用成效問卷所得之總得分平均值為3.52，顯示施 測對象認為手冊對教師實施視力保健教學具有一定的成效。 三、手冊使用滿意度 分析滿意度問卷所得之總得分平均值為3.51，顯示施測對象對「幼兒視力保健教師手冊」的整體滿意度頗高。 四、推動及改善視力保健

工作綜合意見 (一)視力保健政策 1.從問卷調查資料顯示，未實施視力保健教學的134位教師，其原因在於專業知能不足、缺乏適當教案等因素。 2.本研究無論在焦點座談、問卷調查及深度訪談的意見中，均有人表示視力保健的評鑑工作非常重要。 (二)視力保健教學 1.視力保健教學能否在幼稚園普遍落實，跟幼教師的養成教育、職前研習或在職進修都有極為密切的關係。 2.視力保健工作非為教學而教學，應以遊戲化的活動達到教學生活化的目的。 (三)視力保健服務

1.幼兒視力篩檢工作應該由誰來負責？實務教師與專家學者的意見有很大的差異性。 2.視力應該做定期檢查，使其能夠與生活習慣相結合。 (四)視力保健環境 1.資訊普及化帶來生活上的方便，但也經常造成負面的傷害，幼兒過早學習電腦就是一個明顯的例子。 2.燈光照度是否符合標準？桌椅高度是否適合幼兒？對其視力都會造成決定性的影響，卻經常被大家所忽略。 貳、建議 一、視力保健教學現況、困境與問題 (一)文獻蒐集不易 我國應儘速建立幼兒視力保健與教

學的數據資料。 (二)視力問題嚴重 政府宜透過媒體宣導，要求教師與家長儘量讓幼兒以聽力、觸覺、肢體的多元感官進行學習。 (三)「加強學童視力保健五年計畫」實施有其困境 為達成改善我國學童視力之目標，政府應排除萬難、持續推動「加強學童視力保健五年計畫」，並定期追蹤與評估實施成效。 (四)視力保健課程與教學未規劃及執行 明定幼稚園每學期或每學年的教學行事曆必須規劃視力保健教學活動，並與親職教育結合推廣。 二、手冊使用成效 繼續研發視力保健相

關教材，並辦理視力保健教學績優幼稚園教學觀摩，以增進互動。 三、手冊使用滿意度 製作示範教學、教材教具、愛EYE保健歌、眼睛的魔術打擊樂等資料的VCD或光碟發給教師使用。 四、推動及改善視力保健工作綜合建議 (一)視力保健政策 1.對尚未領到或尚未使用手冊的幼稚園與教師，建議教育部或教育局瞭解原因後，請其務必運用於教學之中。 2.將視力保健教學、視力保健服務、視力保健環境等各項工作，規劃為幼稚園評鑑及園長與教師的考核項目。 (二)視力保健教學

1.幼教師的養成教育、職前研習或在職進修各個階段均應規劃視力保健相關課程，研習或訓練通過發給證照。 2.縣市政府培訓幼教輔導員具備視力保健相關專業知能後，要求定期至各個幼稚園輔導。 (三)視力保健服務 1.幼兒視力篩檢工作，建議由專業醫師或護士協助指導，幼稚園教師執行。 2.架設視力保健專業網站，並辦理親子園遊會。 (四)視力保健環境 1.政府編列預算購買燈光照度計發給幼稚園使用，並比照國小模式，請專家依據人體工學設計幼兒專用桌椅。 2.幼兒在幼稚

園看電視的機會很多，宜依據專業的規格為幼兒選擇電視，並注意適當的收視距離。