五感療癒庭園的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

五感療癒庭園的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦古碧玲寫的 不知道的都叫樹 和CharlesSpence的 感官攻略:世界頂尖實驗心理學家教你如何用五感打造更愉快健康的生活都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自大塊文化 和商周出版所出版 。

大仁科技大學 環境管理研究所 賴文亮所指導 周世東的 園藝治療活動對國小特教班學童 在環境認知接受能力之影響 (2014),提出五感療癒庭園關鍵因素是什麼,來自於園藝治療、特教班、環境教育。

而第二篇論文中國文化大學 景觀學系碩士班 郭毓仁所指導 陳慧娟的 景觀與園藝療癒介入大學生壓力減緩之研究 (2006),提出因為有 情緒管理、療癒庭園、園藝療法、噴泉、組合盆栽的重點而找出了 五感療癒庭園的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了五感療癒庭園,大家也想知道這些:

不知道的都叫樹

為了解決五感療癒庭園的問題,作者古碧玲 這樣論述:

  ★《上下游副刊》總編輯古碧玲的植感生活。   ★一位植物愛好者,寫給植物的真摯情書,50篇植物手記,串起生活的時時刻刻。   ★特別收錄明治大學教授新井一二三專文〈愛植物及人類〉;出版人郝明義專文〈從不知道名字的都叫草說起〉     所有的枝枒和花葉,   都是前往秘境的門戶。   生活,因而綻放不同的世界。     馬路的行道樹、路面縫隙萌出的小花、公園的茵茵草地、路邊小販兜售的節日花朵……生活中的植物無所不在,連結我們與自然,也療癒我們因工業化飛速的節奏而疲憊不堪的心靈;難民營的居民透過培育植物重新找到希望與撫慰,日本三一一地震災後也透過種植花卉重建與安慰災民的心靈。     若你

擁有一座花園   還會那麼仔細觀察每一朵花的姿顏嗎?     提到植物,古碧玲總有說不完的故事,生活也與植人植事有著千絲萬縷的聯繫。從童年到少女到有了自己家庭,從自家餐桌到庭院花園到街上到旅途,她聊日常花事、栽植記憶,寫野外尋訪的偶遇,也談每日與植物的例行邂逅,她蒔花植草、插花、拍花,也畫花,《不知道的都叫樹》亦收錄古碧玲多年累積的攝影與畫作,是對於日常生活的再凝視,是對青春生命的回望,也是對自然與人之間的關懷與探問。     我願那對自然的敬愛與虔誠,能串起我生命中的每一天。   ──威廉.華茲華斯     ◎ 植物是,童年的陪伴   家裡從不乏植物,梔子花、矮牽牛、茶花;那一方小院落,是引

她進入植物世界的渡船頭,父母親是指點迷津的舵手。   這些植物朋友,知道名字的也好,不知道的就都叫樹,在她心中種下終生的嚮往,擁有一座小花園,種滿不求方圓規整的完美植物。     ◎ 植物是,青春成長變色的伊始   青春從不正常,雖一身反骨,卻未必刻意叛逆,長期不願屈從於威權的心思,如同憎惡植物被過度修剪,潛意識裡,痛恨所有人所有生物都被校準成一個模樣。   當沒人信任她會成就任何事的時候,獲贈第一棵植物,是信任的象徵,也是被託付的責任。於是,青春的躁動漸變為金黃的完熟。     ◎ 植物是,自己家裡隨順的室友   有植物所在的地方就是人家。圓椒葉草、美鐵芋、忍冬……陽台上盡是自己飄來或動物帶

來的野草花,或不時撿拾被人棄置的植物,與他們之間的緣起緣滅像是一種因緣際會,終究有其興衰起落。     ◎ 植物是,在路上偶遇的旅人   跳脫日常,離開熟悉的地方,再也沒有比旅途上的植物更美的景色:氣味濃烈的白瓣紅芯小花雞屎藤、一整樹金黃或艷紅的火刺木。倫敦邱園目不暇給的辛夷饗宴;徒步瑞典小島與森林,以為整個世界都被歐石楠、杜松子、藍莓、蔓越莓充滿。     ◎ 植物是,餐桌上的滿足美味   植物可觀亦可食,破布子、洛神花、柿子;當他們嘗起來和看起來聞起來的滋味一樣好時,頓時滿足了味蕾與身心。 如果有座花園,亦是食物儲藏室,可以在園藝日記記下豐收的每一刻,邀請大夥兒來嘗鮮,該有多好?     

◎ 植物是,夢想與盼望的種子   植物未必需要人類,但人類絕對離不開植物。我們不自覺受植物之美吸引,日常柴米油鹽醬醋茶亦無一不扣緊植物。   植物也是相信太陽明天會上升、雨水有天會落下來,生活不會永遠那麼糟的希望釀造器。   名人推薦     Alvin Tam/Alvin @ 春及殿 Primavera   胖胖樹王瑞閔 金鼎獎植物科普作家    周姚萍 兒童文學作家   郭華仁 台灣大學農藝學系名譽教授   劉克襄 作家      鄭杏倩 「植物藝術工作室」粉專版主   謝佩霓 策展人、藝評人   植迷推薦(以姓氏筆畫排列)   專文推薦     郝明義(出版人)、新井一二三(作家、明治大

學教授)   (按姓氏筆畫排列)   各界盛讚     「古總編是愛花之人,我們每次在節目中聊到植物總是意猶未盡。這一次,藉由古總編優美的文字,帶領我們從各方面領略植物之美。」──胖胖樹王瑞閔(金鼎獎植物科普作家)     「以雜學家之姿寫植物,文學、美學、歷史、哲思隨植物齊齊綻放,生命躍動、活色生香。」──周姚萍(兒童文學作家)     「不論是聚光燈下的主角,還是牽起事件的串場角色,植物在場景轉換間,給作者敏銳的五感串起了生活記憶。能「描繪」出神韻而非「刻畫」細節,一直是我認為繪圖的極致目標,而作者獨有的體驗,在植物繪圖中活靈活現且獨特的構圖方式,剛好印證了這個想法。」──鄭杏倩(「植物藝

術工作室」粉專版主)

園藝治療活動對國小特教班學童 在環境認知接受能力之影響

為了解決五感療癒庭園的問題,作者周世東 這樣論述:

長久以來,不分類特教班(Unsorted special education)教學課程中,對於環境教育的教學活動,大多在圍繞在資源回收或節水省電議題上重複學習,無法進一步提升學童對環境教育的認知能力。而目前國內園藝治療輔導以身心疾病、老年人、情緒障礙、紓壓解憂與各級學生活動為主要對象,尚未有針對特殊生規劃完整的教學教案。因此本研究計畫以融合園藝治療處方活動計畫與特教新課綱中環境教育課程細目,設計全新的教學教案活動內容,以期能達到教學實用性與創新性的教學品質,並嘗試瞭解身心障礙學童環境認知(Environmental cognition)之接受能力,提供國小相關教育人員之參考。本研究以國小不分

類特教班學生為觀察對象,以小三至小六生(9歲至11歲) 6人,具可學習行為之學生。研究期間從2014年9月1日至2015年1月30日,課程設計包括園藝治療與環境教育兩個主題,並分為八大單元,依照學生能力現況設計安排一學期之園藝治療活動,並在每週固定分配一至二天早自修,由學生在自己的露天花園,自主進行園藝活動工作,課程在12週內24節課完成,。研究計畫量表設計使用「園藝治療福祉效益前後測檢核表(發展遲緩)」與「五感體驗能力前後測檢核表」作為學習前後認知行為評估,並由統計軟體分析相關數據,了解教學設計有效程度。研究結果顯示:1、接觸植物的教學活動較能引發學生學習動機。2、學生對於手腳接觸土壤介質的

感官排斥性較高3、依據園藝治療前後效益評估表,認知項目達非常顯著差異p值0.0009<0.001),顯示園藝治療課程對學生的環境認知學習有成效。4、園藝治療活動有助於提升特教生對環境變化的敏感度。

感官攻略:世界頂尖實驗心理學家教你如何用五感打造更愉快健康的生活

為了解決五感療癒庭園的問題,作者CharlesSpence 這樣論述:

不論你是想提升學習、工作或運動表現,或想讓店鋪生意興隆…… 都可以利用書中提供的感官攻略,避開(或製造)感官陷阱,過個更暢快寫意的人生! 在什麼顏色的房間裡,讀書更專注? 流行的開放式辦公空間,對工作效率有何影響? 想讓車子更好轉手,就在車裡噴點「新車味」? 想增加客人的消費額又該怎麼做? 休息空檔做點什麼有助工作表現、消除壓力? 想達成交易、提升團隊績效,同桌共食真的有效? 哪種氣味與味道最有助於緩和痛感? 想在網球場上勝過對手,大吼大叫就對了? 切換跑車模式,車子跑起來會更快、更有力? 想讓約會對象對自己印象深刻,男性與女性各需注意些什麼?…… 且看實驗心理學專家教你看穿生活中隱藏的

感官密碼, 讓你在食衣住行、購物、醫療、健身、約會都無所不利! 家裡的家具、電器產品如何影響你的感受?穿什麼顏色的衣服或聽什麼樣的音樂,可以讓你的運動表現更好?上了一天班回到家,你可以做些什麼放鬆身心?牛津大學跨感官研究實驗室主任查爾斯.史賓斯教授在本書中揭開人體的感官知覺如何改變我們的想法與感受,告訴讀者如何「攻略」自己的感官,可以幫助我們紓解壓力,變得更有生產力,進而擁有健康、幸福滿點的人生。 我們喜歡認為自己是理性的生物,但讓我們相信昂貴的面霜能(暫時)撫平皺紋的卻是它所散發的香氣,而觀眾的鼓譟聲確實足以影響裁判的決定。史賓斯教授透過尖端感官科學,告訴我們各種感官在大自然中、家裡、工

作場所,以及各式情境中如何互動,並影響我們的心智與行動。 各界好評: 史賓斯攻略感官的妙招就像近藤麻理惠的居家整理魔法,帶領我們排列組合、去蕪存菁,邁向更美好的人生。——《異香:嗅覺的異想世界》(What the Nose Knows)作者 艾佛瑞.吉伯特(Avery Gilbert)    本書教導我們如何應付現代社會潛藏的感官超載問題,內容引人入勝。——《150法則:從演化角度解密人類的社會行為》(How Many Friends Does One Person Need?)作者 羅賓.鄧巴(Robin Dunbar)    精彩絕倫。——加拿大康科迪亞大學感官研究中心主任 大衛.霍斯(

David Howes)    疫情時代的及時雨。——《專家》(Expert)作者 羅傑.尼博恩(Roger Kneebone)

景觀與園藝療癒介入大學生壓力減緩之研究

為了解決五感療癒庭園的問題,作者陳慧娟 這樣論述:

台灣大學生的情緒管理已經出現問題,而許多研究都指出接觸良好的景觀環境可以有效放鬆心情,對健康有所助益。因此本研究之目的乃藉由了解大學生如何情緒管理並利用景觀園藝治療提供大學生減壓的機會。本研究首先建立療癒庭園於中國文化大學景觀系屋頂陽台,並利用問卷了解中國文化大學學生對情緒管理的方法,再藉由園藝治療活動了解參與者是否可以紓壓。結果發現大學生在壓力狀態下以聽音樂自我調適最高,而從事園藝活動的則相當少。當心情不好時,會尋找的對象來抒發心情的多為朋友,而尋找較專業的對象卻佔少數。受測者對於療癒庭園的景觀元素以可以同時提供聽覺、視覺、及觸覺的中央噴泉最受喜愛。經由數週園藝治療活動之後參與者在壓力情緒

調整上隨課程數增加亦有明顯的助益,園藝知識融入至學員生活中亦有明顯的差異。園藝治療活動課程以組合盆栽及圓型插花特別受到偏好。本研究提供一個完整的景觀園藝治療經驗,並且可以運用短期的園藝治療活動來達成目標。