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亞東技術學院二技的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Angel老師寫的 新式紋繡美容魔法書：新時尚韓式半永久裸妝術(精裝) 可以從中找到所需的評價。
另外網站108學年度科技校院二年制申請入學招生也說明：招生，透過本會二技申請入學招生網路平台進行報名。 2.各招生學校之招生條件請詳見各校招生簡章或至本會二技申 ... 亞東技術學院. 國立虎尾科技大學. 元培醫事科技大學.
國立中正大學 中國文學研究所 毛文芳所指導 楊建國的 玩具新論：明清器玩美學發微 （2020），提出亞東技術學院二技關鍵因素是什麼，來自於玩具、器玩美學、明清、鑑賞、身體、身體感。
而第二篇論文國立臺北護理健康大學 醫護教育暨數位學習研究所 林梅香所指導 邱瑞鈴的 探討血液透析護理人員透析照護教育訓練需求評估 （2018），提出因為有 血液透析、教育訓練、需求評估的重點而找出了 亞東技術學院二技的解答。
最後網站亞東技術學院100 學年度碩士班招生重要日程表則補充：亞東技術學院 網路報名系統是在全球資訊網上操作的系統，考生限使用IE 5.5 以上的瀏 ... (三)二技畢業生(含應屆)除二技歷年成績單外，須同時檢附專. 科歷年成績單正本。
新式紋繡美容魔法書：新時尚韓式半永久裸妝術(精裝)
為了解決亞東技術學院二技 的問題，作者Angel老師 這樣論述：
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玩具新論：明清器玩美學發微
為了解決亞東技術學院二技 的問題，作者楊建國 這樣論述：
本論文以明清兩代有關器玩審美、賞鑑、品味為核心，掘發周邊環節包括：身體感、雅俗觀、物質文化、器物與人互動等思考面向。主要的問題意識是：在器物與人關聯的歷史長河中，器物從「用」而「無用」而「多用」，從「實用」而「審美」而「商品」，迄於明清社會各階層對器物之態度或抑或揚、褒貶糅雜，呈現多元樣貌，筆者乃聚焦於器玩，以美學角度予以顯題化，並以茲做為歷來「人為主體、物為客體」二元思考取向之鑑戒與反思。依此提問脈絡，本論文取徑於當代融合身心物於一爐之諸種路向，如：場域、身體、身體感、氣氛與情境、之間（間距）等，嘗試對明清器玩文獻進行美學視域之梳理與辨析。「場域」 (Field) 乃當代布迪厄（1930
-2002）所提出的社會區分概念，涉及權力、階級、身份的角力，更洞察慣習（Habitus）之養成乃生手晉身專家的關鍵條件；另有一「場域」概念乃涵容更廣袤的天、地、神、人，其往來流動於「之間」，交互融攝、彼此映照、相互開顯、共榮互惠；兩種動態性「場域」概念恰可觀照器物與人、天地、歷史變遷的交互消長，為明清時期之「玩具」勾勒具體而微的文化輪廓。其次，「身體」貫串明清的氣學與心學，又同時是人與器物互動的主要媒介，無論製作、使用或品鑑器物，莫不依傍各器官賦予「身體感」的整體運作，並可證成身體自覺與生命轉化，本文遂援引為核心視角，大大增益器玩文獻理解的深度與廣度。至於「氣氛與情境」的「體知美學」，兼裒身
心物一如，儼然為理學、心學、氣學相繼的明清思想指出趨向，除安頓身心性命外，在器物與身體的關聯中，扮演不可忽視的力量；再者，梅洛龐蒂（1908-1961）身體現象學所構想的身體主體，是一被物所觸及的身體自我，因物之呼喚而有觸情、觸發、回應、感受與氣氛的互動，提供賞鑑明清器物之美學新視角。緣於上述諸種關懷，本文之「新論」，特以環繞「器玩美學」的「之間」取向，側顯場域、鑑賞、製器與傳播四個向度，嘗試建構明清時期器玩美學體系，並兼為當代反思批判的對話空間做出綿薄貢獻。
探討血液透析護理人員透析照護教育訓練需求評估
為了解決亞東技術學院二技 的問題，作者邱瑞鈴 這樣論述：
背景：大多數末期腎病患者需要依靠腎臟替代療法來維持生命，在台灣腎臟替代療法以血液透析為主流方式。而血液透析護理屬於進階護理專業領域，知識和技能是提供病人照護最好的力量來源，辦理專業的教育訓練前提首重「需求的評估」，目前尚未有針對血液透析護理師提出教育訓練的實證研究資料。研究目的：探討血液透析護理人員的「透析照護教育訓練課程」及「教育訓練形式」需求。研究方法：採橫斷式研究設計，以方便取樣80位血液透析護理人員為研究對象，研究工具為自擬之結構性問卷進行資料收集，評估血液透析護理人員的教育訓練需求。以次數分配、百分率、平均數及標準差進行描述性統計，以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行推
論性統計。自擬「血液透析照護教育訓練課程需求」量表經因素分析檢視建構效度，共萃取六個因素，「基礎透析知識課程需求」，「透析照護專業知識課程需求」，「相關判讀與評估技能課程需求」，「透析併發症處置能力課程需求」，「透析照護專業角色課程需求」，「透析照護心理與社會課程需求」，六個因素能解釋問卷的總變異量佔77.23%，整體問卷的信度為0.94。研究結果顯示：一、血液透析護理人員對於透析照護教育訓練課程有高度需求。二、30歲以下、臨床總年資5年以下、現職單位年資在2~3年、未曾服務於透析單位的血液透析護理人員，對透析照護教育訓練課程需求達統計上差異。三、血液透析照護教育訓練課程需求中之「透析照護專業
知識課程」、「透析併發症處置能力課程」、「透析照護心理與社會課程」與「數位學習法」的卡方檢定呈顯著水準。結論與建議：整體透析照護教育訓練課程需求度高。課程設計者需要更精準的需求評估技巧來辦理專業的教育訓練，才能吸引學習者的目光。規劃課程前可例行安排教育訓練主題之前導調查，如此可更對準各級人員需求，讓課程更多元，實踐需求評估的重要意涵。