亞洲教育的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

無事的守護神

為了解決亞洲教育的問題，作者RandyRibay 這樣論述：

 在恥辱中死去，還有可能在愛中重生嗎？   一個十七歲少年之死， 重擊一個準大學生的無事人生。 真相掩埋在陌生的故鄉， 挖掘下去的結果是心碎還是救贖？   　　傑伊準備畢業上大學，跟其他的高三生一樣，好像未來都安排好了，平常沒事就打打電動。但一個突如其來的消息撼動了他的人生。跟他同齡的堂弟朱恩，在菲律賓被槍殺，成了杜特蒂掃毒戰的受害者。   　　傑伊家在美國，他的爸爸是菲律賓人，爸爸那邊的親戚大多都住在菲律賓。以前傑伊跟堂弟非常要好。回菲律賓時，他們總是玩在一起，也會談深入的內心話。傑伊回美國後，跟朱恩通信了很長一段時間。即便在網路時代，他們依然用紙筆寫信。只

是後來傑伊漸漸疏於回信，他們的通信就停止了。   　　如今，傑伊該如何悼念他？他有資格悼念他嗎？他有一種模模糊糊的不真實感。朱恩的家人不願意再談到他，甚至拒絕替他辦喪事，這更加深了傑伊的困惑。不久後，他從IG收到了一個神祕訊息，告訴他朱恩命不該絕。   　　他決定要飛去菲律賓，查出關於朱恩的真相。然而真相是複雜的，追尋真相可能是危險的，他會在自己不熟悉的故鄉走入怎樣的境地？   得獎紀錄   　　驚豔各大文學獎 　　■美國國家書卷獎青少年文學類決選 　　■愛倫坡獎決選 　　■卡內基文學獎決選 　　■洛杉磯時報青少年小說獎決選 　　■美國英語教師

協會青少年文學學會華登獎決選 　　■國家亞洲教育聯盟傅里曼圖書獎   　　無數媒體、組織爭相推薦的「年度最佳書籍」　　 　　全國公共廣播電台∣NBC新聞∣Paste雜誌∣出版人週刊∣科克斯書評∣今日美國報∣羅里新聞觀察報∣菲律賓每日詢問者報∣亞馬遜網路書店∣美國青少年圖書館協會∣德州圖書館員協會∣青少年圖書館服務協會∣紐約公共圖書館∣Buzzfeed∣Audible   名人推薦   　　李苑芳（貓頭鷹親子教育基金會創辦人） 　　南漂作家 　　張正（燦爛時光東南亞主題書店創辦人） 　　陳志恆（諮商心理師） 　　黃淑貞（小兔子書坊店主） 　　Kri

stin（一頁華爾滋版主）    好評推薦   　　悲劇發生在別人身上時，往往只像一串數字，唯有在自己身邊出現時，才開始會痛、會哭、會難以忍受。 　　關於杜特蒂發起的毒品戰爭，對我們來說，只像是個遙遠的故事，從數字上來看，甚至是很正面的，犯罪率又下降了好幾個%；你不太有機會看到鏡頭拉近後的真相，畢竟，你可能也不想看到。 　　而這本小說，講述一個菲裔的美國青少年，為了找尋菲籍堂弟的真正死因，回到菲律賓本土，讓我們透過他的眼光，真正貼近這場悲劇。 　　雖然是悲劇，但別把這本書想得很沉重或沉悶，我自己的閱讀體驗非常流暢。書中也有許多在菲律賓生活的細節，很多場景，都讓我回想起

當時的生活。 　　最後，對於毒品戰，這本書並沒有要談論是非對錯，但你絕對可以藉由這段故事，產生出更立體的思考。──南漂作家   　　立基在真實菲律賓現況的美國青少年小說。節奏感強，天真樂觀。一個輕鬆好吸收的認識菲律賓的途徑。──張正（燦爛時光東南亞主題書店創辦人）   　　沉默是最大的敵人，即使身處於黑暗幽谷之中，抑或遙望幽谷的人們。書中的傑伊與朱恩選擇不再沉默，如同一盞盞蠟燭， 即使微弱，仍渴望在充斥著暴力、貧窮、毒品或是假新聞的社會中，努力綻放他們耀眼的光，企圖以溫暖的光渲染出屬於自己獨一無二的故事。──黃淑貞（小兔子書坊店主）   　　什麼是好人？什麼是壞人？

　　古云：「正邪不兩立」，然而，真實人生，真的是這樣嗎？天使也有黑暗的一面嗎？ 　　這個故事試圖在告訴青少年：人不是只有一個面向，它是好壞兼具的；在這真實的體認下，我們才能如實地接納自己與他人，才能好好的保守自己的良善之心，看見他人善良的一面。 　　而這就是邁向成人的青少年最需要的轉骨湯！──李苑芳（貓頭鷹親子教育基金會創辦人）   　　精采、真誠，令人心碎的同時治癒了讀者的靈魂。我會把這本絕妙的書推薦給自己生命中所有青少年與成年人。我猜你讀了也會大推這本書。可以的話，我想給它五十顆星。──洛莉‧荷茲‧安德森 (Laurie Halse Anderson)，《擁抱回憶的碎片

》作者   　　在《無事的守護神》中，蘭迪‧里貝結合了菲律賓的文化質地、種族與國籍之間的複雜關係、政治張力及支撐其後的宣傳手段，還有最重要的青少年生活，將這些元素全編織成一條繩索，提出了一個關鍵問題：真相是什麼？除此之外，得知真相的必要──以及尋求真相過程中的奮鬥與掙扎──正好點出了青少年自我的核心。這無疑是一大成就，未來幾年里貝絕對會被公認是文學界中一個獨特的聲音。──傑森‧雷諾茲 (Jason Reynolds)，《槍聲下的飛毛鬼》作者   　　《無事的守護神》在一個少有讀者體驗過的世界之中，探索了種族、階級、身分與真相，是不可錯過的好書。──艾琳‧恩特拉達‧凱莉 (Eri

n Entrada Kelly)，《嘿！有人在聽嗎？》作者   　　我怎麼也忘不了這部令我潸然落淚的優美小說。這本令人心痛的書探索了人的靈魂，講述了關於悲傷與身分的故事。讀完之後我不禁以自己的菲律賓裔美國人身分為豪。──梅莉莎‧德‧拉‧克魯茲 (Melissa de la Cruz)，Alex and Eliza作者   　　優美抒情。令人驚豔。痛徹心腑。《無事的守護神》寫得無比真切，以獨到而親密的方式，講述菲律賓杜特蒂毒品戰爭中的法外殺人事件。里貝以扣人心弦的敘述與精妙的角色描寫，推動了獨一無二的故事，你今年絕對找不到和它一樣的作品。──馬克‧奧什羅 (Mark Oshiro)

，The Insiders作者   　　一部引人入勝、敘述精采且感動人心的故事，講述了一名少年在陌生卻又異常熟悉的世界中，尋求真相與個人贖罪的故事。──法蘭西斯柯‧X‧斯圖爾克 (Francisco X. Stork)，Disappeared作者   　　《無事的守護神》是複雜、扣人心弦、難以忘懷且極富人性的故事，探討了人生中最重要的幾個問題──我們是誰？我們有什麼價值？我們欠彼此什麼？──同時也是洋溢著渴望、苦痛與慈悲的故事。──凱莉‧羅伊‧吉爾伯特 (Kelly Loy Gilbert)，Picture Us in the Light作者   　　我們是何等幸運，能

活在這類佳作問世的時代。蘭迪‧里貝以出色的方式將遠方發生的可怕事件寫得生動無比，呈現給可能不瞭解這些事件的讀者們，同時讓我們看到自己的無作為、對惡事的包庇──以及我們擁有的力量。──山姆‧J‧米勒 (Sam J. Miller)，The Art of Starving得獎作者   

亞洲教育進入發燒排行的影片

補習班服務品質、顧客滿意度與顧客忠誠度之研究

為了解決亞洲教育的問題，作者陳柏羲 這樣論述：

近年來由於少子化的嚴重衝擊，補習班的經營有著莫大的挑戰和危機，而教育體制的變革，也讓補習班的發展愈加困難，再加上補習班四處林立、蓬勃發展，營運的競爭更是相當激烈。因此如何在茫茫學海中求得立基和成長，進而永續經營，這是相當重要的課題。 本研究首先探討PZB模式服務品質的五項構面對顧客滿意度的影響程度，再探究顧客滿意度對顧客忠誠度的影響程度，最後剖析調節變數中不同的班別及年級背景下對顧客滿意度與顧客忠誠度之間關係的影響程度。 以文獻為基礎發展問卷，修訂引用的衡量題項，其中包括服務品質五項構面、顧客滿意度與顧客忠誠度，針對國中小補習班的學生家長為抽樣對象，最終共計回收紙本與電子

有效問卷475份。再透過SmartPLS 3.3.7版統計軟體進行數據處理，採用敘述性統計分析、信度分析、效度分析、結構方程模式及多群組比較分析等統計分析方法。 經由實證結果分析發現，補習班服務品質的有形性、保證性與體貼性會正向影響顧客滿意度，而可靠性與回應性對顧客滿意度的影響不顯著。多群組比較中，在有形性、保證性及體貼性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有就讀較高年級比沒有就讀較高年級者強；但可靠性及回應性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有無就讀高年級的干擾效果不顯著。在有形性及體貼性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有就讀較低年級比沒有就讀較低年級者強；但可靠性、

回應性及保證性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，有無就讀低年級的干擾效果不顯著。在就讀科目中，有形性、可靠性、回應性及體貼性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，就讀英數班比就讀課輔班者強，而僅在保證性對顧客滿意度與顧客忠誠度之關係的影響上，就讀課輔班比就讀英數班者強，其餘皆呈現不顯著的結果。關鍵詞：補習班、服務品質、顧客滿意度、顧客忠誠度

IPOE科技誌08：程小奔火星拓荒挑戰賽

為了解決亞洲教育的問題，作者iPOEeditorialteam(iPOE編輯委員) 這樣論述：

　　為了整合機器人競賽的資源，勁園科教將旗下的競賽項目加入AERC亞洲教育創新與機器人競賽平台，首次登場的除了已經有近萬名同學參加過的mBot與IPOE P5的接力賽，也推出全新的「程小奔火星拓荒挑戰賽」與「電腦鼠線迷宮挑戰賽」，啟發更多中小學生踏入機器人學習的領域，本期將由發明棋盤地圖的趙士豪老師撰寫程小奔的解題秘笈。

我國學校型態實驗教育品質保證體系建構之研究

為了解決亞洲教育的問題，作者梁榮仁 這樣論述：

本研究旨在探討我國學校型態實驗教育品質保證現況、品質保證體系要素及各要素間的關係，進而建構適用於我國學校型態實驗教育品質保證之體系，以作為提升我國學校型態實驗教育品質之參考。本研究採取訪談法及德懷術問卷調查進行探究；首先，針對相關文獻進行整理分析，初步建構出學校型態實驗教育品質保證體系概念架構；其次，邀請5位專家學者進行訪談，蒐集其對學校型態實驗教育品質保證及對本研究體系建構之意見與看法，據以修訂為「我國學校型態實驗教育品質保證體系」之德懷術問卷；最後，由15位專家學者組成德懷術諮詢小組，經過二回合問卷調查後，專家學者對本體系架構的適切程度具有高度一致看法，因而確立「我國學校型態實驗教育品質

保證體系」。本研究依據上述方法進行探究，結論如下：一、我國學校型態實驗教育品質保證體系包括：理念背景要素、目標要素、內部品質保證子體系、外部品質保證子體系及評核審議要素。二、學校型態實驗教育品質保證體系之理念背景，可避免實驗教育的複製及同型化，目標要素有助於實驗教育學校的定位發展及策略擬定。三、學校型態實驗教育之品質保證強調溝通協調，而品質保證體系之內外部品質保證子系統亦應相互呼應，評核審議則為實驗教育學校獨特之品質保證機制。四、學校型態實驗教育品質保證亟待藉由系統化的品質保證程序，達成實踐特定教育理念，經營學校校務發展，鼓勵教師創新教學，維護學生受教權益，提供家長教育選擇，促進教育多元發展，

提升學校績效責任，確保學校教育品質的目的。五、本研究建構之「我國學校型態實驗教育品質保證體系」具適切性。最後根據上述研究結論，分別對教育行政機關、實驗教育學校及未來研究者提出具體建議。