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另外網站中年級教案設計-2也說明：交通安全教案 設計-中年級(安全騎乘腳踏車) ... 討論如何做好腳踏車的安全檢查：如煞車是否靈敏，車胎氣是否充足，車鈴是否會響， ... 1、於越野性質或比賽用的變速車。
國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 杜玉玲所指導 吳佩怡的 生命敎育融入舞蹈作品之研究-以舞作《冬․狩獵趣》為例 （2017），提出交通安全教案比賽關鍵因素是什麼，來自於生命教育、舞作《冬．狩獵趣》。
而第二篇論文吳鳳科技大學 應用數位媒體研究所 洪萬富所指導 陳育修的 桌球運動整合互動體感教學之研究 （2015），提出因為有 互動體感教學、多媒體技術、桌球運動的重點而找出了 交通安全教案比賽的解答。
最後網站高級中等以下學校安全教育課程模組及教案手冊等教學資源則補充：一、為有效提升學生安全意識，降低意外事故傷害，並減輕教師課程設計負擔，爰依學生發生事故傷亡率較高的類型，區分「交通安全、水域安全、防墜安全、 ...
走入黑光DIY—黑光教學指導手冊
為了解決交通安全教案比賽 的問題，作者黑光工作室 這樣論述：
「黑光」，在臺灣仍嫌陌生的黑光劇場，是以黑色舞臺為基底，以螢光為變化，結合歌、舞、劇的表演藝術。 推動黑光劇場表演經年的北市吉林國小黑光工作室，累積幾十場公演、校園巡迴講座經驗，從黑光的基本觀念、道具製作等舞臺技術，到校園劇團經營理念，作一系統的說明與分享。內附教學學習單，老師、家長可按書索驥帶領孩子接觸黑光，為劇場教學、戲劇欣賞的入門好書。本書特色1.推廣、介紹黑光表演，「黑光」有黑光劇、黑光舞、黑光偶3類別。2.實際從事教學的國小老師執筆，對於校園執行「黑光教學」容易遇到的困難（經費、人力及時間配置等）與執行細節（如何帶領學生、道具製作、節目安排、採購等）都有詳盡說明。3.附學習
單及回饋單範例，方便教學老師參考。4.附有完整的教學示例（領域學習聯絡架構圖、教學實施與流程、10個教學活動設計說明及學生類型探討）。5.道具製作STEP BY STEP及精采劇照（16頁彩色，16頁黑白）。作者簡介北市吉林國小黑皮劇團 黑光工作室 由臺北市吉林國小黃淑裕老師帶領的「吉林黑皮劇團」，主要指導老師包括方立權、李坤燕、陳君竹、莊軒茹，劇團成員涵括老師、家長、學生近千人參與，是臺灣第一個以黑光型態展現戲劇、舞蹈表演的校園劇團。創團四年至今，已陸續舉辦多次公演，以教育者的理念，巡迴全國各級學校推廣黑光教學，《黑光教學DIY》為他們的第一本書。創作自述 共同的憧憬、堅定的信念，雖身
處在昏暗的舞臺，思緒卻格外清晰！我們熱愛教育，我們讓孩子藉由黑光的「媒材」，舞出人生的「作品」。黑光的舞臺是絢爛的；工作室的天空是寬廣的。天真、赤誠、創作力旺盛……每一幕的驚奇，都在我們精心的鋪陳當中。黃淑裕 臺北市立女師專美勞組畢業，舉辦個展多次，目前於臺北市吉林國小任教，並成立黑皮劇團。2003年「用愛關懷愛滋──愛的紅絲帶創作設計競賽」榮獲臺北市及全國第一名並及獲頒全國藝術與人文學習成果特優獎牌，2004年榮獲臺北市師鐸獎。個人網頁：http://mail.clps.tp.edu.tw/~syhuang/index莊軒茹 臺北市立師範學院音樂教育學系畢業，現任教於吉林國小。曾獲多項鋼
琴比賽獎項及獎學金，2000年為「蘇建和案」紀念音樂會於臺北濟南長老教會演出。2001年加入北市吉林國小黑皮劇團，陸續擔任助理教師、黑光畢業公演指導教師，目前擔任黑光音樂設計與學生指導工作。方立權 畢業於國立花蓮師範學院，現就讀國立臺北藝術大學美術史研究所。喜愛古典文學、藝術、書法，獲得多項全國性書法比賽獎項。2000年和汲古書會成員舉辦「第一屆校外汲古書會師生書法聯展」，以篆、隸、草、行和楷五體展出，目前正在籌畫第二屆聯展工作。個人網頁：http://mail.clps.tp.edu.tw/~AboutSchool/calligraphy/fun/index.html李坤燕 私立逢甲大學
會計系畢業、國立嘉義師範學院學士後國小師資班結業，目前於臺北市吉林國小擔任高年級級任老師。曾獲全國大專優秀青年、嘉義市交通安全教具比賽國小平面教具組特優，目前致力於黑光小小主持人的指導，並擔任班級劇團老師。陳君竹 臺北市立師範學院視覺藝術研究所畢業，目前任教於臺北市吉林國小並擔任黑光網頁、視覺設計，主要從事藝術教育工作以及手抄紙藝創作，作品曾發表於臺灣、日本、美國，2003年曾獲獎助至美國Vermont Studio Center駐村創作並在該中心發表個展聯展。個人網頁：http://www.aerc.nhctc.edu.tw/5-0/artist/chun-chu/index.html
生命敎育融入舞蹈作品之研究-以舞作《冬․狩獵趣》為例
為了解決交通安全教案比賽 的問題，作者吳佩怡 這樣論述：
校園生命教育的實施，在使學生能達到發展深化人生觀、內化價值觀之生命修養，進而整合知情意行與發展多元智慧與潛能之能力。生命教育的目標應該包含啟發生命智慧，深化價值反省及整合知情意行等方面。換個方式來說，各級學校的生命教育應幫助不同年齡層的學生探索與認識生命的意義、尊重與珍惜生命的價值、熱愛並發展個人獨特的生命、實踐並活出天地人我共融共在的和諧關係。基此，本論文嘗試透過舞蹈作品《冬․狩獵趣》的編排，將之融入國民小學生命教育。過程中，引導學生了解生命意義，培養尊重生命、珍惜生命，並積極關懷他人，同時增進對生命教育的再認識。 本研究係由生命教育融入舞作《冬．狩獵趣》的編排對國民小學四年
級學生的影響與教師的自我省思。以某市藝術才能舞蹈班四年級學生為研究對象，首次嘗試以質性、行動研究為之參酌；單組前後測設計為輔助說明，將前後測結果進行成對樣本t檢定，本論文綜合各項結論，研究結果如下：一、生命教育融入舞蹈作品能使學生更認同自己。二、生命教育融入舞蹈作品能使同儕關係更加友善。三、生命教育融入舞蹈作品能使學生更愛護動物。四、生命教育融入舞蹈作品之可行性。根據研究結果加以討論並提出具體建議，作為未來教學應用及相關研究之參考。
桌球運動整合互動體感教學之研究
為了解決交通安全教案比賽 的問題，作者陳育修 這樣論述：
近年來多媒體技術越來越多地被使用在課程輔助教學。本研究以桌球運動教學為例，提出使用互動體感教學的教學方式。我們探討桌球學習意圖影響因素、不同練習方式對桌球技能學習因素及學習意圖的差異情形和不同性別對桌球技能學習因素及學習意圖的差異情形。本研究以嘉義縣某高職104學年度之高職三年級學生為研究對象。實驗教學研究內容是以Wii Sports Resort為科技中介工具進行實驗教學。研究結果顯示:學習興趣、學習者的態度、學習自我評估和科技趣味性的確會對學習者的學習意願產生影響。另外，實驗證實桌球運動學習態度和科技趣味性對桌球運動學習意願會受學習方式和性別影響。本研究也探討未來研究方向。