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交通標誌分類的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦世一文化編輯部寫的 10合1學習掛圖組 和的 新駕考全套教程：輕鬆學車考駕照(第四版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站交通標誌標線號誌設置規則也說明：道路交通标志标线号志设置规则- 百度文库. 文档格式: .doc 文档页数: 3页文档大小: 316.5K 文档热度: 文档分类: 待分类千山 ...
這兩本書分別來自世一 和化學工業出版社所出版 。
南臺科技大學 電子工程系 方信普所指導 黃守維的 交通標誌與文字之偵測及辨識 （2019），提出交通標誌分類關鍵因素是什麼，來自於交通標誌辨識、文字辨識、影像處理。
而第二篇論文中華大學 運輸科技與物流管理學系 羅仕京所指導 楊麗芳的 交通安全教育融入體育教學之研究－以新竹縣二重國小為例 （2018），提出因為有 交通安全教育、體育教學、國小學童的重點而找出了 交通標誌分類的解答。
最後網站省道公路指示標誌系統改善之研討則補充：「道路交通標誌標線號誌設置規則」【1】定義，指示標誌係用以指示路線、方向、里程、地名. 及公共設施等，以利車輛駕駛人及行人易於識別。 2.2 指示標誌分類.
10合1學習掛圖組
為了解決交通標誌分類 的問題，作者世一文化編輯部 這樣論述：
本產品包含10張幼兒啟蒙認知掛圖，包括海洋動物、認識動物、蔬菜‧水果、形狀‧顏色、我愛123、我愛ㄅㄆㄇ、交通工具、認識恐龍、樂器博覽會、交通標 誌，幼兒對周遭事物總是充滿好奇心，本產品透過10種不同主題的引導，配合中英搭配、注音標示及精美圖片，字體加大清晰，圖像色彩鮮明，讓幼兒一次學習10種生活知識，讓孩子的學習與生活經驗結合，使學習多樣化，達到良好的學習效果，並附贈小繪本2本。 注意事項 1.本玩具不適合未滿三十六個月兒童使用。2.必須在成年人直接監護下使用，不得讓兒童自行拆卸。3.應避免陽光直射及潮溼環境。4.請遠離火源及火焰標誌。5.包裝用塑膠袋，拆卸
後請立即銷毀，以免造成窒息。 本書特色 ★精美圖像，字大清晰，易於閱讀不傷眼。 ★多種基礎主題認知，增進大腦全方面學習。 ★專屬保護套，防濕防塵，套袋背面可當小畫板，使用水性筆可重複練寫。
交通標誌分類進入發燒排行的影片
每經過一塊聳立於道路旁的路牌，不論其顏色是藍、綠、黃色，不論被馬路的沙塵掩蓋、被陽光曬得褪色，抑或光鮮亮麗，對Gary而言，都盛載著不同的故事。他總能夠從路牌的顏色、字體、排位、中英文字元大小、路牌身處的位置等等元素，講出那塊路牌的特色、故事、演變歷程等等。
Gary自小就喜歡發堀埋藏於道路、路牌之中的故事，他更創立民間組織「道路研究社」，集合志同道合的朋友一起為道路發展出一分力。
這份熱誠，出自他多年以來對於香港道路的興趣與專注；這份專注，有一部份卻原來出自一個屬於自閉的症狀——亞氏保加症。
「巴膠」童年
「記得小學三年級時，一位醫生突然跟我說我有亞氏保加症，是輕度自閉症的一種。當時其實不怎麼困擾著我，因為年紀太小，根本不知道是什麼。」Gary憶述起自童年時代就出現的人生轉捩點，說得輕鬆平常，彷彿醫生只是跟他說他患了感冒似的。
據藥物教育資源中心於2019年的文章指，香港約有一到兩萬宗亞氏保加症個案，患者（有時被稱作「A仔」）大多在與人溝通、待人接物方面會有困難；卻同時會擁有高於常人的智力、記憶力等。目前尚未有藥物能夠根治，只能循緩解專注力不足、穩定情緒去紓緩症狀。
「小學時其實問題不大，尚未成長到需要擔憂學業的年紀，頂多只是怕考試考不好，父母會責罵；在社交上，當時也有志趣相投的朋友。」Gary以奇怪來形容他們朋友的圈子：「我們班上有某幾位同學喜觀巴士，用現在的話來說就是『巴膠』，於是我們自成一角，每天聚在一起聊巴士。」對於其他同學朋友，Gary沒有印象，亦滿不在乎。
成績欠佳的青年，到今日的IT男與社長
直到中學時期，因為先前參與社交技巧的工作坊，在與人溝通方面，Gary尚且能夠應付；「A仔」的身份與症狀，卻開始為Gary帶來學業煩惱：「好記得在學校有些科目，無論我多用功，把平常玩耍的時間都用在溫習之上，都仍然無法合格。」學校曾經叫他考慮退學，報讀職訓課程，早日為就業作好準備。然而，在職訓學校找不到喜歡科目的Gary，最後沒有聽從學校意見，輾轉之間到了澳洲升學。
Gary成功在澳洲取得大學學位，現在回流香港，從事資訊科技工作。回想到澳洲學習的經歷，他感覺鬆了一口氣：「當地的教育制度，比起香港更能照顧不同需要的學生，也有著更多比較有趣的科目，讓我也能找到自己的專長。」於是Gary開始放下心中成續久佳的顧慮，一邊修讀感興趣，亦力所能及的科目，一邊開始自己研究起港、英、澳三地不同的道路規劃。直至今日，Gary與道路研究社的伙伴，經常會解答市民大眾的疑難、也會就著設計、擺位欠佳的路牌向路政處、運輸處投訴。他們去年更出版書藉，科普道路標誌及交通設計的基本知識。
可以說，因為遠行澳洲，讓Gary走在一條相對平坦的道路之上，在就業市場、在社會上，都能找到自己的崗位。
香港融合教育的處境
澳洲的高中課程，有著法學、環境研究、多媒體研究、心理學、工作室藝術、舞蹈、戲劇、訊息系統等三十多個專業且分類仔細的範疇供學生選擇；反觀香港，即使政府為SEN（特殊學習需要）學童推行融合教育逾二十年，當初校方給Gary的建議，卻仍然是「不如退學去讀職訓局」。這不單是學校的問題，畢竟香港大部份中學，學生能夠選讀的科目，不外乎文、理、商、工四個大類別，與上述澳洲教育的豐富及仔細程度相去甚遠。
在今日的社會中，Gary最終尋找到自己立足之處，閒時亦能以路牌、道路研究的興趣與專長、以「道路研究社」創辦人的身份貢獻社會。Gary未曾想像過，要是當初沒有赴澳留學，今日會過著什麼生活。然而，香港SEN學童的處境，在融合教育的大方向下，他們的需要是否真的被照顧到，抑或有更多例子，是他們沒有如Gary一般幸運，能找到自己的方向與崗位，而在力不從心的位置上苦苦蹉跎、舉步維艱？
交通標誌與文字之偵測及辨識
為了解決交通標誌分類 的問題，作者黃守維 這樣論述：
本論文使用軟體為Microsoft Visual Studio 2015，撰寫語言為C Sharp，並使用Aforge.net及Emgu CV之影像處理套件，實作交通標誌與文字的偵測與辨識。標誌檢測部分我們使用YCbCr色彩空間，且根據交通標誌的顏色與形狀等特性，將交通標誌偵測出來。我們提出了兩種交通標誌的比對方法，第一種為相減比對法，另一種為相關係數比對法。偵測到的交通標誌先執行正規化動作，再以比對的方法，辨識其內容。執行比對所花費的時間，相減法約72毫秒，相關係數法約80毫秒。相對於使用類神經網路的方法，我們使用比對法有速度方面的優勢。文字檢測部分，我們使用Tesseract的光學字元辨
識引擎，而文字辨識的準確率可以透過更清晰與解析度更高的圖像來獲得改善。
新駕考全套教程：輕鬆學車考駕照(第四版)
為了解決交通標誌分類 的問題，作者 這樣論述：
《新駕考全套教程——輕鬆學車考駕照》（第四版）嚴格按照《機動車駕駛人考試內容與方法》（GA 1026-2017）和2022年4月1日開始實施的《機動車駕駛證申領和使用規定》（公安部令第162號）的要求進行編寫，詳細介紹了學習機動車駕駛技術和考取機動車駕駛證的相關知識。內容包括學車考證須知、汽車駕駛入門、科目一（道路交通安全法律、法規和相關知識）考試、科目二（場地駕駛技能）考試、科目三（道路駕駛技能）考試、科目四（安全文明駕駛常識）考試及全套理論考試題庫。 本書圖文並茂，形象直觀，由淺入深，語言精練，通俗易懂，實用性強，適用於報考C類機動車駕駛證的人員閱讀，對其他類別駕考人
員也有一定的參考價值。
交通安全教育融入體育教學之研究－以新竹縣二重國小為例
為了解決交通標誌分類 的問題，作者楊麗芳 這樣論述：
摘要 本研究旨在探討體育教學融入於交通安全教育認知的理念，設計一套以交通安全教育的相關知識，融入體育課程來進行教學，評估以體育教學增進對於國小安全教育的教學成效，進而提升學童的交通安全。 本研究透過文獻整理，利用問卷調查以了解學童交通安全認知。針對本研究者服務學校新竹縣三年級學生為主，發放問卷全體學生共計187份，實際回收184份有效問卷，採實施前後測問卷進行分析。交通安全教育融入體育教學設計分為「行人與騎乘自行車的安全」、「球球你要當心、馬路如虎口」「趣味接力對對碰、交通標誌分類大考驗」、「認識內輪差」為教學內容，設計相關交通安全以體育課程進行教學。 本研究經由SPSS統
計軟體進行分析，以採次數分配、百分比、平均數、標準差、與成對樣本t檢定等統計進行學習成效分析。研究結果可知，透過體育學習領域遊戲的課程中，學生積極的學習動機，在交通安全教育上有正向的學習成效，前、後測成績能驗證交通安全教育不僅侷限於教室靜態或資訊教學才能教育的知識。由以下結果分析，可知對於學生的學習效果是有顯著成效。 前測總成績中，男生與女生平均成績分別為60.77分和63.03分，透過教學後，後測為男生平均分數為80.30分、女生平均分數為84.09分。男生平均提升19.53分、女生平均提升21.06分。成對樣本進行t檢定，檢定之P=0.00