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這兩本書分別來自想閱文化有限公司 和想閱文化有限公司所出版 。
開南大學 應用日語學系 洪昭鳳所指導 吳孟欣的 現代日語慣用句之研究 ―以「氣」和「心」為中心― （2018），提出代わりに 文法關鍵因素是什麼，來自於。
而第二篇論文淡江大學 日本語文學系碩士班 落合由治所指導 韓婷宇的 動畫影像與故事結構之考察－以新房昭之導演的作品為中心－ （2018），提出因為有 新房昭之、Shaft角度、色彩、聲音、故事結構、黑色幽默、角色特性的重點而找出了 代わりに 文法的解答。
穩紮穩打!新日本語能力試驗 N2文法 (修訂版)
為了解決代わりに 文法 的問題，作者目白JFL教育研究會 這樣論述：
★市面上最詳細的暢銷日檢學習系列，隆重改版！ ★初版上市一個月即二刷，廣受讀者好評！ ★有口皆碑、名師推薦，培養你自在運用N2句型的功力！ 這是一本專為華語圈日語學習者所量身打造的N2文法書。 本書是由目白JFL教育研究會團隊所編寫。不同於坊間書籍以相近語意的方式編排，本書著重以文法、句法上的分類來做編排，方便讀者全面性地掌握各個句型的接續及文法限制。 此外，本書亦詳細列舉出各句型的各種活用型態，並適時加入難度較高的「進階複合表現」，讓學習者解句型與句型之間如何結合、運用。 本書特色 新制日本語能力試
驗N2所涵蓋的範疇很廣，除了要學習複合助詞外，亦有形式名詞、以及初級時沒學過的副助詞…等為基礎而發展出來的句型表現。這麼多的學習項目當中，必然會有許多語意相近的句型表現。因此坊間就有許多將這些語意相近的句型，羅列一起比較學習的書籍，其目的是為了讓學習者能夠了解其中的異同。但這樣的分類方式，其實比較適合已經在大學日語相關科系、或在日本的語言學校學習到一定程度的學生，在考檢定考之前將自己所學的言語知識重新整理、複習時使用。若將這樣的編排方式套用在第一次學習N2文法的學習者身上，學習上只會事倍功半。畢竟，每個文法的用法、意思都還不熟悉的情況下就比較異同，只會使學習者更加混亂，導致更多的誤用。
本系列命名為「穩紮穩打」，就是以剛開始進入中高級階段（N2）的學習者為對象。不以語意相近句型加以比較，而是採用釐清各個句型的基本意義、用法、接續以及活用的編排方式。提出的順序也是依照難易度，由淺入深。後面單元的例句，會刻意使用先前已經學過的文法，讓學習者可以溫故知新。例句也刻意撰寫句型結構、詞彙較為複雜的句子，除了比較符合實際文章上的用例外，也可以提升學習者對於長句的閱讀能力。因此，建議學習者使用本書時，不要跳著看，最好是從第一單元開始閱讀，循序漸進。每個單元倘若能夠仔細研讀，相信要考過N2檢定，不是難事！
代わりに 文法進入發燒排行的影片
どうもブレイクスルーかずきです！
プロフィール：中学時代、登校拒否を起こし、当時偏差値39の私立高校に入学。高校1年時に「偏差値29」から早稲田に合格！その経験をもとに、偏差値30-40の学力の生徒を偏差値60以上の大学合格に導く。累計合格率９割を実現。これまで約3,000名の指導実績を誇る。7万部ベストセラー9割受かる勉強法（ダイヤモンド社）著者。【偏差値30台から早慶・地方国立・難関私大合格率90％の方法】をlineで個別に教えてます。@921lkwjv でID検索！QRコードから登録したい人はこちら⇒http://nav.cx/g0mpSTM
今回なんですけども！
「夏休みに１日１２時間以上楽に勉強が続く５つの方法」について解説してみたいと思いまーす！
皆さん！いよいよ夏休みですね！
「夏はたくさん勉強してやろう！」
「一気に他のライバルに差をつけよう！」
「でも、気が重い・・・夏が嫌いだ・・・」
「ぶっちゃけ遊びたい・・・」
様々な声があると思います^-^
やっぱり"長時間勉強"に勝る成功法はないと思います
どんだけ最高の参考書ルートがあっても
勉強しなければ宝の持ち腐れですよね
多少悪い勉強法でも１日12時間勉強を継続できれば
相当な成果を手に入れることが出来ます
一方で夏はバカンス・・・遊びたいですよね・・・少しは。。
今日は・・・そのすべての夏の"声"をクリアする画期的な夏休みの過ごし方・勉強法をお教えしたいと思います！
具体的には
『１日１２時間楽に勉強できる方法』
『１週間のうち１日は完全オフにする方法』
『夏休みの最後１週間はバカンスとして休む勉強法』
こうした観点で話していきたいと思いまーす！！
今日の話を聞けば・・・
『夏休みにたくさん勉強できた俺・私、最高( ;∀;)』
『受験生の夏休みなのに、思いっきり夏を堪能できた俺・私、最高( ;∀;)』
『秋からますます頑張ろうとやる気マックスな俺・私、最高( ;∀;)』
になること、間違いなしです！！
では、早速解説していきますね！！
今日は・・・"最高の夏"(＝勉強も遊びも充実)を手に入れるために
（１）大前提となる”５つの法則”
を伝授した後に、
（２）（その５つを取り入れた）理想の１日の過ごし方、朝起きて寝るまでの分刻みの時間割
を提案します！！
皆、置かれた環境が違うので、それぞれ理想の過ごし方は変わると思いますが
１つのモデルケースを提案します！
少なくとも （１）大前提となる”５つの法則” は取り入れてほしいです！
注意：
科学的に説明することを出来るだけ実現していきますが
あくまで僕とこれまでの3500名の個別指導の経験をベースにお話ししていく自信満々の勉強法です！
（１）大前提となる”５つの法則”
その１ 『選択と集中』です！
夏は多くの時間があると錯覚する人が多いですが、
実は多くない！！
選択と集中が大事です。
そもそも受験は 夏だけがんばっても意味がないですよね！
夏に燃え尽きて秋以降勉強できない人って結構います。
そうなっては意味がない！！
なので、夏は１つせいぜい２つの科目・分野に集中することが大事です。
そして、それ以外は捨てることですね。
夏にどれだけレバレッジを利かせられるか
配点のでかい科目 苦手な科目をクリアできるかが大事で
それがクリアできたときの達成感・やる気アップは半端ないです！
例えば、英語長文 現代文 数学 地歴公民
理系なら 地歴公民の代わりに 物理 化学 生物
のなから １つ もしくは２つ選び
それ以外は捨てる
こうした大胆な"選択"が夏休みを有効に生かします。
これ大前提です！
そして、あとは"選択"した科目を『どう集中して身に付けるか？』というスケジュールを作ることが大事ですね
夏休み期間はすべての期間で勉強するという人も多いですが
勉強は時間ではないです 量が大事です
なので夏休み期間－7日間＝〇〇日間を夏休みととらえ
勉強量をこなす計画を立てましょう
たとえば30日休みの場合は23日間で計算します
230頁の参考書を終わらせるなら
230÷30日ではなく230÷23日で計算します
もちろん23日でぴったり終わらなくても
相応の期間休みを取れるはずです
25日で終わったら5日間
28日で終わっても2日は遊べます
とにかく量をこなしたら自分に良いことがある形にする
終わったら休んでいい＝１週間休んでもいい
これ超重要です！
具体的な夏のスケジュール・勉強計画で悩む人は気楽にラインください！
概要欄に貼ってます。
大前提となる”５つの法則”
その２ 『 １週間は６日だ 』です！
１週間は６日間って知ってましたか？ｗ
人間、やるときはやる！
休むときは休む こうしたメリハリがあることで"集中力"が生まれます
１週間のうち１日は休むことで ６日間の勉強がはかどります
理想を言えば、１週間の勉強量を決め、それが終わらせて１日休むのがいいですね
たとえば月曜から土曜までがんばって勉強し 土曜の夜に一週間のすべての勉強が終わり
日曜は満を持して休日を楽しむ
そしたらまたがんばろう！！と思えるものです
もし土曜の夜に1週間の勉強が終わらなくても
日曜は少し休みます
この場合は日曜の午前中は勉強して午後12時以降は完全休養
かといって、日曜の午前は寝て過ごし、昼や夜から勉強しようとすると、
疲れが取れにくいのでお勧めしないです
やっぱ休養は大事ですから
出来るだけのことをやった自分に褒美を与えること、長丁場の受験ではモチベーション維持にとって超大切です
大前提となる”５つの法則”
その３ 『 睡眠時間 』です！
睡眠時間を削ると眠気が出ますよね(笑)
元気があるときは1時間で20ページ進める人も
眠いときは1時間で5ページしか進まないこともあります
あるいは何とか気合でがんばって1時間で20ページ進めたとしても
元気があるときの20ページと比べると
記憶の定着率は低くなります
なので睡眠時間は絶対に死守しましょう
睡眠時間は死守し
起きてる時間の効率化を最大化する
これ大事です
ちなみに睡眠時間は人それぞれですよね
4時間半でokな人がいると思えば
7時間必要な人もいます
レム睡眠 ノンレム睡眠を考えると
1時間半単位で自分の最適な睡眠時間を見つけるのがよいです。
日中に20－30分の短時間の仮眠で
眠気が取れるなら適正な睡眠時間です
試しに90分睡眠時間を減らしてみましょう
それで日中20－30分の短時間の仮眠で
眠気が取れるなら適正な睡眠時間ですから
さらに90分減らしてみましょう
眠気が取れない場合は睡眠不足になるので
90分増やしましょう
こうやって自分の適正な睡眠時間を見つけてください！
大前提となる”５つの法則”
その４ 『 ９０分勉強法 』です！
人間は長い時間集中することが出来ないです！
だいたい45分前後で集中力のピークは終わるといわれていますが
試験は1科目90分というのも少なくないです！
もっと長いケースもあります。
そこで！
90分勉強して、30分休憩を取る"90分勉強法"がお勧めです！
勉強90分＋休憩30分を1セットにして1日を組むと
"集中力が高い状態"での勉強が継続できます。
これはタイムスロットマネジメントと呼ばれていて
「外資の３倍速仕事術」で著名な奥井 規晶（オクイ ノリアキ）が提案された方法です。
僕がメガバンクのシステムエンジニア時代に体得したこのタイムスロットマネジメントを
受験生時代に実践できていたら、きっと早稲田ではなく東大に受かっていたに違いありません！
受験生のあなたにぜひ実践してほしい原則です。
ちなみに、
90分も勉強が続かない人もいるとおもいます！
その場合は勉強時間の1/3を休憩時間にするといいです！
60分勉強する人は20分休憩
30分勉強する人は10分休憩ですね！
休憩時は目を閉じてゆっくりしましょう！
スマホや漫画やテレビ、ゲームは休憩ではないです！
それらは息抜きです！息抜きでは集中力は生まれません。
※これは後半の理想の1日の過ごし方の時に詳しくお話しします！
大前提となる”５つの法則”
その５ 『コンカレントワーキング』です！
これも奥井先生が提案された概念ですが
とっても有効だと実感しています。
要は同じことばかりやるよりも、同時並行でやるほうが集中力が生みやすいということです！
英語ばかりやるのではなく他の科目もやる、などですね！
英語ばかり場合は1時間あたり１０ページしか進まないけど、
英語と他の科目を並行すると1時間当たり15ページ進んだりします、
『今年の夏は英語だけに集中したいんだ！！』
という人は、英語と言っても 英単語帳 英文解釈 英語長文 英文法 など様々な分野があるので
英単語ばかりやるよりは、英単語と英文解釈 のように複数分野を同時並行で進めれば同じ効果がありますよ！
さぁ、1日12時間楽に勉強する５つの方法の説明が終わりました！
次に
（２）
この５つすべてを取り入れた理想の１日の過ごし方、朝起きて寝るまでの分刻みの時間割を具体的に解説していきます！！
まずはこれを観てください！
"１日１２時間勉強が楽に続く理想の時間割・スケジュール
朝 ４．５ｈ
昼 ４．５ｈ
夜 ３ｈ
"
→計１２時間ですね！睡眠時間は６時間想定してます
１日のバイオリズムも重要で
朝は左脳が、午後・夜は右脳が活発と言われています！
なので考える勉強（英語長文、数学、現代文など）は朝にやりましょう！
早朝や午前中は左脳が活発だからです！
復習や暗記は午後がお勧めです！
そして規則正しく過ごすことがマジで重要です！
規則正しく過ごすことが大事で
メリットとしては体調が良くなり体が楽になる＝やる気が出やすくなります！
では早速理想の時間割を説明していきます！
まずは朝から！！
朝・・・4.5h
7:00-8:30 勉強
8:30-9:00 休憩 サクッと朝食食べるのもok
9:00-10:30 勉強
10:30-11:00 休憩
11:00-12:30 勉強
※朝は考える勉強がいい
次に昼ですが
昼・・・4.5h
12:30-14:00 休憩（昼食→息抜き→休憩）
14:00-15:30 勉強
15:30-16:00 休憩
16:00-17:30 勉強
17:30-18:00 休憩
18:00-19:30 勉強
午前中の疲れが相当溜まっているので
まずはそれを癒すことから始めよう！
30分しっかり昼食を取り、スマホなどで30分息抜きし、
30分仮眠する こうすることで午後からの活力を得られます
まさに第二の朝ですね！
最後に夜ですが・・・
夜・・・3h
19:30-20:30 食事・息抜き
20:30-22:00 勉強
22:00-22:30 休憩
22:30-24:00 勉強
24:00-25:00 息抜き・風呂
1日の疲れが出てくる時間なので
極力頭を使いすぎない復習や暗記科目を中心に進めましょう
夜はサクッと食事をとるのがpointです！
休憩の時にシャワーをあびるのもありではありますが、
1日の最後に出来れば湯船に入ることをお勧めします！
２つ理由があって
１つは1日の疲れをいやすため シャワーと違った癒しの効果があり舞う
2つ目は風呂で一度上がった体温が徐々に下がることで
眠気を誘うからです。
深い睡眠は受験勉強の心の友です！
夏休みに1日12時間楽に勉強する方法、いかがでしたか？
この夏、最高に成長した自分に出会い、
最後の1週間遊びつくせるようにがんばりましょう！
応援してます！
現代日語慣用句之研究 ―以「氣」和「心」為中心―
為了解決代わりに 文法 的問題，作者吳孟欣 這樣論述：
日語中與「氣」和「心」之相關慣用句的數量相當多，使用的方式也相當豐富。兩者之間，有不少相似語意的慣用句可以交替使用，但是，也發現有些慣用句是無法互相取代使用的。舉例來說，有「気は心」的說法，但是，為何沒有「心は気」的說法呢？這對於日語學習者來說，可能會認為在學習日語的過程中不容易理解的內容之一。因此，本研究以「氣」和「心」相關之日語慣用句為調查對象，由語言資料庫「BCCWJ」裡的例文、例句分辨出使用頻率以及該慣用句的表現方式，對照比較出兩者的使用差異。 第一章為本論文的結構說明。第二章從辭典以及相關研究論文中整理出每位研究者對於「氣」和「心」的定義和特徵與分析。第三章和第四章分別為「氣
」和「心」的慣用句之分類與分析。首先，以辭典內收錄的「氣」和「心」的慣用句為主要研究對象，分辨出各個慣用句的詞類及慣用句的含意，接著由「BCCWJ」裡收集實際的例子進行分析及該慣用句的使用頻率。第五章則是透過前兩章的考察結果，探討出二者之間的使用差異。本論文結論為，「氣」和「心」都為高度抽象的語詞，並且有部分的意思是相互重疊使用的。
穩紮穩打!新日本語能力試驗N2文法
為了解決代わりに 文法 的問題，作者目白JFL教育研究會 這樣論述：
本書是由目白JFL教育研究會團隊所編寫。不同於坊間書籍以相近語意的方式編排，本書著重以文法、句法上的分類來做編排，方便讀者全面性地掌握各個句型的接續及文法限制。 此外，本書亦詳細列舉出各句型的各種活用型態，並適時加入難度較高的「進階複合表現」，讓學習者解句型與句型之間如何結合、運用。 這是一本專為華語圈日語學習者所量身打造的N2文法書。 新制日本語能力試驗N2所涵蓋的範疇很廣，除了要學習複合助詞外，亦有形式名詞、以及初級時沒學過的副助詞…等為基礎而發展出來的句型表現。這麼多的學習項目當中，必然會有許多語意相近的句型表現。因此坊間就有許多將這些語意相近的
句型，羅列一起比較學習的書籍，其目的是為了讓學習者能夠了解其中的異同。但這樣的分類方式，其實比較適合已經在大學日語相關科系、或在日本的語言學校學習到一定程度的學生，在考檢定考之前將自己所學的言語知識重新整理、複習時使用。若將這樣的編排方式套用在第一次學習N2文法的學習者身上，學習上只會事倍功半。畢竟，每個文法的用法、意思都還不熟悉的情況下就比較異同，只會使學習者更加混亂，導致更多的誤用。 本系列命名為「穩紮穩打」，就是以剛開始進入中高級階段（N2）的學習者為對象。不以語意相近句型加以比較，而是採用釐清各個句型的基本意義、用法、接續以及活用的編排方式。提出的順序也是依照難易度，由淺入深。後
面單元的例句，會刻意使用先前已經學過的文法，讓學習者可以溫故知新。例句也刻意撰寫句型結構、詞彙較為複雜的句子，除了比較符合實際文章上的用例外，也可以提升學習者對於長句的閱讀能力。因此，建議學習者使用本書時，不要跳著看，最好是從第一單元開始閱讀，循序漸進。每個單元倘若能夠仔細研讀，相信要考過N2檢定，不是難事！
動畫影像與故事結構之考察－以新房昭之導演的作品為中心－
為了解決代わりに 文法 的問題，作者韓婷宇 這樣論述：
在本論文裡，由動畫中以Shaft角度演出中的一邊傾斜，一邊回頭看著人的模樣為聞名做為開端，再加上有時在動畫會看到將人物臉部之一的眼睛和嘴巴加以特寫，有時是慢動作的演出，有時也會看到急速加快的演出，日本動畫導演－新房昭之曾說過這樣的演出是一種安全策略。尤其是原作是小說的化物語(2009)，居然在動畫化後，有人能如此評論著動畫更加提升了原作的魅力。那它究竟在呈現什麼呢？是靈活運用了原作的自身的魅力，還是超越了原作呢？在此我要選新房導演拍過的兩部作品，一個原來是漫畫的『再見絕望老師(2007)』，一個原來是小說的『化物語(2009)』做考察。 本論的結構是先將動畫的分析焦點加以定義為開端，第二
章會說明導演新房昭之、他監督過的代表作以及演出類型。第三章開始，會挑以學園做為故事舞台的『再見絕望老師』和『化物語』動畫的一、二話進行分析。在此會藉由顏色、故事、聲音來得知兩部的黑色幽默的要素是如何呈現的。第四章會以角色特性為軸心。最後從第二章和第四章的總整理中得出結論。 這次的研究在看了動畫一、二話後，可以說新房昭之拍的作品正是以角色為軸心，藉由各式各樣的演出，原作沒提及、沒畫到的部分，多虧這些演出在動畫拍攝出來，讓角色變得更加有個性，由此可得知，不只是主角和女主角，其實配角也是可以擔任主要角色的。