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外語自學中心的實踐與管理：以南台科技大學為例

為了解決佳音老師登入的問題，作者許瑞峰 這樣論述：

近年來在台灣校園中，除了各式的外語檢定與學習活動外，隨著「自主學習」概念的引入，許多學校陸續籌建起「外語自學中心」，讓學生可以在課餘時間，依照自己的程度、興趣和需求來學習外語。目前台灣技職院校已成立自學中心的比例將近八成，但是部分自學中心不論在使用率或是功能上都沒有達到預計的效果，這種情況顯示出學校在提升學生語言能力的同時，除了設立自學中心外，更需強化中心的營運管理，才能讓自學中心發揮出最完善的功效。本論文採用質性研究的方式，以「南台科技大學外語自學中心」為個案主體，除了相關文獻的分析，並佐以現場觀察、問卷調查以及人員訪談等方式來探討南台自學中心的營運管理，同時也藉此對台灣技職院校外語自學中

心的管理模式進行探索。本研究所討論的管理因素包括：自學中心的籌設理由、工作人員、學習者、學習資源、自學活動、器材設備、學習輔導以及成效評量等項目。

姚一葦劇作六種之研究

為了解決佳音老師登入的問題，作者楊醒輝 這樣論述：

首先在第一章緒論中，介紹各章節之梗概與研究動機、研究方法、研究目的、姚一葦老師的生平概況。 在第二章則是《來自鳳凰鎮的人》的分析。透過「劇本來源與編演過程」、「劇本分析」、「人物分析」、「戲劇意念」的了解後，而對《來自鳳凰鎮的人》有一個窺探的全貌。 在第三章則是《孫飛虎搶親》的分析。透過「劇本來源與編演過程」、「劇本分析」、「人物分析」、「戲劇意念」的了解後，而對《孫飛虎搶親》有一個窺探的全貌。 在第四章則是《碾玉觀音》的分析。透過「劇本來源與編演過程」、「劇本分析」、「人物分析」、「戲劇意念」的了解後，而對《碾玉觀音》這齣戲有一個

窺探的全貌。 在第五章則是《紅鼻子》的分析。透過「劇本來源與編演過程」、「劇本分析」、「人物分析」、「戲劇意念」的了解後，而對《紅鼻子》這齣戲有一個窺探的全貌。 在第六章則是《申生》的分析。透過「劇本來源與編演過程」、「劇本分析」、「人物分析」、「戲劇意念」的清楚了解後，而對《申生》這齣戲有一個窺探的全貌。 在第七章則是《一口箱子》的分析。透過「劇本來源與編演過程」、「劇本分析」、「人物分析」、「戲劇意念」的了解後，而對《一口箱子》這齣戲有一個窺探的全貌。 在第八章則是從劇作六種其間的異同性去著手，重視相互比較與文

學技巧之探究。 而第九章則是本論文收尾的結論。 最後則是本論文所引用的參考書目及相關的文獻資料。