使動詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

阿美語、泰雅語、排灣語、布農語、魯凱語動詞變化20+

為了解決使動詞的問題，作者施朝凱,林美芳,巴冷．沙里馬勞,陳立渝,陳韻,陳飛堯,黃天吟,尤芷琳,何書媞,周容安,劉安,基努艾．阿薩欹嵐恩,林孝緒,許雍 這樣論述：

　　本書為國立高雄師範大學語言與文化學士原住民專班出版，以財團法人原住民族語言研究發展基金會所公布的新版學習詞表出發，擷取其中20個動詞詞條，以五種族語為例，列出衍生形語相關之例句，期盼能針對目前學習族語動詞所遭遇的瓶頸，從旁協助和陪伴想要通過族語認證測驗中高級的考生；也期望能拋磚引玉，作為其他族語發展相關族語認證測驗補充教材的參考。 本書特色 　　1.同時匯集五族族語 　　一個單詞五項學習，可一次理解五種族語的動詞發展與語句變化。 　　2.基礎詞彙20+ 　　精選最基本20組動詞介紹，讓初學者與想攻略族語認證測驗者皆可運用。  

使動詞進入發燒排行的影片

漢藏語同源問題

為了解決使動詞的問題，作者李長興 這樣論述：

歷史比較語言學是研究語言之間是否具有發生學關係及其演變過程的一種歷史語言學，旨在建立語言間的親屬關係及系屬劃分，並重建原始母語，探索出語言自母語分化後的演變規律與方向。其所利用的研究方法是歷史比較法，是透過比較語言或方言間的差異，透過語音對應規律確定同源詞，重建原始語言音系，並找出從原始語言演變至後世親屬語言的演化規律。第一章敘述漢藏同源歷史比較所需的材料跟方法以及介紹漢藏比較近50年來的研究成果跟所遇到的困境。第二章則首先介紹漢藏語言系屬劃分的不同觀點以及介紹多家學者對於原始漢藏語性質的看法，其次嘗試以漢語書面文獻材料所考證的音類成果以及周秦兩漢時期的借詞對音規律去觀察、構擬上古漢語音系，

探討上古漢語音系的聲母系統及韻母系統面貌，進而上溯至原始漢語音系。透過歷史比較法建構原始藏緬語音系。第三章則從原始漢藏語的歷史比較背景入手，本文主要運用借詞在貸入諸親屬語言內部無法形成整齊的語音對應規律原則來判別漢藏語間的同源詞跟借詞區別，透過實際舉例操作進行漢藏語同源詞跟借詞的鑑別，凡符合這條鑑別原則的皆為借詞。在從多個面向探討漢藏語言的語言現象後，提出6條關於鑑別漢藏語同源詞跟借詞的原則。第四章則透過漢藏比較尋覓漢藏同源詞，1074個比較詞項的歷史比較尋覓到22個漢藏同源詞。第五章則從藏緬語言的形態進行歷史比較，得出藏緬語言可溯源至原始藏緬語時期的僅使動態、肢體與動物名詞前綴、反義詞前綴三

個形態，再與上古漢語的形態進行比較。本文針對漢藏語同源的相關議題進行討論，希望能夠解決長期圍繞漢藏語言是否同源的爭議，內容包括漢語古音的重建、古代漢語是否具有形態、同源詞表的選擇、語言分化時的共同創新、漢藏間是否具有嚴整的語音對應規律、類型是否轉換、多音節與單音節等問題重新探索，從具體的語言探索語言的發展，從歷史的比較重建語言的音系。本文在進行漢藏比較前，先利用漢語書面文獻材料(以諧聲及詩韻為主，佐以通假、又音、詩韻、聯綿詞等綜合運用)重建漢語的原始形式，排除後起詞項，繼以藏緬語言書面文獻及活語言材料進行跨級比較，重建藏緬語言的原始形式，最後進行比較詞項的漢藏比較。

英文核心動詞角色圖鑑：看圖、秒懂，一輩子不用錯

為了解決使動詞的問題，作者關正生,煙草谷大地 這樣論述：

　　善用核心動詞，就能進入順暢無比的英語世界！ 　　別以為 come、go、take、make... 這些動詞你都會 　　後面加上不同介系詞時，你就得頭痛了！ 　　只要掌握這些「核心動詞」的「本質與核心概念」， 　　就不必一一去死記它所衍生的各種解釋 　　動詞人物化 + 精彩逗趣漫畫 + 趣味插圖 + 實用例句 　　完整解說各個動詞，本書助你把核心概念深植大腦！ 　　紮實地解說核心動詞的深奧之處， 　　就連已熟練困難動詞用法的英文菁英， 　　也要讚嘆一句「原來如此！」   　　◆ 將動詞「擬人化」，搭配精彩逗趣的漫畫及插圖解說，邊笑邊學習，想忘都難！ 　　在本書中，come 是「幸運之犬」

，總是跑來跑去的；do 是個「百變的小丑」，可以出現在各種場合；take 是「只挑獨特東西的怪盜」…。首先，本書以卡通人物的角色來詮釋各個動詞的核心概念，這不僅讓其意思變得更鮮明，也幫助讀者跳脫出傳統背單字的框架，使動詞的核心意義變得更好記，接下來，為了讓你更容易掌握這個動詞的各種衍生用法，對於學英文不再無聊到睡著，每一個核心動詞都透過一頁精彩逗趣的漫畫，以不同的角色上演愛恨情仇的戲碼，讓您不用死背，就能在笑聲當中輕輕鬆鬆把動詞用法抓進腦袋中！   　　◆ 精心說明常見又重要的核心動詞，讓你生活大小事都可用英語自然表達。 　　小學生都知道 come 是「來」，但你知道它也有「去」的意思？！你知

道 hear 的「聽」與 listen 的「聽」差別在哪？還有 「看」的 see、look、watch 如何區別？另外，你一定知道 think 是「想」的意思，但後面加上 of、up、about、over 呢？   　　所謂「核心動詞」，是指大家在中、小學學過的 come、go、take、make... 等動詞，這些看似簡單，但實際翻開字典裡的 come，再看看底下的解釋、例句以及其衍生的片語，就開始頭痛了吧！事實上，這些基本動詞就是英文裡「最深奧」的動詞，因為，一個動詞越基本，需要去記住的意思範圍就越廣。而且，很多你不知道如何表達的意思，其實用「核心動詞」就行了。比方說，雖然 take 最常

見的中文翻譯是「拿、取」，但其實「花～時間做某事」用的也是 take，但如果把 take 想成是「為了某件事情取用一段時間」，就很容易理解「花～時間做某事」的概念也會用到 take 這個核心動詞。這小小的一本書就是要幫助你建立「核心概念」，就像一個落落長的句子，最重要是先理解它的「核心句意」。有了「核心概念」之後，也就不必一一去死記它所衍生的各種解釋，並在日常生活中運用自如了。   　　◆「核心動詞 + 常見用語 + 情境句延伸」完整打包！ 　　了解 come 是「朝著一個中心過去」的概念之後，一定要進一步學習的是「come + 原形動詞」以及「come + 形容詞」的用法，可以想成「朝著～的

狀態而去」→「成為～」就行了。比方說，come true 的思維方向是「往 true 的方向而去」→「成真」、「料中了」的意思。當然，本書也立刻教您聯想到 go 也會相同的概念，比方說 go mad（瘋了）。而且這樣的用法在 TOEIC的聽力測驗中也經常出現。     本書特色   　　掌握核心動詞，生活大小事都可用英語自然表達 　　用插圖、漫畫邊笑邊學習，快速掌握核心概念與用法。 　　一本在手，一次搞定，不需要厚重的參考書，日常英文溝通一樣頂呱呱。   　　1. 用你早就學過的 33 個核心動詞，進入高竿英語的境界。 　　這些有點難的日常用語，其實離不開核心動詞： 　　You're want

ed on the phone.（有電話找您。）、Wish you success.（祝你成功。）He's doing well.（他過得挺愜意的。）、A house to let.（吉屋出租。）   　　記住一件事：越是核心的動詞，需要理解的範圍就越廣，但如果能夠掌握這個動詞的「核心概念」，便能理解這個單字的「本質」，也就不必一一去死記它所衍生的各種解釋，你也能夠在日常生活中運用自如了。 　　 　　2. 讓你清楚了解各種核心動詞的微妙差別與用法 　　本書的生動講解，讓你明確區分各個核心動詞之間微妙的差別，更容易分辨它們在使用上的不同之處，並輔以日常生活一定會遇到的情境例句，讓你不管是用於口語

、閱讀、寫作，都像是外國人在使用英文般的一樣自然！   　　3. 不用勉強記憶，把每個核心動詞都以角色扮演的方式演給你看！ 　　本書最有趣的地方，就是把大家一定要學會的核心動詞，賦予有意義的角色，並以漫畫的形式登場演給你看！讓你無須死背，就能把這個動詞的核心意義在腦海中留下深刻的印象，也能夠讓你更容易掌握這個動詞的衍生用法。   　　4.「核心動詞 + 常見用語 + 情境句延伸」徹底學會動詞的所有用法 　　除了完整的解說，讓您更加深刻理解這個動詞的「本質」之外，加上實用的情境例句，也讓您在日常生活中能夠更自然地用到這個動詞。

漢語放置事件描述中起點與終點訊息使用之探究

為了解決使動詞的問題，作者張純豪 這樣論述：

本文針對放置事件的漢語語言表現研究兩個問題：（1）放置事件中移動物體與參照物之間關係的改變是否會影響漢語母語者語言中起終點訊息的表達？（2）漢語母語者描述放置事件的句式偏好為何？是否會因移動物體與參照物關係改變而受到影響？本次以實驗的方式進行調查，受試者（六十位漢語母語者）在觀看完放置事件中分離事件和結合事件的短片後，用一句話描述所看到的事件。研究發現：（1）移動物體和參照物之間的關係改變（顏色變化、穿戴對象和位置變化）會影響受試者對於參照物的關注程度，進而提高起終點訊息在語言中的出現比例，且在統計上有顯著差異。（2）受試者傾向使用把字句描述放置事件。大致而言，描述事件時「S＋把＋O＋V＋趨

向補語（＋處所詞）」的使用頻率最高。當移動物體與參照物間的關係改變，受試者語言中表示處所的動前、動後介詞短語以及「V＋趨向補語＋處所詞」的使用比例有所增加，且「S＋把＋O＋V＋介詞短語」成為描述結合事件時最常使用的句式。（3）一個指向終點（結合事件）的動詞或補語平均所對應到的事件數要比指向起點（分離事件）的動詞和補語來得少，顯示描述分離事件和結合事件的動詞和補語有語義廣度上的區別。總體而言，本次的實驗操作有效提高受試者在語言上對起終點訊息的關注。經由分析受試者分離事件和結合事件時所使用的句式，可知漢語母語者偏好使用「S＋把＋O＋V＋趨向補語（＋處所詞）」來描述放置事件。