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我家的散漫孩子是創造力隊長：用認知科學讀懂孩子內心、改變生活習慣、提升學習成就感、培養獨一無二的優勢

為了解決使用意思的問題，作者李瑟基 這樣論述：

　　忘東忘西、搗蛋破壞、遊戲成癮、注意力不集中..... 　　讓所有父母身心俱疲的教養難題 　　其實可以用科學方法來解決 　　甚至能幫助孩子開發「隱藏的潛能」   　　★難得一見！韓國網路書店YES24、Aladin讀者一致滿分好評！ 　　★超過十位心理師、職能治療師、教育學者、親子作家共同讚譽！ 　　★中文版特邀臧汝芬（馬偕兒童醫院兒童心智科資深主治醫師）專業審定   　　認知科學結合了腦科學、心理學、語言學、哲學、人工智能等領域，本書作者為韓國最受家長信賴的認知科學專家，長期協助孩子的頭腦開發。他在書中根據與家長、孩子第一線接觸的經驗，以及最新、最權威的國際研究，邀請所有父母善用認知科

學來重新認識自己的孩子，真確掌握孩子散漫的原因，並達成以下目標──   　　●目標1：解決當下的教養難題   　　【難題1】討厭反覆作業、複習功課。 　　【解決方式】重視預習，勝於複習。並引導孩子用「自己的方式」預習。   　　【難題2】喜歡說話，一個人也吵吵鬧鬧。 　　【解決方式】打造井然有序的環境，用意是「減少視覺刺激」，培養孩子耐得住無聊的能力。尤其注意別在書桌上或書房放置太多東西。   　　【難題3】因為專注力弱，不懂得關懷與同理他人。 　　【解決方式】與孩子一起看漫畫時，不聊主角，而是聊周圍人物的情緒，進行「改變立場的思考練習」。   　　【難題4】容易忘東忘西。 　　【解決方式】玩

「詞語接龍遊戲」、每天詢問孩子營養午餐的菜色等，提升記憶力。   　　【難題5】很認真努力，但成績一直不好，越來越沒有興趣學習。 　　【解決方式】與其一味拉長學習時間，不如協助孩子提升「工作記憶」能力，首要先做的是保障優質睡眠，強化腦神經細胞間的連結網絡。也可以和孩子玩「跟著一起說」遊戲，一併提升聽知覺能力和詞彙能力。   　　●目標2：開啟孩子的特殊潛能 　　 　　Google的人才招募主任曾強調，成為Google一員的首要條件是「冒險」。Google擁有即使失敗也不會遭到指責的文化，而散漫孩子具備的特殊才能之一，就是不拘泥規則、發現新東西的卓越能力，這正是急速變遷的當今社會極為強調的特質。

  　　實際上，你可以這樣培養散漫孩子的潛能── 　　【方法1】進行「思考（某物件的）其他用途」活動，強化孩子的好奇心與擴散型思考。 　　【方法2】指導孩子看博物館或遊樂園地圖，讓他自己去找目標地點，藉此培養空間智能。 　　【方法3】跟孩子一起去逛超市，把超市視為豐富的認知功能測試空間。快速尋找和記憶要買的東西，可以測試語言記憶幅度；尋找正確品項的遊戲形式，可以培養語言範疇能力。   　　●養育散漫孩子的路上，您辛苦了。認知科學專家想對你說── 　　「與其將孩子的行為視為問題，不如隨時謹記孩子行為背後的潛能。」   　　「如果父母經常露出笑容、感到幸福、內心擁有堅實基準，孩子也能本著『接受滿

滿的愛長大的記憶』，即使遭遇問題，很快就能重新振作。」   　　「父母是最瞭解孩子特性，唯一能夠幫助孩子探究問題原因到底的人。孩子的天生氣質需要加上父母的協助，孩子才能走向世界。」   本書特色   　　1.除了實際解決家長每天都要面對的教養難題，也根據《哈佛商業評論》報導指出，國際IT企業紛紛致力於挖掘具有「神經多樣性」的人才（例如ADHD、亞斯伯格症、失讀症等），以支持「多元智能」的立場，撕掉「問題兒童」的標籤，強調如何順勢發展孩子的潛能。   　　2.家庭之外，也點出散漫的孩子在學校生活中面臨的難題，並提出解決方案。   　　3.特別收錄注意力不足、過動、人格特質、開學症候群診斷表。  

　　4.詳細說明各種心理檢查（投射測驗與客觀測驗）與受檢注意事項。   　　5.解答家長最常問的發展遲緩相關問題（例如，語言發展、小肌肉發展等）與早療評估要點。   審定推薦   　　臧汝芬　馬偕兒童醫院兒童心智科資深主治醫師   專文推薦   　　尹雄勇　韓國腦波神經學會會長、神經科專科醫師   誠摯推薦   　　王意中　王意中心理治療所所長、臨床心理師 　　吳姿盈　兒童職能治療師 　　沈雅琪　神老師、資深教師 　　卓惠珠（花媽）　亞斯教母 　　尚瑞君　作家、講師 　　張正芬　國立臺灣師範大學特殊教育學系退休教授／兼任教授 　　郭葉珍　國立臺北教育大學幼兒與家庭教育學系副教授 　　曾心怡　

初色心理治療所副所長、心理師 　　黃之盈　暢銷作家、諮商心理師 　　琦琦　暖心DJ、醫師娘 　　彭菊仙　親子作家 　　魏瑋志（澤爸）　親職教育講師 　　羅怡君　親職溝通作家與講師 　　按姓氏筆畫排列

使用意思進入發燒排行的影片

商標衝突之審查與判斷之研究－與日本、歐盟、美國之比較

為了解決使用意思的問題，作者黃闡億 這樣論述：

　　對於商標註冊審查，我國採全面審查制度，即商標主管機關對於申請註冊之商標是否存在不得註冊事由，均依職權詳加審查，包括對涉及私益之商標衝突之不得註冊事由，亦依職權進行審查，惟據以核駁商標權人只須付出少許註冊成本，即使其僅使用在指定商品／服務中少數一、二項商品／服務，或僅在極有限的地域使用其商標，仍享有國家機關投入成本維護其商標，避免他人申請之商標與其註冊之商標產生混淆之可能。其次，現行審查制度僅以形式上商標圖樣近似及指定商品／服務類似，即認定後申請商標有造成消費者混淆誤認之虞而不准註冊，恐有脫離市場交易實情之弊。受排斥的後申請商標卻可能已在國外廣泛使用或確實已計晝投入市場競爭，如允許其註冊，

使其商品或服務進入台灣市場，可增加市場自由競爭、增加資金進入台灣的機會，現行審查制度恐有不符合經濟效率之處。　　由於商標衝突審查的目的在於維護商標權，檢討商標衝突審查制度，首先應了解商標權的取得及其本質，因此，本文擬先說明商標權的取得及其本質，以利後續的討論，接著討論現行商標衝突審查制度所衍生的負面外部性，並以法律經濟學的觀點，分析商標衝突審查所涉及的各種利益（即後商標申請人、已註冊或先申請商標之人、一般消費者的利益）在各種不同情形下，應優先保護何者。本文主要部分，則在研究日本、歐盟、美國之商標衝突審查法制，特別針對（一）商標衝突審查的制度（應否依職權審查商標衝突之不得註冊事由？）；（二）對商

標衝突審查的應有態度（應採較寬鬆或較嚴格的審查態度？）；（三）現行商標衝突之不得註冊事由規範有無應修改之處？；（四）商標衝突審查的判斷原則有無應改進之處等四方面，加以研究分析，期望對審查實務及將來法規之修正，提供具體可行之參考方案。

讓英文瞬間變強的101個動詞：不再死背單字，用對動詞，就能掌握80%英文句意!

為了解決使用意思的問題，作者阿部一 這樣論述：

學了一輩子，英文說出來還是欠一味？ 原來是你「動詞」用錯了！ 道歉別再說I’m sorry 改用I apologize 想說It looks like時，改說 It appears 「動詞」一替換，英文立刻變厲害 　　動詞是英文程度的核心，關鍵不在用字艱澀，在於用得精準 　　本書教你活用101個日常生活及商務最常用的動詞 　　輕鬆步上英文瞬間升級的捷徑！ 　　◎ 好英語就是活用「動詞」，合宜應對不同場合與對象！ 　　你知道嗎？英語系國家的商務人士，從初次對談的三分鐘內，就能從打招呼、自我介紹中，看清你的英文實力、教養以及教育程度！若你抱持著「英文只要能通就好」的心態，不僅給人不專業的心

態，用錯字還有可能耽誤工作、得罪客戶！ 　　本書作者，日本前NHK電台「基礎英文」講師阿部一，曾協助無數政府機關、企業、學校人士提升英文程度，發現只要活用你平日就在使用的動詞，就能讓英文瞬間變強！ 　　◎ 101個「動詞」，遠比1萬個詞彙更有幫助 　　一般英文母語者約能掌握1萬個英文詞彙，非英文母語國家，「初級者」約能使用1200～1500個單字，「中級者」大約能掌握3000～5000個詞彙。非英文母語的我們，若要掌握約1萬個詞彙，假設一天背誦5個單字，也要耗費2.7年！然而，如果能夠學會有效使用「動詞」的方法，就能改變整個句子的語意，讓句子活起來！ 　　◎掌握五個靈活運用法則，英語就能瞬

間變強 　　本書作者特別挑選出，過去曾經學習過、且在日常生活，及商務中經常會用到的101個重要動詞，雖然都學過這些動詞，但關鍵是「無法靈活運用」。作者針對無法活用的原因，規劃出五個靈活運用動詞的法則，只要掌握它們，就能使英語有著跳躍般的進步，讓你可以輕鬆和全球商務人士溝通，並且贏得信賴、維持長久合作關係。 　　◎靈活運用動詞法則1：拋開在學校硬背的意思，重新背誦「派得上用場的意思」。 　　 ▲「earn」除了有「賺取」，還有「藉由努力獲得某事物」的意思 　　例如：earn respect（贏得尊重）、earn a reputation（取得名譽） 　　▲「extend除了有「延長、擴展」的意

思，也常用於「將情感等向外表達」的表現 　　例如：extend one’s thanks（表達感謝之意）、extend one’s warmest welcome（表達由衷歡迎） 　　◎靈活運用英語法則2：學會區分使用意思相似，但語感有差的單字。 　　▲ 「describe」v.s.「explain」 　　說明難以表達的事是「describe」，簡單地說明是「explain」 　　▲ 「accept」v.s.「receive」 　　「accept」是接受，「receive」是接收 　　◎靈活運用英語法則3：完整記下出現頻率很高的片語，就能立即熟稔使用。 　　▲「allow me to do

~」常用在書面或正式會話，表達「請允許我做～」 　　例如：Allow me to introduce myself.（請容許我自我介紹） 　　▲ 交易對象的提案，若需要考慮一下，可回答「I will consider it.（我會認真考慮）」 　　例如：We will consider your offer.（我們會商議您的提議） 　　◎靈活運用英語法則4：區分使用初級與中級動詞，依照場合與對象精準地傳達訊息。 　　▲ I’m sorry.（初級）：單純想要道歉的時候使用，意思非常含糊 　　I apologize.（中級）：職場上，有明確責任歸屬且想道歉時使用 　　▲ Let’s talk

about it.（初級）：帶有含糊討論的感覺，用於比較休閒的場合 　　Let’s discuss it.（中級）：有建設性地談論，用於慎重且須做出結論的情況 　　◎靈活運用英語法則5：了解「學校沒有教的意思」，就能說出道地的英文！ 　　▲「develop」除了有「發展」，還有「罹患（疾病）」、「出現（症狀）」的意思 　　例如：developing a fever（發高燒）、develop cancer（罹患癌症） 　　▲「support」除了有「從下面支撐」，也有「扶養」、「證明」、的意思 　　例如：supports a large family.（扶養一個大家庭）、the results

support your hypothesis.（此實驗結果支持你的假設） 　　◎ 內容解說與加贈：單字及例句標準發音 　　書本每個單字都附有QR Code，只要掃瞄條碼，即可連結到網址，聆聽美籍配音員朗讀101個動詞，以及重要句型，讓你能夠一邊聽聲音，一邊練習發音！

荀子禮論思想之研究

為了解決使用意思的問題，作者徐珮茹 這樣論述：

論文名稱：荀子禮論思想之研究頁數：110畢業時間及提要別：九十二學年度第二學期碩士論文提要研究生：徐珮茹　　　　　　　　指導教授：王邦雄博士論文提要內容：先秦諸子之言論，都有一共同關懷焦點，亦即－追求人倫秩序的和諧，小至個人之修養、家庭的和諧，大至國家的治理，儒學的出發點也在此。不論時代氛圍如何轉變，欲尋求的對象如何不同，可以肯定的是，每個時代文化都極為重視秩序、講求和諧；因為重視人與社會之間的問題，所以凸顯了「禮」的重要性與必然性。換言之，「禮」正是建立和諧有序之人間世的手段和方法。儒家言「禮」仍保有三代以來涵攝有社會秩序的意義和道德秩序的意義，從周公「制禮作樂」開始，創造了歷史上的第一個

親親、尊尊的宗法制度之黃金時期；到禮壞樂崩之時，孔子為重建禮樂的新秩序以及思索如何建立之際，提出「仁」為中心的思想，以仁做為禮的內在基礎，以仁心來貫注禮樂，使禮樂具有真實的意義，同時以禮樂恢復其秩多的穩定力量，這是孔子在周公「制禮作樂」的精神意義下轉換禮樂的方向與指標。荀子為先秦末期的儒家大師，同樣重視自古以來禮的精神和意義，他認為只有禮才是重建人文秩序的有效資具，內可化人之情性，外則可推之家國天下，故其禮論思想大體上繼承著孔子的傳統；但在反映當時混亂的社會情況，卻又有著不同孔孟的表達，荀子以為禮不是根植於人的內在心性，反而是外在的客觀規範，所以在荀子的禮論裡，非常著重於對禮的起源說明，同時他

也擴大了禮的範圍和涵義，使禮具有法律的色彩，由此更確認了法律的地位，將禮與法調和，使之達到治理的最大意義和功效，在這裡荀子發揮了儒家從孔孟以來禮學的最大廣度與限度，其禮學的多彩與豐富，無疑為當時提出了穩定社會的新思路。筆者以研究荀子的禮論思想來一窺荀子如何解決時代的問題，如何在孔孟的傳統下還可以打開屬於自己的新方向。本文首先從荀子禮論思想之淵源與時代背景開始說明，進而論述其禮論之哲學基礎、內容特色及其禮論延伸有法的意涵，最後則對荀子禮論思想之檢討與評價及其所具之時代意義進行分析。