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來 吶,你坐啊 IKEA的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蔡詩萍寫的 李後主事件簿：他死一次，活了千年 和李苑芳的 不只是說故事：喚醒孩子的內在力量都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自有鹿文化 和幼獅文化所出版 。
國立東華大學 臺灣文化學系 林潤華所指導 余詩涵的 電視劇、想像與認同：中國電視劇對臺灣年輕女性閱聽眾的影響 （2021），提出來 吶,你坐啊 IKEA關鍵因素是什麼，來自於中國電視劇、臺灣年輕女性閱聽眾、文化消費、迷文化、文化認同。
而第二篇論文世新大學 新聞學研究所(含碩專班) 胡光夏所指導 曾子軒的 太陽花學運之語藝比較－以《中國時報》、《自由時報》之社論、讀者投書為例 （2013），提出因為有 太陽花學運、幻想主題分析、社會運動、語藝視野、中國時報、自由時報的重點而找出了 來 吶,你坐啊 IKEA的解答。
李後主事件簿：他死一次，活了千年
為了解決來 吶,你坐啊 IKEA 的問題，作者蔡詩萍 這樣論述：
人間一枚活躍千年的文字精靈，落地生在帝王家。 他何其有幸，他何其不幸！ 作家蔡詩萍全新力作 破解南唐李後主的創作生命與必死密碼！ 歷代以來，詞家何許多， 為什麼李後主有其不可取代之地位？ 「為何千百年後我們每一顆受傷的靈魂，仍願隨著李後主的詞，詞裡的意境，詞句的節奏，而輕輕地擺盪，輕輕地被療癒呢？」――蔡詩萍 李後主，一位在歷史上褒貶不一的帝王、詞人。 世人笑他是亡國之君，新舊五代史都沒他的地位。向宋朝投降後，每天忍辱偷生，只能坐視太太小周后被宋朝皇帝侮辱。做為一位君主，他是失敗的。 偏偏世人又愛他的詞，尤其是亡國後的詞。千百年來，萬千讀者為他創作的詞神傷，尋求
心靈撫慰，至今仍朗朗上口、狂熱流傳。做為一位詞人，他享譽萬世的盛讚。 為什麼李後主的評價如此褒貶不一呢？ 為什麼會創作的皇帝這麼多，李後主仍享有最高地位的盛名呢？ 降宋後的他，無力再恢復南唐盛景，為什麼宋朝皇帝還是要置他於死地呢？ 作家蔡詩萍全新力作，一一探討李後主的成長、亡國與創作歷程，解密他的生命最終章。 感動推薦 宇文正（聯合報副刊主任） 沈方正（老爺集團執行長） 郝譽翔（教授‧作家） 許悔之（詩人‧藝術家） 郭強生（教授‧作家） 張曼娟（教授‧作家） 張鐵志（VERSE雜誌社長） 黃國珍（品學堂創辦人） 賀景濱（小說家）
曾毓林（星洲日報副執行總編輯） 羅智成（詩人‧作家） （依姓氏筆劃排列）
電視劇、想像與認同：中國電視劇對臺灣年輕女性閱聽眾的影響
為了解決來 吶,你坐啊 IKEA 的問題，作者余詩涵 這樣論述：
近年來中國電視劇在臺灣的關注度逐漸攀升，中劇攻占大量頻道，高度曝光引起社會高度討論，「看陸劇」影響臺灣人的日常生活甚鉅。本研究以臺灣年輕女性閱聽眾為研究對象，藉由次級資料、深度訪談收集閱聽眾的觀點，探討觀賞中劇之過程中，類型的挑選及喜愛的原因，這些戲劇又將如何影響閱聽眾的日常生活。甚至，是否影響閱聽眾的國族認同。 研究結果發現，在文化相近性的影響下，臺灣中等教育所教授的歷史知識，成為部分閱聽眾嚮往古裝宮廷劇的主因，再加上華人習俗的影響，使中劇成為建構中國當代家庭想像的要件，上述兩項因素成為強化閱聽眾觀看中劇的動機。其次當追劇成為日常，「觀看大量中劇」對閱聽眾日常生活造成不同層度影響，從對
地方的想像到深入日常的追劇與追星的消費行為。而多數人關心的認同議題，研究結果也發現，由於身處太陽花學運的時代與生命經驗，使得多數閱聽眾試圖將兩岸政治議題和影視娛樂切割：一方面認同中國電視劇的製作精良，但同時也認為保有自己的政治與國族認同。但值得注意的是，由於多數閱聽眾為獲取追劇動態，多使用中國社群軟體，在自覺政治與國族認同的重要性與危機感下，卻不經意地讓中國用語以及語言後的意識形態，穿透日常生活的對話。故，過去許多論文提到文化消費跟認同可能呈現正相關的論點，從本文研究結果來看，值得再商榷。
不只是說故事：喚醒孩子的內在力量
為了解決來 吶,你坐啊 IKEA 的問題，作者李苑芳 這樣論述：
貓頭鷹親子教育協會創辦人 李苑芳老師 多年第一線為孩子說故事，真實互動經驗分享 讓我們以說故事為橋梁和孩子正向溝通； 以說故事為媒介啟發孩子真實美好的內在力量！ 貓頭鷹媽媽──李苑芳老師，透過「說故事」給小朋友聽的方式， 找到與不同年齡層孩子的正向相處、溝通方法。 並透過仔細記錄下與這些孩子們的相處過程， 來呼籲、提醒大家，原來那些看似是問題小孩的孩子們， 其實是他們的原生家庭出了些問題， 或許是言語暴力、打罵教育、漠視冷淡……等， 諸多不當教育導致孩子們出現各種狀況， 原來，並不是孩子有問題， 而是周圍的環境、言語干擾了他們。 本書仔細記錄下
教育上、生活中時常被大家忽略的小細節， 讓老師、家長、教育工作者可以透過真切的文字， 了解小孩的內心世界，讀懂孩子們的想法之外， 更藉由「說故事」引導孩子相信自己、幫助孩子建立自信。 李苑芳老師不只示範如何「在說故事中傳遞愛」，更在書中分享： 怎樣透過「說故事」，來關愛、啟發不同的孩子， 遇到不一樣的突發狀況時該如何應對， 以及和孩子相處時應掌握的溝通技巧！ 本書特色 ◎６大主題規劃：循序漸進帶領我們啟發孩子內在無限潛能。 ◎４２則真實案例：不同孩子、不同狀況的溝通方式分享。 ◎適用於國小到國中：無論小孩子或大孩子都有合適的引導教育方式。 ◎內容
真切，引人省思：適合新手爸媽、教育工作者借鑑。 名人推薦 【專文推薦】(依姓氏筆畫排序) 林怡辰｜彰化縣原斗國中小國小部教師 張子樟｜臺東大學兒童文學研究所前所長 陳志恆｜諮商心理師‧暢銷作家 【暖心推薦】(依姓氏筆畫排序) 林用正｜屏東縣中正國小教師 林玫伶｜清華大學客座助理教授‧前臺北市國語實小校長 柯倩華｜兒童文學評論家 唐 妮｜廣播金鐘獎兒童節目主持人 張淑瓊｜親子天下閱讀頻道總監 劉清彥｜童書作家‧兒童節目主持人 賴秋江｜高雄市新上國小教師
太陽花學運之語藝比較－以《中國時報》、《自由時報》之社論、讀者投書為例
為了解決來 吶,你坐啊 IKEA 的問題，作者曾子軒 這樣論述：
2014年3月18日至4月10日期間，台灣人民因質疑《兩岸服務貿易協議》黑箱闖關，爆發由大學生發起的「太陽花學運」，學生佔領立法院、闖入行政院、募資買廣告、號召上凱道、向政府提出訴求，此舉引發正反面社會輿論。本研究選擇《中國時報》及《自由時報》之社論及讀者投書進行文本分析，以幻想主題分析為研究方法，探討兩報各自呈現出的「太陽花學運」語藝視野。研究發現，《中國時報》建構的「太陽花學運」語藝視野為「違反民主體制的無知運動」及「在野黨別有用心的政治權謀」。《自由時報》所構築之語藝視野為「年輕世代的民主革新」與「全民團結對抗政府暴政」。檢測兩報讀者投書，亦發現明顯的覆誦現象。