保護環境的方法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

用圖文故事學國中生物 ：贏在起跑點!自然科不用背! (套書)

為了解決保護環境的方法的問題，作者金景恩等 這樣論述：

　　先學先贏，幫助孩子贏在起跑點！　　一套專為國小學生閱讀習慣設計的「自然科圖文書」　　名校名師熱情推薦，最接近國中課程，最具圖像式學習效果　　讓孩子學到重要的自然科學觀念，同時體會生物世界的奧妙　　用輕鬆的文字與圖片理出清晰架構，精選生物課本常出現的四大主題 　　「昆蟲的世界」、「植物的世界」、「人體消化系統」、「物理自然環境和生態」 　　幫助孩子輕鬆學習，小學生進入國中課程的優良選書！　　提前打好基礎，讓生物這一科成為升學考試的致勝強項！ 　　【套書組合共以下四本】　　（1）資優科普王：昆蟲的世界　　（2）資優科普王：植物的世界　　（3）資優科普王：人體消化系統　　（4）資優科普王：自

然環境和生態 　　實用、有趣，使孩子不知不覺就愛上生物！　　李家同表示，很多學生功課不好，不是不聰明，而是看了太多漫畫，沒辦法思考性閱讀。所以，讓孩子看漫畫，不如早一步培養好的閱讀習慣，否則一旦進入國中只能用『悔不當初』來形容！請聰明的爸媽請想一想：　　大家都知道『贏在起跑點』，但要怎麼做才好？　　孩子進入國中後，每天面對補習、考試，還有時間看課外書嗎？　　如何幫助孩子培養閱讀習慣，百分之百適應國中課程？　　從來沒有人提醒您：每一個階段有不一樣的學習法！【用圖文故事學國中生物】就是孩子一生中兩個重要學習階段（國中、國小）的銜接橋樑。 　　孩子進入國中後，普遍覺得科學很死板、生物很難學，而產生挫

折感。但是，如果能提前瞭解科學都是從生活中而來、生活中無一不是科學之後，就會發覺科學簡單多了，學習時也會更有動力！本套書將我們從早上睜開眼睛那一刻接觸到的字自然現象開始，做種種深入淺出的解釋說明。讓孩子了解，原來，無處不在的自然現象對我們是那麼重要，只因為和生活太密切了，反而容易被忽略，學習當然備感艱辛。 　　此外，本套書由富有教學經驗的作者透過深入淺出的文字，讓科學既實用又有趣。每一個單元都清楚標示出與教科書相關的部分，把教科書上零碎的內容，整理成有系統的閱讀，有助於學習吸收。    　　現在，請快快和孩子一起打開本書！相信你將會沉浸在學習科學所帶來的喜悅當中吧！ 【本套書特色】 　　★實踐

「科學生活化」的一套書　　孩子對於新的事物都有旺盛的好奇心，對於自然現象也是如此，例如「動物為什麼需要冬眠？」、「昆蟲如何互相溝通呢？」、「駱駝為什麼會有駝峰呢？」等等，也是自古以來科學家對自然現象抱持著好奇心，進而發展出科學理論的緣由。【用圖文故事學國中生物】即利用生活化的方式，將生活中有趣的自然現象，以故事性的寫法，將教科書上不曾詳細說明的實驗步驟和結果、原理和概念，在書中簡單地讓小學生認識，慢慢累積孩子成為小小生物學家的實力喔！ 　　★結合圖與文，培養讀書的好習慣　　【用圖文故事學國中生物】用最親切易懂的文字，就像是親自講述給小學生聽一般，在傳達系統性的、正確的生物現象的同時，讓孩子能夠

將深奧的自然原理，輕輕鬆鬆吸收進去，確確實實地理解。能幫助讓原本習慣「活動式學習」的孩子在進入國中後，立即適應教科書上重概念、抽象式思考的學習方式，進而培養出讀書的好習慣。 　　★從小學開始，真正贏在起跑點 　　 【用圖文故事學國中生物】有效改變孩子光看漫畫不讀書的習慣。是全國名校名師熱情推薦，最接近國中課程，最具圖像式學習效果，幫助小學生進入國中課程的優良選書！精選生物課本最常出現的四大主題：「昆蟲的世界」、「植物的世界」、「人體消化系統」、「物理自然環境和生態」，用輕鬆的文字與圖片整理出清晰的架構，讓孩子輕鬆學習。累積基本的自然科學觀念，打好國中生物科的基礎！ 作者簡介 金景恩 　　畢業於

韓國首爾大學科學教育研究所，專攻化學。現職為韓國首爾東洋中學的科學老師，是韓國科學教師團所主辦的「有趣的科學人」組織的一員。曾經出版過《是氣體呢，還是液體？》、《刺激的酸與鹼》、《原理 Cook！Cook！好吃的科學教科書－化學》、《老師也驚訝的兒童科學大翻身－混合物理》、《一次就上手的國中科學－化學》等書籍。並企劃、主編《小乖乖是分類大王》一書。 權伍吉　　　　穿梭在全國各個角落，致力於探索生命的一位生物學者。取得韓國首爾大學生物學學士及碩士學位後，任教於韓國江原大學生命科學系，和學生一同學習度日。曾經榮獲韓國刊物倫理著作獎、韓國科學文化獎等。 任淑英　　　　看起來乖巧，實際上卻十分無厘頭。

　　在韓國高麗大學主修生物學，後來又繼續在高麗大學研究所專攻微生物學。長期擔任科學雜誌記者，而目前正苦惱於該如何將大自然裡的祕密好好傳達出去。 繪者簡介 金明坤　　　　大學主修美術教育，在實習期間看到了小孩子們的純真，於是開始投入童書插畫的領域。對自然生態非常有興趣，常常以大自然為主題創作。 黃京澤　　　　畢業於韓國外語大學日文系。本身對於自然生態相當感興趣，目前雖然致力於森林生態節目的企劃工作，但同時也一邊畫著好玩的漫畫，作品曾經在報紙與各種月刊上連載。 鄭丞姬　　　　在韓國弘益大學主修繪畫，在韓國延世大學影像研究所專攻傳播電影學。從小不管是什麼東西，只要是肉眼看見的東西都想把它畫出來，而

現在，對於那些肉眼看不見的故事，更想一一把它們畫出來 許峴境　　　　大學時代念經營學。後來以插畫家的身分活躍著，作品出現在各種童書和雜誌中，作品豐富。在認真作畫之後，偶爾到陌生的地方旅行休息時，會覺得非常幸福，夢想生活能夠開心快樂。 譯者簡介 王毓諄　　　　出生在韓國，16歲回到台灣，對於翻譯工作有濃厚的興趣，目前為專職韓文翻譯。 王興仁　　　　韓國釜山華僑，大學時期來台求學，如今已完成碩士學位。具有豐富的口譯與翻譯經驗，目前於中研院擔任研究助理一職。 王韻虹 　　韓國華僑。沒想到晚開竅的韓文，後來竟成為最擅長的事！擔任過韓文特約編輯、翻譯與口譯，目前在韓商公司擔任特助。 譚妮如　　　　成功大

學畢業、韓國漢陽大學文學碩士、韓國全南大學文學博士。曾任韓國建國大學外國語教育院華語講師，韓國東新大學觀光中國語系講師，目前為虹源等多家翻譯社之自由譯者。

保護環境的方法進入發燒排行的影片

運動如何驅使環境友善行為？

為了解決保護環境的方法的問題，作者盧昭安 這樣論述：

本研究旨在探索除法律規範之外的另一種保護環境的方法。基於軀體認知理論和情境線索研究，本研究特別關注運動與親環境行為之間的關係。研究一的結果顯示，剛運動完的人會增加購買環保產品的傾向。這項研究進一步檢查了運動的有效性和運動類型是否會影響運動與購買環保產品的傾向之間的關係。研究二的結果顯示，一個人是否保持專心運動將決定運動的效果，進而去影響購買綠色產品的意圖。而運動類型（有氧運動與無氧運動）不會影響結果。總結來說，本研究提供了關於運動如何誘使親環境行為的實際證據，並指出了未來的研究方向。

知識就是力量 (3) 101個環境疑問

為了解決保護環境的方法的問題，作者吉道衡 這樣論述：

　　【知識就是力量】系列叢書共分五冊，主題為《101個數學疑問》、《101個恐龍疑問》、《101個環境疑問》、《101個宇宙疑問》、《101個地球疑問》。從不同的角度發出101個提問，透過兩階段的提示，延伸讀者的思考，在探究中，培養解題能力。 　　《知識就是力量（3）101個環境疑問》 　　我們所居住的地球，是目前已知唯一有生命的星球，但是，地球現在已生了各種疾病，這是人們為了讓生活更加便利，不當開發導致的結果。「地球的肺」熱帶雨林正不斷的遭受砍伐；生活中使用的化學肥料、化學合成清潔劑以及拋棄式用品，都造成當初未想到的結果；現在受到重視的地球暖化，若不加以改善，以後又要面臨什麼樣的嚴重問題

？而面對眾多汙染的我們，日常生活中又可以做些什麼呢？ 　　101個提問都很生活化，要讓大家正確認識環境所面臨的汙染問題，並且知道許多保護環境的方法，都是我們舉手之勞能夠做到的，才能讓我們的地球「青山常在、綠水常流」。 本書特色 　　1.101個環境提問皆屬於廣泛且需重視的環保問題，除了讓讀者了解之外，大大激發了讀者想愛護地球的決心。 　　2.讓我們知道現今環境受到汙染的嚴重性，人類若不改變對地球的破壞，未來的環境將會直接威脅到人類的生存。 　　3.認識許多環保團體，正為了保護地球展開活動，透過本書了解自己在日常生活中，可以如何來保護環境。 　　4.每題皆附有一個「情報站」，提供與問題相關的趣味

常識及資訊。 　　5.附有九年一貫課程單元對照，加強與課程的連結，延伸學習。 作者簡介 吉道衡 　　好的童書可以培養孩童自行解決問題的能力與智慧。一群志同道合的作家，懷著這樣的信念，組成了「將帥天牛」作者群，從事童書的企畫與撰寫。著有《小學生第一次接觸的世界故事》系列、《小學生最好奇的科學故事30》系列、《人類100大科學事件1~5》、《爸爸念給你聽的科學史》系列等。 　　本書作者吉道衡，擔任出版編輯企劃也是童書作者，同時是將帥天牛的成員。已出版的作品包括《小學生最好奇的科學故事30》、《人類100大科學事件》、《兒童未來科學書6－奈米科學世界》等。 繪者簡介 金孝真 　　完成梨花女子大學研究

所課程後，現任自由專欄插畫家，曾為《經商致富的巨賈－林尚沃》、《鳥的自吹自擂》、《穿長靴的貓》等童書繪製插畫。 譯者簡介 陳安 　　政治大學韓國語文學系畢業，熱愛歷史、軍事、文化、語言等研究。 　　曾為教育部2009~2010年，韓國互惠語文獎學金受獎人，赴韓進修。 　　譯有《中學生必須認識的世界史》（聯經）、《升國中前必讀的漫畫英文教科書3、4》（臺灣麥克）、《天才特訓班》（臺灣麥克）、《叫我萬事通》（臺灣麥克）等。

綠繪本融入國小學童環境教育之行動研究

為了解決保護環境的方法的問題，作者林美瑩 這樣論述：

中文摘要本研究採用行動研究法，主旨在探討綠繪本教學應用於國小二年級「環境教育」課程之歷程與成效。設計以「讓世界更美好」為主題的教學活動，透過教學實錄、學生學習單、訪談、課程回饋單、問卷及省思札記與觀課教師的觀察記錄等多種方式來蒐集資料，並進行分析與歸納，探討學生在此課程實施前後環境教育五大內涵的改變，以及教師在教學中的省思與專業能力的成長。歸納本研究所獲得結論如下：一、以合適的綠繪本為教材進行環境教育教學是一種可行且有效的教學模式。二、多元的課程設計能夠提升學生的學習興趣，增進教學成效。三、運用綠繪本融入環境教育課程提昇了學生在環境教育五大內涵方面的成長。四、學生與家長對環境教育課程持喜愛與

肯定的態度。五、研究者於教學過程中所遇到的問題與因應策略（一）課程內容應以學生為主體，配合學生的認知程度，彈性運用教學時間與調整課程內容的安排。（二）妥善運用教學媒體能提昇教學品質。（三）在體驗活動與戶外教學方面應確實掌握教學目標，注意秩序的掌控，避免流於嬉鬧。六、運用綠繪本融入環境教育課程的實施歷程中提昇了教師的專業成長。關鍵字:綠繪本、環境教育、行動研究