信 誼 繪本推薦的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

爸爸的奇幻歷險記

為了解決信 誼 繪本推薦的問題，作者金永鎮 這樣論述：

　　為了守護和孩子們的約定，爸爸今天也全力以赴！ 　　孩子永遠是父母的心肝寶貝， 　　雖然爸爸比較不擅於表達， 　　但是牽掛孩子的心卻永遠不會變！   　　爸爸和寶貝們約定好今天一定會買冰淇淋回家， 　　好不容易終於把工作趕完了， 　　準備回家時，卻遇到獅子、小豬、大象…… 　　還捲入一連串的麻煩事…… 　　為了準時到家，爸爸決定搬出他的秘密武器……   名人推薦   　　小紅寶│Rubee 親子共讀創辦人 　　李貞慧│親子作家暨繪本閱讀推廣人 　　王麗芳│看懂孩子卡在哪 作者 　　愛小宜│親子共讀繪本推薦人 　　噗兒馬迷│STEAM玩具推薦人 　　魏瑋志(澤爸)│親職教育講師 　　＊適

讀年齡：3歲以上 　　＊有注音

信 誼 繪本推薦進入發燒排行的影片

長谷川義史圖畫書作品探究

為了解決信 誼 繪本推薦的問題，作者吳佩穎 這樣論述：

近幾年來兒童文學領域逐漸興起，圖畫書受到廣大讀者喜愛，並成為許多現場教師課堂的題材，以圖像帶領讀者進入故事裡的世界，以及生動有趣的淺語，在臺灣市場上有許多圖畫書由日本翻譯過來的，但在文獻中卻較少對於日本圖畫書創作者進行深入研究及討論。本研究將以長谷川義史自寫自畫圖畫書進行研究，共分成五章節，蒐集相關資料經過研究者整理後，第三章探討圖畫書故事分析，從故事結構、情節及角色刻劃進行；第四章探討圖畫書圖像分析，從媒材與技法、圖像表現及圖文關係進行，整理出長谷川義史的作品特色；第五章綜合前述內容整理出結論與建議，希望對日後欲從事日本圖畫繪本作家相關研究有所幫助。研究結果歸納出長谷川義史作品特色表現有九

項為故事情節在對話中呈現、探索自我到自我成長的兒童形象、在想像和真實間互相交替並合理化、題材大多來自日常生活瑣事並融入主題、自傳式繪本、圖畫書開本大小及版面設計受故事內容有所影響、媒材與技法突顯個人風格、角色造型多以擬人化呈現、自寫自畫充分表現文圖結合。

爸爸的友善茶園

為了解決信 誼 繪本推薦的問題，作者張秀毓 這樣論述：

第73梯次「好書大家讀」選書 文化部第40次中小學生優良課外讀物推介 　　★繼《爺爺的玻璃店》、《阿婆的燈籠樹》後，作者再度以「茶葉」為主題，刻畫本土文化中關於技藝傳承、友善土地與新住民文化融合的智慧之作。 　　這本《爸爸的友善茶園》，作者特地選用「水印木刻」版畫的媒材，來展現臺灣茶產業的風貌，從茶葉的種植、採摘到揉製，甚至泡茶程序和奉茶禮儀等，都一一介紹給小讀者們認識外；行文中更緊扣當今社會文化現狀，如爸爸從懷疑到堅持的友善農法，以及媽媽雖是外籍配偶，卻能發揮同鄉互助合作的精神，並教導孩子奉茶禮節等多元文化的融合與學習等。 　　尤其是故事最後，當客人聞名前來購買有機種植的茶葉時，爸爸

堅持留下也是製茶師傅的爺爺親手烘製的老茶時，更讓人濃濃地感受到親情與技藝傳承的歷久彌新。猶如茶香，飲進喉頭，縈繞不去的是人與自然、人與人之間的尊重、友好與傳承。 得獎紀錄 　　文化部「兒童文化館」繪本花園書單入選 專家推薦（依照姓氏筆畫列名） 　　臺灣師範大學國際版畫中心藝術總監  鍾有輝 　　國家教育研究院全國主任、校長儲訓班輔導校長  傅璧玉 　　桃園市大溪區南興國民小學校長  黃辛材 　　臺北書院山長  林谷芳 　　中華民國螢火蟲保育協會理事長  林如森 　　臺灣大學生物產業傳播暨發展學系主任  王俊豪 　　＊適讀年齡：學齡前、國小低年級以上；3～7歲親子共讀，8歲以上自己閱讀

　　＊注音：有 作、繪者簡介 張秀毓 　　出生於新竹縣，中正大學教育研究所畢業。曾任國小主任和美術老師，喜歡創作，也愛和小朋友一起畫圖、說故事。作品《爺爺的玻璃店》獲得第25屆信誼幼兒文學獎評審委員特別推薦。《阿婆的燈籠樹》獲第40屆文化部金鼎獎入圍，同時獲選2016年上海好童書，並入圍2017年第五屆豐子愷兒童圖畫書獎。《媽祖春遊趣》獲得2014年「臺中媽祖國際觀光文化節」繪本首獎。現居臺中，專注創作繪本。 推薦序 默默耕耘‧回甘生津 國立臺灣師範大學國際版畫中心藝術總監  鍾有輝      　　默默耕耘的人與世無爭，是友善的，也因此他們的成果是一點一滴的累積，無法速成。這本

《爸爸的友善茶園》兒童繪本是以繁複的「水印木刻」版畫技法繪製而成，作者張秀毓老師曾參加在臺灣師大國際版畫中心舉辦的水印木刻研習，看到她精采的作品後我非常驚喜，沒想到有那麼美好的成果。 　　木刻版畫是以刀代筆在木版上刻畫出圖像，再印在紙上欣賞的一種藝術作品。東方的木刻印刷即「水印木刻」，發展已超過千年之久。這種技術後來傳到日本和西方，直接影響著「浮世繪」和近代版畫的產生。「水印木刻」能隨著不同的紙張溼度、顏料、紙材和刷版技巧等製作出豐富的變化，是一兼具木味、刀味和水味特色的版種，其獨特的質感以及靈活多變的表現手法，十分適合應用於當代藝術創作。 　　《爸爸的友善茶園》無論是內容構圖、刻版、印製

，以「水印木刻」的方式表現，皆可圈可點。作者精心設計，繁複厚工，耗時約八個月才完成此本精采作品。她以木板當媒材，多版多色的方式，間接印製而成，這種版畫的效果在國內並不常見，更何況是長達十多頁的繪本了。版畫的創作，就如同書裡製茶的過程一樣，也有著繁雜耗時的工序，又難以控制，它不僅需要一塊木板一塊木板精巧的刻畫，更要耐心的一個顏色一個顏色套印，最後一分的耕耘才有一分的收穫，但辛苦過後往往能回甘生津，感受創作的美好。此本繪本不論是從視覺藝術內涵的角度、水印木刻的應用，都非常的有特色和用心，是值得大家珍藏，並一再回味的兒童繪本。  作者的話 寄與愛茶人 張秀毓     　　琳琅滿目的「茶葉」書籍中

，大都設定以成人為閱讀對象；然而茶藝是華人世界如此溫潤、深厚的文化之一，是不是也可透過更活潑的故事內容，更生動的圖像表現，來介紹給我們的孩童認識呢？尤其近年來坊間唾手可得的瓶裝茶或手搖茶，已顛覆臺灣年輕一輩對於「茶──是老人家才喝的」刻板印象，這本「茶繪本」又如何掌握時代脈動，讓茶文化開始往下紮根，在不同世代間開枝展葉呢？ 　　於是，我首先想到了「水印木刻版畫」。 　　水印木刻版畫已有數千年歷史，主要是運用水、顏料和宣紙三者，相互浸溶渲染的作用，使畫面的色調顯得優美和諧、層次豐富與韻味十足，是其他版種所不能及的。最重要的是，刻版到套印之間的微妙變化，與茶葉從發酵到烘焙之間的百轉千變，有著相

同的精采。例如從繪圖、刀刻到套色印刷，水印木刻版畫相當講究刀法變化、水分乾溼、顏色濃淡和對位準確，這些繁複厚工的印製過程，如同十幾道的製茶工序，能真實傳遞茶農的堅持與手感的溫度；又例如為了印出美好的作品，副版到主版的套印必須一口氣完成，這不就也像採完茶葉後，日光萎凋到炒菁揉捻須一次完成；因此決定運用「水印木刻版畫」，作為這本茶繪本的呈現方式，希望能在意趣無窮的底蘊下，生動的鋪排出臺灣茶產業與茶文化在時代脈動下，變的與不變的。 　　臺灣各茶區因地形、氣候的不同，加上製茶技術的精進，不論是文山包種茶、木柵鐵觀音、新竹東方美人茶以及鹿谷凍頂烏龍或是日月潭紅茶等，都是名揚海外的特色茶。尤其近年來多元

化的茶品研發，不但符合不同消費需求，更有效區隔出市場，掀起了臺灣另類茶飲風潮。加上在環保與健康意識抬頭下，愛喝茶的人期望喝到美味又健康的茶；茶農也開始著重自然生態平衡，摒棄化肥和農藥，無畏接踵而來的各種挑戰，改用友善農法經營茶園。只是臺灣茶產業屬小農經營型態，面對農村人力老化、人口外移，每到採茶期即嚴重人手不足；幸而有新移民姊妹們這批生力軍，在採茶時節，天還未亮，即換上臺灣採茶女的裝扮、雙手拇指黏上刀片，背起茶簍，哼著歌謠上山採茶去。她們的樂天知命與辛勤耐勞，猶如一股活水，為臺灣茶產業，甚至是社會、經濟與文化注入了新生命。 　　「來！喝茶喔！」這樣熱情的聲音，是這塊土地上人們凝聚感情的一種方

式。且隨著茶煙裊裊走入《爸爸的友善茶園》吧！字裡行間瀰漫著的，是茶葉從栽種、採收到焙製的過程，是代代之間技藝與智慧的傳承、是友善農法的生態價值，是新住民文化融合的活絡；更是奉茶文化裡濃到化不開的人情和分享……

找得到你要的寶物嗎？從幼稚園教師的需求看幼教網站資源

為了解決信 誼 繪本推薦的問題，作者許惠菁 這樣論述：

本研究的目的在於瞭解幼稚園教師的網路搜尋行為，並透過教師對幼教網站的需求調查，了解教師對網站服務功能、教學資源種類、資訊內容的需求情形，再藉由幼教網站分析，探討幼教網站與幼教老師之實際需求是否符合。本研究採用問卷調查法及內容分析法，分別以455位台北縣市幼稚園教師與32個幼教相關網站為研究對象，並利用自製之「幼教師資源網站需求調查問卷」、「網站內容分析檢核表」作為研究工具，再將所得資料以描述性統計進行處理，根據資料分析結果，本研究結論如下：一、教師主要透過網路搜尋幼教相關資訊，並善用關鍵字搜尋以及儲存相關網頁等。但仍會遭遇花太多時間篩選可用資訊與網站因有會員　　　限制，導致無法瀏覽網頁的困難

，整體而言，教師仍經常能在網路　　找到想要的資料。二、教師較需要的服務功能有：下載資料、資料檢索、相關網站連結、　　公告最新訊息；幼教網站亦多能符合教師對這些服務功能之需求。三、教師認為較需要的教學資源有：圖片與影音素材、各領域的輔助教　　材、繪本推薦及介紹、幼兒學習單、教學活動設計；幼教網站僅符　　合教師對各領域輔助教材與專業文章的需求。四、教師對網站資訊內容的需求多元，涵蓋教學、輔導、保育、教師專　　業成長、行政等五層面，計有十七項，其中教案與教材資源，是教　　師對網站最主要的需求內容。雖然有半數以上的幼教網站能提供教　　師教案與教材資源，但教師在大部分其他方面的資訊需求卻無法在　　幼教網

站中獲得解決。