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太平島電力安全需求與解決

為了解決倍適登b14的問題，作者韓世澤 這樣論述：

學術界研究太平島，大部分皆著墨於軍事安全與戰略等議題，鮮少對非傳統安全議題進行探討。有關電力安全需求之相關論述，幾乎未曾發現。如果想要增加其戰略與民生設施功能，電力需求解決是最重要的。而電力的解決須先了解現況，並參考周邊聲索國及其他國家於離島建置電力的經驗。因此，在國家安全領域及電力策略、理論、假設等方面，透過嚴謹研究分析，提供解決太平島電力安全需求，其進一步研究建議已經產生。

新住民家庭身心障礙者父職角色之敘說研究

為了解決倍適登b14的問題，作者謝麗明 這樣論述：

本研究旨在探討新住民家庭身心障礙者父職角色，並評析新住民家庭中，父親為身心障礙者，則父母雙方將會同時面臨哪些教養困境與需求。研究對象係身心障礙者、身心障礙者太太、身心障礙者女兒老師及身心障礙者姊姊，研究者乃針對前述人員進行深度訪談研究，研究工具以自編「新住民家庭身心障礙者父職角色」訪談大綱蒐集資料，並將所得資料加以統整。研究結果如下：一、父職角色前後就醫歷程及對教養子女經驗之影響 (一)父職角色前就醫歷程：(1)十六歲之前的視力是非常好的；(2)十七歲得知罹患視網膜色素變性；(3)三十九歲視力已接近失明；(4)對眼疾的絕望；(5)對教養子女經驗之影響:特別關心未來結婚對象的視力情況及重視優

生保健。(二)父職角色後就醫歷程：(1)準備成家前忐忑不安的心情；(2)女兒出生後對其視力狀況的關注；(3)女兒就學時期視力的關心；(4)本身飽受各種病痛纏身；(5)對教養子女經驗之影響:對於孩子就醫做出一些建議。二、父職角色前後就學歷程及對教養子女經驗之影響 (一)父職角色前就學歷程：(1)高一時就學適應良好；(2)高二時眼睛病變進行眼鏡矯正；(3)絕處逢生的契機是進入盲人重建院；(4)對教養子女經驗之影響:提供最大資源給子女。(二)父職角色後就學歷程：(1)進入社會大學讀冊；(2)認同太太讀書進修理念；(3)從親朋好友處獲取資訊；(4)對教養子女經驗之影響:希望孩子快樂學習平安長大。三、

父職角色前後就養歷程及對教養子女經驗之影響 (一)父職角色前就養歷程：(1)眼睛發病前的生活快樂愜意；(2)眼睛發病後獲得身心障礙津貼補助；(3)買房子準備成家；(4)對教養子女經驗之影響:盼望新生寶貝的出生。(二)父職角色後就養歷程：(1)全新生活的開始；(2)多元功能新家；(3)配偶回娘家時心情不安；(4)對教養子女經驗之影響:女兒是快樂的泉源。四、父職角色前後就業歷程及對教養子女經驗之影響 (一)父職角色前就業歷程：(1)人生就業的出航；(2)顛沛流離的工人生涯；(3)慘淡的草創初期進展到漸入佳境的穩定按摩生涯，(4)對教養子女經驗之影響:立志要早。(二)父職角色後就業歷程：(1)幫

助輔導相同境遇的人；(2)中後期穩定的就業之路；(3)內政部就業補助的助力；(4)對教養子女經驗之影響:天助自助行行出狀元。五、新住民家庭父親為身心障礙者，則父母雙方之教養困境 (一)母親無法使用艱澀抽象語句及欠缺進階電腦文書處理能力；(二)父母職業無法長久持續的隱憂；(三)父母對於初期生活環境處於陌生與摸索階段；(四)父母無法獲得相關權益、福利訊息；(五)母兼父職疲於奔命。六、新住民家庭父親為身心障礙者，則父母雙方之教養需求 (一)母親需學習進階國語文與進階電腦文書處理相關課程；(二)提供母親多元職訓機會與就業輔導；(三)父母繼續保持並拓展良好的人際互動網絡；(四)政府能主動電訪或寄送相

關權益、福利資訊；(五)提供母親托育服務。 根據研究發現與結論，研究者針對政府機關、新住民女性、新住民家庭身障父親家人、一般國小教師及未來研究方向等提出相關建議。